英語聽力教學(xué)中存在的問題及解決方法

劉金紅

聽力教學(xué)是英語教學(xué)中一個極為重要的組成部分，如何才能學(xué)好練好英語聽力呢？關(guān)于這個問題，英語老師做過各種各樣的嘗試，也積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。我在農(nóng)村初中從事英語教學(xué)二十年，針對鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)底子差、師資力量弱、學(xué)生對英語不太重視的特點(diǎn)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，供同行借鑒。

一

我認(rèn)為，英語聽力教學(xué)的問題不外乎兩方面：一是學(xué)生方面理解學(xué)習(xí)的問題，另一方面是教師教的問題。

（一）聽力理解學(xué)習(xí)中的問題。

1.詞匯和習(xí)語。英語單詞相當(dāng)于語文學(xué)習(xí)中的漢字，詞匯缺乏不僅是閱讀的主要障礙，而且是聽力理解的主要困難，是聽力活動不能進(jìn)行的主要原因之一。在聽的過程中，聽者像讀者一樣能根據(jù)前后話語對自己不熟悉的習(xí)語進(jìn)行猜測。但是，受詞匯量的影響，如果不熟悉的話語太多，特別對一些關(guān)鍵性的習(xí)慣用法不熟悉，對其理解程度就會受到影響。因此，練習(xí)聽力必須掌握詞匯和習(xí)語。

2.聽力材料的類型。初中生熟悉的書面材料除了課本上的對話外，基本是敘事、說明兩類文體。有些聽力材料，如新聞故事、廣告等，由于其語言使用上的差異，對聽者聽力的要求也有所區(qū)別。因此，在選擇聽力材料時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇難度適宜的材料。

3.興趣。興趣是最好的老師。對任何學(xué)習(xí)活動來說，興趣都是至關(guān)重要的。在進(jìn)行聽力教學(xué)之前，一定要考慮學(xué)生的興趣，知道學(xué)生喜歡什么樣的聽力材料，喜歡什么樣的聽力活動，喜歡什么樣的聽力環(huán)境，等等，以便“投其所好”，從而激發(fā)他們聽力的熱情。

4.聽力策略。研究表明，在很多情況下聽者由于未能掌握相關(guān)的聽力技巧，如gist listening，focus listening，inferring，predicting等，因而不能很好地理解聽力材料。

（二）聽力理解教學(xué)中的問題。

1.聽力利用的有效性不高。在教學(xué)中，目前在訓(xùn)練聽力時主要使用的是錄音機(jī)，不少老師忽略了其他與音像有關(guān)的電教手段，如光盤、MP3、幻燈、多媒體等。

2.聽力教學(xué)策略單一。目前，多數(shù)教師用的是“三部曲”。第一步，聽錄音；第二步，做選擇題；第三步，師生對答案；聽力是一種積極主動的交際行為，聽是積極主動的心理語言活動過程。所以，用這樣的方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，嚴(yán)重違背了聽力訓(xùn)練的規(guī)律，只會造成學(xué)生的倦怠反感，很難收到好的效果。

3.缺乏聽力學(xué)習(xí)的氣氛。特別在農(nóng)村，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)到的英語知識很少，英語基礎(chǔ)差。上初中后，課堂上學(xué)生用英語進(jìn)行交流的難度很大，課后用英語交流的機(jī)會就更少了，回到家里，懂英語的家長畢竟是少數(shù)。所以說學(xué)生缺乏英語交流和聽力訓(xùn)練的環(huán)境。

二

正是以上種種原因，造成了現(xiàn)在初中英語聽力教學(xué)的尷尬。如何有效地開展聽力教學(xué)，盡快提高學(xué)生在真實(shí)交際中聽的能力呢？我根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下辦法，供同行參考。

（一）聽力訓(xùn)練要貫穿整個教學(xué)過程的始終。

長時間以來，許多英語教師平時對聽力訓(xùn)練的重視程度不夠，他們往往只是為了應(yīng)付考試，等到臨近考試才進(jìn)行“拔苗助長”式的聽力訓(xùn)練。結(jié)果是時間短、收效低。學(xué)生的英語聽力是學(xué)生掌握語言知識與技能不可缺少的一個方面，與說、讀、寫等能力是相輔相成的。任何偏重或偏輕某一方面或某幾方面的思想、做法都是錯誤的。聽力的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個語言學(xué)習(xí)的過程。所以，不能過分注重書面的英語知識與能力的訓(xùn)練而忽略聽力訓(xùn)練。

（二）聽力訓(xùn)練的時間要科學(xué)地分配

聽、說、讀、寫各種能力的訓(xùn)練要穿插進(jìn)行，成為彼此的調(diào)節(jié)劑，盡量避免單一、枯燥的訓(xùn)練方式，要讓學(xué)生的大腦得到科學(xué)的休息和調(diào)整，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）聽力訓(xùn)練要有層次、有梯度地進(jìn)行。

要堅(jiān)持在訓(xùn)練強(qiáng)度方面由少到多，在訓(xùn)練難度方面由易到難，在訓(xùn)練時間方面由短到長的原則，在題材選擇上要盡量廣泛些，使學(xué)生能夠適應(yīng)各種題材。對不同的情況做不同的分析和訓(xùn)練，抓規(guī)律，找訣竅。切忌“一擁而上”，不分主次。

（四）培養(yǎng)學(xué)生聽力的途徑要多樣化。

1.聽說讀寫是學(xué)習(xí)英語的不同途徑，它們在知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方面是互相促進(jìn)的，并且聽力考試不僅對學(xué)生的語音知識，而且對學(xué)生的詞匯、詞法、句法、邏輯思維等方面的能力進(jìn)行綜合考查。所以，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候，還可以加帶詞匯、詞法、句法、邏輯思維等方面的點(diǎn)撥、訓(xùn)練和鞏固。

2.聽力訓(xùn)練是口頭訓(xùn)練，它可以和閱讀、背誦、復(fù)述等方式的訓(xùn)練結(jié)合在一起共同、交替進(jìn)行。在聽力訓(xùn)練結(jié)束以后，不要把好的聽力材料丟棄，而要反復(fù)閱讀，最好能達(dá)到背誦或復(fù)述的程度。具體做法：布置學(xué)生在課下閱讀，背誦自己感興趣的小短文、小故事等，讓他們在課堂上背誦或復(fù)述出來，并可以就該材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂柡陀懻摗Ｔ谡n堂上，也可以由老師鼓勵學(xué)生臨場發(fā)揮用英語講小故事或者說自己感興趣的話題，提高表達(dá)能力。

3.在課堂上，老師盡量和同學(xué)們用英語交流。鼓勵同學(xué)們在課下用英語對話。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段如電視、光盤、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，選擇其中適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，因?yàn)樵陔娨?、網(wǎng)絡(luò)中有許多學(xué)生喜聞樂見的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的精彩片段，其中生動活潑的畫面能感染學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。比如利用歌曲進(jìn)行聽力教學(xué)就是一種很好的方法，歌曲可以滿足大多數(shù)學(xué)生的心理需求，初中生正值活潑可愛的年齡，他們喜愛歌曲。這種教學(xué)方法能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是最好的老師。

總之，學(xué)生的聽說讀寫等能力要通過多渠道、多途徑才能培養(yǎng)、發(fā)展，使枯燥的英語知識變得有趣是老師教學(xué)能力的體現(xiàn)，希望以上建議能對廣大教師有所幫助和啟示。