故事情節(jié)在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的作用

趙娜

愛(ài)涂愛(ài)畫(huà)是孩子的天性，繪畫(huà)不僅可以鍛煉幼兒的觀察能力、記憶力、表現(xiàn)力，促進(jìn)感官的協(xié)調(diào)，從而完善大腦的發(fā)育，而且還可以提高幼兒的欣賞能力和感受能力。

一、情節(jié)能夠提升幼兒的繪畫(huà)興趣

幼兒想什么、做什么，完全取決與興趣。新穎的故事情節(jié)可以提高幼兒的興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想象。《綱要》中也明確指出：“應(yīng)萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣?！笨梢?jiàn)，“情趣”在幼兒繪畫(huà)中的地位。作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師在美術(shù)活動(dòng)中要引起和保持幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使他們能積極地投入到美術(shù)活動(dòng)中去，使各種潛能都得到發(fā)揮，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。

我班幼兒年齡在3～4歲之間，這是一個(gè)由無(wú)表現(xiàn)意圖的涂鴉向有表現(xiàn)意圖的繪畫(huà)轉(zhuǎn)化的階段。我班幼兒基本處于涂鴉期，喜歡用筆隨意涂抹。在繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫(huà)中表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱，易發(fā)生動(dòng)搖。繪畫(huà)中需要教師積極的鼓勵(lì)和支持。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定：結(jié)合故事情節(jié)運(yùn)用色彩繪畫(huà)。在美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中以“玩”和“講”作為主要內(nèi)容，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言故事，結(jié)合多彩的畫(huà)面，在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

二、運(yùn)用故事情節(jié)便于理解繪畫(huà)內(nèi)容。

語(yǔ)言是大自然賦予我們的、區(qū)別于其他一切生物的福祉，是人類(lèi)思維和交流的工具，是人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力。語(yǔ)言是創(chuàng)造力發(fā)展的要素，幼兒語(yǔ)言教育有助于提高思維和想象能力。當(dāng)成人向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)，就會(huì)影響幼兒的思維向多向性、獨(dú)特性和變通性發(fā)展。

當(dāng)在某一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)中出現(xiàn)這樣或那樣的變化時(shí)，教師單一的講授將不會(huì)起到很好的作用。那么，我們加上故事情節(jié)進(jìn)行講述，會(huì)是什么樣呢？

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫(huà)蝸牛時(shí)，隨著季節(jié)的變化，蝸牛也會(huì)有生活習(xí)性的變化，春天的蝸牛怎么樣？夏天的蝸牛又如何？那么，幼兒的那一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教師的單一描繪，幼兒能理解到什么程度？而故事在這里就起作用了。我們通過(guò)聽(tīng)故事《小蝸牛的四季》，讓幼兒了解到小蝸牛在春天什么樣，做什么；小蝸牛爬過(guò)了春天，夏天又在做什么；秋天的時(shí)候小蝸牛干什么；冬天到了，小蝸牛還會(huì)出來(lái)嗎？故事講完了，小朋友的頭腦里也已經(jīng)構(gòu)思好了自己要畫(huà)的內(nèi)容。

這樣的故事情節(jié)運(yùn)用，既幫助教師達(dá)到了事半功倍的效果，又開(kāi)拓了幼兒思路。

三、故事情節(jié)可以開(kāi)拓幼兒對(duì)美術(shù)作品的想象空間

進(jìn)行繪畫(huà)課時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將背景或其他部分空出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒自由想象添畫(huà)，并強(qiáng)調(diào)添畫(huà)時(shí)，用不一樣的背景構(gòu)成不同的情節(jié)，幼兒的作品往往內(nèi)容豐富、不拘一格、充滿(mǎn)想象。在意愿畫(huà)《我的心情》時(shí)，針對(duì)主題，幼兒很難理解。通過(guò)故事“珍珍的心情”，讓幼兒了解到心情就是能夠廣泛影響認(rèn)知和行為的一種情感狀態(tài)，通過(guò)故事中主人公的心情做導(dǎo)引，讓幼兒感受自己的心情。大多數(shù)幼兒把自己的心情都畫(huà)得絢麗多彩，可有一位幼兒他所表現(xiàn)出來(lái)的心情是黑色的。其幼兒解釋到：四川地震時(shí)，有好多小朋友都離開(kāi)了我們，他很難過(guò)，所以他的心情用黑色表現(xiàn)。孩子的想象力和表現(xiàn)力多么強(qiáng)啊，有時(shí)候都會(huì)把成人嚇一跳。

故事情節(jié)在美術(shù)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，是舉足輕重的，不可忽視的！

四、運(yùn)用故事情節(jié)有利于培養(yǎng)幼兒的自信心

要讓幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)性是關(guān)鍵。幼兒天生有美術(shù)創(chuàng)作的欲望，他們有自己想要表達(dá)的東西。幼兒不像成人，對(duì)物體的理解可深入體會(huì)，他們看到的只能是表象，也只能從表象上去理解。我們對(duì)幼兒不能像成人一樣去要求他們，這樣反而會(huì)阻礙他們的發(fā)展。就好像一個(gè)框子框住了原本所有的可能，有了一個(gè)局限性。生搬硬套的教育方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很不利的，幼兒的自信心很難得到培養(yǎng)與表現(xiàn)。

把故事情節(jié)運(yùn)用到繪畫(huà)活動(dòng)中，讓幼兒從想畫(huà)到愿意畫(huà)，幼兒的興趣提升了、濃厚了，自然自信心也就提高了。

通過(guò)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的感知，引發(fā)幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操。結(jié)合故事情節(jié)開(kāi)啟幼兒智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。