體操技術(shù)動(dòng)作連續(xù)圖放入校園網(wǎng)的必要性和可行性研究

毛永 張紹俊

摘要： 作者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)高校體操技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了回顧，對(duì)體操技術(shù)動(dòng)作連續(xù)圖放入校園網(wǎng)的必要性和可行性進(jìn)行了探討和分析，旨在使學(xué)生盡快掌握體操技術(shù)動(dòng)作，課后形成完整的體操動(dòng)作技術(shù)概念和良好的辯證思維。

關(guān)鍵詞： 高校體操技術(shù)教學(xué)動(dòng)作連續(xù)圖校園網(wǎng)

隨著高校教育規(guī)模的擴(kuò)大，體操教學(xué)時(shí)數(shù)的調(diào)整和教學(xué)的特點(diǎn)決定了體操教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能承擔(dān)教學(xué)成倍增長(zhǎng)的學(xué)生的任務(wù)，如何在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量值得高校體操教師深思。學(xué)生課后上網(wǎng)已成了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)后的一個(gè)重要時(shí)間消耗的形式，如何引導(dǎo)學(xué)生在課后彌補(bǔ)課中的學(xué)習(xí)不足成了現(xiàn)在教學(xué)的重大難題，校園網(wǎng)的普及使教師能主動(dòng)適應(yīng)這種變化，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)變成學(xué)生的第二課堂，使學(xué)生在課余時(shí)間也可以進(jìn)行體操動(dòng)作的學(xué)習(xí)和理論的加固。在有限的時(shí)間里，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，還可以讓學(xué)生辨別自己練習(xí)的動(dòng)作技術(shù)正確與否，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

1.研究方法

1.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)

根據(jù)我校體育學(xué)院體操教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)水平及教學(xué)中存在的問(wèn)題和體操技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知情況等設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。

1.2調(diào)查對(duì)象

主要是我院體育教育專業(yè)2008級(jí)至2010級(jí)部分本科生。

1.3問(wèn)卷回收

共發(fā)放120份，回收120份，回收率100%；有效問(wèn)卷109份，有效率90.8%。

1.4文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的目的，查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料10多篇，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理與分析。

2.高校體操技術(shù)教學(xué)連續(xù)動(dòng)作圖放入校園網(wǎng)的必要性

2.1體操動(dòng)作連續(xù)圖是一種直觀的教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，使教育技術(shù)發(fā)生了重大改變，教育概念也發(fā)生了很大的變化，把現(xiàn)代教育推向了一個(gè)新階段，為現(xiàn)代教育技術(shù)提供了更加豐富多彩的教學(xué)手段［１］。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的體會(huì)能力逐漸降低，體操連續(xù)圖以完整的形式表達(dá)動(dòng)作過(guò)程、技術(shù)及運(yùn)動(dòng)形態(tài)，以達(dá)到了解動(dòng)作全過(guò)程為目的，能給予學(xué)生更直觀的感覺(jué)，使之建立對(duì)動(dòng)作的完整形象，彌補(bǔ)教學(xué)中教師動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或過(guò)快，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其效果往往超越文字表現(xiàn)的不足，因而充分發(fā)揮體操連續(xù)圖在校園網(wǎng)上的作用，必將能夠更加有力地促進(jìn)體操技術(shù)教學(xué)。

2.2體操動(dòng)作連續(xù)圖能培養(yǎng)學(xué)生的姿態(tài)美意識(shí)和模仿能力

體操動(dòng)作連續(xù)圖姿態(tài)貫穿體操動(dòng)作的整個(gè)動(dòng)作過(guò)程。大部分學(xué)生由于以前沒(méi)有接觸過(guò)體操項(xiàng)目，在動(dòng)作的完成上都欠缺姿態(tài)和用力部位。部分學(xué)生力量很好，教授的動(dòng)作也基本能完成，但姿態(tài)方面一點(diǎn)也不注意，教師說(shuō)的時(shí)候能夠注意一點(diǎn)，教師不在的時(shí)候又回到了姿態(tài)差的行列。觀看體操連續(xù)圖能對(duì)學(xué)生進(jìn)行姿態(tài)美的培養(yǎng)，能增強(qiáng)他們的姿態(tài)意識(shí)和審美觀念，還可以陶冶他們的情操，提高他們的審美能力。

2.3體操動(dòng)作連續(xù)圖是提高體操技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要手段

體操動(dòng)作的特點(diǎn)是類型多、技術(shù)復(fù)雜、難度較大，而且多數(shù)動(dòng)作要求連貫［２］。教師在關(guān)鍵性的動(dòng)作示范變換時(shí)往往不能在關(guān)鍵位置上停住，不能充分展示技術(shù)細(xì)節(jié)，只能靠語(yǔ)言的形式表達(dá)。部分學(xué)生無(wú)法獲得清晰的動(dòng)作形象，在一定程度上影響了動(dòng)作技術(shù)的傳授。為解決這一問(wèn)題，教師有時(shí)采用掛圖、幻燈、錄像等輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，但這些手段都在上課的過(guò)程中完成，難以做到既簡(jiǎn)單易用又生動(dòng)形象。而體操動(dòng)作連續(xù)圖集圖像、圖形等多種呈現(xiàn)信息于一體，能夠在動(dòng)作難掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)停下來(lái)。因此，在體操技術(shù)教學(xué)課后校園網(wǎng)絡(luò)中放入連續(xù)圖，可以更加有效地進(jìn)行動(dòng)作示范、進(jìn)行各類動(dòng)作設(shè)計(jì)和教法設(shè)計(jì)，并可以根據(jù)具體需要準(zhǔn)確地控制示范演示的速度和范圍，能夠很好地豐富體操技術(shù)教學(xué)，極大地提高課堂和課外教學(xué)質(zhì)量。

2.4體操動(dòng)作連續(xù)圖與傳統(tǒng)的體操技術(shù)教學(xué)模式相比的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，校園網(wǎng)絡(luò)體操技術(shù)輔助教學(xué)動(dòng)作連續(xù)圖具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）具有更強(qiáng)的直觀性；（2）不受教師技能特長(zhǎng)的影響；（3）不受教師的年齡、身體素質(zhì)和教學(xué)時(shí)數(shù)的限制；（4）校園網(wǎng)絡(luò)的開通，能夠更好地彌補(bǔ)學(xué)生課堂的不足；（5）具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，可充分發(fā)揮學(xué)生的課外自主鍛煉能力；（6）能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供更多的幫助；（7）學(xué)生的課外鍛煉不必一定要有教師現(xiàn)場(chǎng)的參與。因而，體操動(dòng)作連續(xù)圖放入校園網(wǎng)可以有效降低因減少課時(shí)給技術(shù)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響，同時(shí)還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。

2.5體操動(dòng)作連續(xù)圖是教師提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)輔助方法隨著信息時(shí)代的發(fā)展逐漸暴露出一些不足，再加上一些其他客觀因素（如場(chǎng)地、器材、環(huán)境等）的影響，有些教學(xué)手段的應(yīng)用受到限制，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)效果受到很大影響。而校園網(wǎng)絡(luò)體操動(dòng)作連續(xù)圖則可以彌補(bǔ)以上不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐性，有助于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。調(diào)查顯示有70%的學(xué)生愿意在不清楚動(dòng)作的情況下，到校園網(wǎng)絡(luò)上去觀看完整的動(dòng)作。

3.校園網(wǎng)絡(luò)放入體操技術(shù)教學(xué)動(dòng)作連續(xù)圖的可行性

3.1學(xué)生的需求

隨著學(xué)校宿舍網(wǎng)線的開通，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，大多數(shù)學(xué)生已適應(yīng)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)。體操動(dòng)作連續(xù)圖課件能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生課后練習(xí)再也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有老師的正確指導(dǎo)，導(dǎo)致課后練習(xí)動(dòng)作錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)興趣的降低。

3.2高校具有一支素質(zhì)較高的體操教師隊(duì)伍

通過(guò)對(duì)云南省部分本科院校的調(diào)查，目前高校的體操教師學(xué)歷都是大學(xué)本科及以上學(xué)歷，大大加快了體操教學(xué)改革的步伐，也為現(xiàn)代化教學(xué)手段在體操教學(xué)中的推廣運(yùn)用提供了一定的能力保障。另外，體操教師中中青年的老師居多，給體操教師隊(duì)伍帶來(lái)了活力，提高了這支隊(duì)伍接納新事物的能力。而且，全國(guó)推行的職稱“計(jì)算機(jī)能力考試”在一定程度上提高了教師的計(jì)算機(jī)水平。

3.3高校體操教師和大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力正在逐步提高

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用被作為一門基礎(chǔ)課程開設(shè)，從而極大地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。中青年教師在校期間接受過(guò)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。而且，計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化的應(yīng)用工具，大多數(shù)學(xué)生寢室里有，在教師家庭中也得以普及。

3.4創(chuàng)造條件讓有體操特長(zhǎng)的部分學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)

新時(shí)期的大學(xué)教育應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)子在大學(xué)生活中都能充分發(fā)揮自己的才能。培養(yǎng)起帶頭作用的體操尖子生，可以解決課堂上老師教授動(dòng)作后，學(xué)生練習(xí)動(dòng)作無(wú)參照的問(wèn)題。學(xué)生與學(xué)生之間比較好交流，在練習(xí)時(shí)更容易記住動(dòng)作。

4.結(jié)論與建議

4.1高校體操技術(shù)教學(xué)由于受教學(xué)時(shí)間減少、授課形式單一、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差等影響，致使現(xiàn)行體操技術(shù)教學(xué)質(zhì)量下滑、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低等，嚴(yán)重影響了體操教學(xué)質(zhì)量，要采取多渠道授課形式。

4.2由于體操動(dòng)作連續(xù)圖是信息時(shí)代所要求的一種全新的教學(xué)手段，它與傳統(tǒng)的體操技術(shù)教學(xué)模式相比具有突出的優(yōu)勢(shì)。它的應(yīng)用可以有效提高體操技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生非?？是蟮囊环N現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段。因此，在高校校園網(wǎng)絡(luò)上放入體操動(dòng)作連續(xù)圖對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果是非常必要的。

4.3高校擁有一支素質(zhì)較高的體操教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍隨著信息社會(huì)的發(fā)展，其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力正在逐步提高。

4.4計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用于其他教學(xué)領(lǐng)域也為體操技術(shù)動(dòng)作連續(xù)圖引入提供了一定的基礎(chǔ)和借鑒。

4.5體操動(dòng)作連續(xù)圖在體操課程技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)了體操動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，并通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)有效地遷移到學(xué)生的課外鍛煉過(guò)程中，加快了學(xué)生掌握體操技術(shù)的進(jìn)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。綜上所述，高校校園網(wǎng)絡(luò)放入體操技術(shù)教學(xué)動(dòng)作連續(xù)圖輔助教學(xué)是可行的。

參考文獻(xiàn)：

［1］白玉，于世明.電腦動(dòng)畫技術(shù)在課件制作中的科學(xué)運(yùn)用［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.12.

［2］張健.三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)與教改總結(jié)［J］.福建電腦，2008，（2）.

［3］董承良，周力行.體操［M］.人民體育出版社，1991.6.

［4］http://news.qq.com/a/20071031/002852.htm.

［5］李云，徐從東，陳春.使用D3D技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫與視頻的融合［J］.軟件時(shí)空，2007，23卷.