新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)方法淺析

王大朋

化學(xué)是一門重要學(xué)科。新課標(biāo)實(shí)施后，換了教材、減了課時(shí)，特別是教師多年來形成的知識(shí)體系和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)受到很大沖擊，從事高中化學(xué)教學(xué)的教師面臨著新的挑戰(zhàn)。一些老師認(rèn)為新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)相對(duì)較難，這不僅與教材變動(dòng)有關(guān)，而且有人們的思維方式有關(guān)，還與老師的教學(xué)方法有關(guān)。本文就如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率，探討行之有效的高中化學(xué)教學(xué)科學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)期新課標(biāo)的要求。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情的高漲與否，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。興趣是推動(dòng)學(xué)生深入透徹學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)在動(dòng)力，有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地接受知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)該在平時(shí)的授課中，通過讓化學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)實(shí)驗(yàn)給他們帶來的新奇感，利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。日常生活中常常存在一些與化學(xué)學(xué)密切相關(guān)的事物和現(xiàn)象，比如炊具含有的化學(xué)物質(zhì)、新科技帶來的科技產(chǎn)品等。通過這些貼近生活的東西，引申出與化學(xué)方面相關(guān)的知識(shí)和原理，在深刻理解化學(xué)原理的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生是教學(xué)的主體對(duì)象，老師只是傳道授業(yè)解惑者。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)必要條件。以學(xué)生為本，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變成一種自覺行為。老師在教學(xué)中應(yīng)該明確學(xué)生的主體性，不應(yīng)該一味地傳授知識(shí)，應(yīng)該通過給學(xué)生啟示，鼓勵(lì)其積極思考、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而掌握知識(shí)要點(diǎn)。例如在教學(xué)有關(guān)化學(xué)平衡的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考查有關(guān)課本上關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)方面，并驗(yàn)證這一結(jié)論。這樣不僅能達(dá)到知識(shí)點(diǎn)傳授的要求，而且能在實(shí)驗(yàn)過程中使學(xué)生更深刻直觀地學(xué)到這一知識(shí)點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀化學(xué)課本，提高自學(xué)能力

自學(xué)能力是一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合，是一個(gè)人必備的能力。只有具備了很強(qiáng)的自學(xué)能力，才能將日后所需要的知識(shí)融會(huì)貫通?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會(huì)達(dá)到會(huì)學(xué)。閱讀課本是學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的一個(gè)有效方法。老師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用教科書，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，而不是照本宣科地灌輸知識(shí)。具體包括：（1）通過讀書掌握固有的、專有的化學(xué)學(xué)科的專業(yè)語言，只有認(rèn)識(shí)了專業(yè)語言，才會(huì)在日后的自學(xué)中明白其中意思；（2）通過反復(fù)讀書，使其掌握的知識(shí)更加全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確，科學(xué)的世界不容許一知半解，也不容許以偏概全，因此建立準(zhǔn)確的、系統(tǒng)的體系才是必要的；（3）通過讀書提高自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)上從被動(dòng)的一面變成主動(dòng)的一面，對(duì)于書中的基本概念、基本規(guī)律等需要認(rèn)真吸收，提高自學(xué)能力。

四、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，將創(chuàng)新與教學(xué)更好結(jié)合

學(xué)生的主體地位在教學(xué)中固然重要，但是需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用來引導(dǎo)其學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師必須根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)之前進(jìn)行周密的安排，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地配合教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)全面發(fā)展。同時(shí)，老師需要把情感滲入課堂，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師的引導(dǎo)和幫助對(duì)于學(xué)生知識(shí)的積累和自學(xué)能力的提高都有積極的作用，教師通過運(yùn)用自身的淵博知識(shí)，將與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合豐富，有利于學(xué)生樹立整體的學(xué)習(xí)觀念。

五、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高實(shí)踐能力

實(shí)踐是掌握真知的有效途徑。通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解并掌握化學(xué)知識(shí)與規(guī)律。目前，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題是重視簡(jiǎn)單的操作而忽略由此帶來的知識(shí)構(gòu)成。教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，一步一步來，老師很少引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，這樣就導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不假思索，只是照搬原樣，起不到促進(jìn)思考的目的，起不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的作用。因此，老師在實(shí)驗(yàn)過程中，需要啟發(fā)學(xué)生思考，在達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上適當(dāng)允許學(xué)生發(fā)揮主觀性，采用不同器材、不同實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。同時(shí)要在進(jìn)行每一步之后給學(xué)生留有充足的時(shí)間去思考其中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)和原理，并在后面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象綜述、原因分析和結(jié)論書寫中進(jìn)行必要的自我完成。教師還可給學(xué)生安排一些家庭實(shí)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)原電池知識(shí)后，布置一個(gè)課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡(jiǎn)易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就可以使學(xué)生分析問題、觀察問題、表達(dá)問題等方面的能力得到訓(xùn)練和有效提高。

總之，課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)、知識(shí)獲取和成績(jī)提高具有重要的作用。因此，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過確立學(xué)生的主體地位，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，提高實(shí)踐能力，使其成長(zhǎng)為學(xué)才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才。