巧用詩(shī)詞,提高學(xué)生的素質(zhì)

史桃花

中國(guó)古典詩(shī)詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，它一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如今安陽(yáng)市殷都區(qū)正在搞“主體多元，高效課堂”的課改，如何結(jié)合新課改理念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，值得每一位殷都教師深思。如果在平時(shí)的教學(xué)中巧用詩(shī)詞，積極開(kāi)展有關(guān)古典詩(shī)詞的系列活動(dòng)，就必然會(huì)提高學(xué)生的素質(zhì)。這方面我大膽做了一些嘗試，下面談?wù)勼w會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的欲望。

興趣，是指人力求接觸、認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種愛(ài)好活動(dòng)的意識(shí)傾向。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣、被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！?/p>

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的欲望，我試著開(kāi)展了“詩(shī)詞比一比，展風(fēng)采”等系列活動(dòng)，多次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸變了，由過(guò)去被動(dòng)地聽(tīng)老師講解，變?yōu)橹鲃?dòng)地去讀、去看、去背，從而大大提高了閱讀量，對(duì)古詩(shī)詞的理解也加深了。

為了在“詩(shī)詞比一比，展風(fēng)采”活動(dòng)中一展風(fēng)采，為了臺(tái)上短短的三分鐘展示，學(xué)生紛紛從圖書(shū)館借來(lái)《古文觀止》、《詩(shī)境淺說(shuō)》、《詞曲通論》、《全唐詩(shī)》、《全宋詞》等資料積極做好比賽準(zhǔn)備。除了有課下比外，還有課上個(gè)人比拼、團(tuán)體比拼，為此我還特意安排了小組間對(duì)抗，合作才能共贏，學(xué)生常常會(huì)為一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，展開(kāi)激烈的研討。 我真正深深體會(huì)到了“興趣是最好的老師”的真諦，學(xué)生的興趣一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的效果就好多了。古詩(shī)詞大比拼活動(dòng)，悄悄地將語(yǔ)文課延伸到了課外，我從中認(rèn)識(shí)到這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞習(xí)慣的良好途徑之一。

二、巧用詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)：“教育之事必須給予人民的心靈以民族的形式，而這種形式其意向和嗜好使得他們不但由于必要，而且由于傾向和愿望而成就其為愛(ài)國(guó)者?！敝腥A民族是有著高度凝聚力和愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的民族。中國(guó)更是“詩(shī)的國(guó)度”，愛(ài)國(guó)主義思想的滲透在其間占有相當(dāng)?shù)闹匾?。這是一份珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)，也是一份寶貴的思想財(cái)富。

我充分利用古詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)素材，利用好班會(huì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生加以教育，我認(rèn)為這是每一個(gè)教育工作者的光榮義務(wù)和責(zé)任。

我又試著利用課前五分鐘，開(kāi)展了“愛(ài)我中華，誰(shuí)是古詩(shī)詞小小演講家”活動(dòng)，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生紛紛挑選自己喜歡的古詩(shī)詞，課下自覺(jué)做好了準(zhǔn)備?；顒?dòng)開(kāi)始了，第一組演講的是岳飛的《滿(mǎn)江紅》，第二組展示的是于謙的《石灰吟》，第三組把杜甫的《春望》展示得很有創(chuàng)意，第四組的《聞官軍收河南河北》更具新意，各組的表現(xiàn)各有出色之處。學(xué)生個(gè)人比拼也很踴躍，每個(gè)學(xué)生吟誦著自己喜歡的詩(shī)詞。活動(dòng)后我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在多讀且整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)，再采用“說(shuō)一說(shuō)”、“議一議”等形式，很好地促進(jìn)了師生之間、生生之間的交流與合作，在課堂上形成了一種寬松和諧的互動(dòng)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容在互動(dòng)中拓展起來(lái)、豐富起來(lái)；使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力在互動(dòng)中活躍起來(lái)、發(fā)展起來(lái)。最終作者的愛(ài)國(guó)之情、愛(ài)民之心，把學(xué)生一個(gè)個(gè)深深地感染了，有的禁不住淚流滿(mǎn)面。這種形式不同于老師空洞的說(shuō)教、刻板的講授，收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中的名言警句用心體味，揣摩作者的愛(ài)國(guó)之情、愛(ài)民之心等，學(xué)生越發(fā)敬仰那些仁人志士，更加熱愛(ài)祖國(guó)，這是對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的一種培養(yǎng)。

三、巧用詩(shī)詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作能力。

結(jié)合我區(qū)的“主體多元高效課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，我積極開(kāi)展了這方面的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作等能力。我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，擬訂閱讀背誦計(jì)劃，可以從閱讀一些簡(jiǎn)單的詩(shī)詞入手，了解作者豐富的歷史背景，對(duì)讀懂這些古詩(shī)詞很有幫助，再逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他詩(shī)詞、文言文名篇等。

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！痹诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的同時(shí)，學(xué)生的思維得到了較好的訓(xùn)練。例如，在發(fā)下去一課的鄭板橋的《竹》導(dǎo)學(xué)案后，學(xué)生興趣盎然，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀后感，對(duì)竹子“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的頑強(qiáng)精神做了激情洋溢的贊頌，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下對(duì)竹子的“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的頑強(qiáng)精神有了更深一層的感悟。有的同學(xué)自選課外詩(shī)詞，如趙翼的《論詩(shī)》，元好問(wèn)的《論詩(shī)三十首》，等等，這些詩(shī)詞都給了學(xué)生不同程度的啟發(fā)，我趁機(jī)再適當(dāng)?shù)丶右灾更c(diǎn)，學(xué)生的進(jìn)步就更快了。積累，不僅僅是語(yǔ)言材料的識(shí)記與背誦，更重要的是感悟能力和運(yùn)用能力的積累。理解與運(yùn)用是積累的基礎(chǔ)，只有能理解、能運(yùn)用的語(yǔ)言材料，才是“活”的語(yǔ)言材料。課外古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的視野，寫(xiě)作時(shí)學(xué)生可供選擇的材料多了，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力得到了大幅度提高。

四、巧用詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手整理，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

古詩(shī)詞是記錄古代人的生活感悟和所見(jiàn)所聞等，現(xiàn)代人對(duì)此多比較陌生，加之語(yǔ)言的變化，古詩(shī)詞理解起來(lái)有時(shí)有一定的難度。但巧用詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手整理分類(lèi)，結(jié)合作者的寫(xiě)作背景去感悟，多積累自然就會(huì)熟悉。在教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)生有了一定的古詩(shī)詞知識(shí)后，我試著引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，針對(duì)愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)、邊塞等題材的詩(shī)詞分類(lèi)總結(jié)，對(duì)于難以理解的名句重難點(diǎn)句子還要查資料、探究學(xué)習(xí)。 從而啟迪了學(xué)生的思維，陶冶了學(xué)生的情操，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

五、巧用詩(shī)詞，展示提升，發(fā)揮學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

結(jié)合我區(qū)的“主體多元，高效課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，我班開(kāi)展了“學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我最棒！”大賽，展示時(shí)，以小組為單位，針對(duì)目前學(xué)生課外收集的古詩(shī)詞等分類(lèi)總結(jié)，對(duì)于難以理解的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，以及本詩(shī)的名句，作為展示的必展內(nèi)容，展示組進(jìn)行展示，其他組及時(shí)補(bǔ)充對(duì)抗，營(yíng)造自主合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

總之，巧用詩(shī)詞，應(yīng)多動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性，積極開(kāi)展古詩(shī)詞系列活動(dòng)，有力地促進(jìn)學(xué)生的口、手、腦并用，是德育、智育、美育的巧妙結(jié)合，可以塑造學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，崇尚真、善、美的健全人格。巧用詩(shī)詞，全面地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，相信古詩(shī)詞教學(xué)，必定會(huì)真正走入收獲的季節(jié)。