地下工程課程英語教學(xué)探討

摘要：在分析開設(shè)英文土木工程課程必要性的基礎(chǔ)上，歸納了同濟(jì)大學(xué)英文課程地下工程教學(xué)取得成功的關(guān)鍵因素，如教師資源、教材選擇、教學(xué)方法和考核方法等，總結(jié)了該課程的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，認(rèn)為英文課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生通過英語這一語言工具掌握專業(yè)知識(shí)和表達(dá)專業(yè)知識(shí)的能力，建議大學(xué)應(yīng)逐步建立英語課程教學(xué)鏈，并設(shè)立國外專家臨時(shí)講學(xué)基金。

關(guān)鍵詞：地下工程；全英文教學(xué)；教學(xué)方式；考核方式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2012）06009603目前，中國以高速鐵路、城市軌道交通、高層建筑和高速公路等為代表的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在如火如荼地進(jìn)行，這就需要大批從事地下工程建設(shè)的土木工程師。在全球化的影響下，國內(nèi)外大中型建設(shè)項(xiàng)目在勘測、設(shè)計(jì)、施工、顧問咨詢和管理等領(lǐng)域內(nèi)普遍采用全球范圍內(nèi)的招投標(biāo)與合作方式，行業(yè)內(nèi)的各種學(xué)術(shù)交流如出國進(jìn)修、技術(shù)論文的發(fā)表、國際研討會(huì)的召開也越來越頻繁。麥肯錫2008年的研究表明，國際化人才的短缺已經(jīng)成為中國企業(yè)適應(yīng)國內(nèi)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全球抱負(fù)的最大障礙，中國高校應(yīng)致力于提高學(xué)生的英語水平［1］。土木工程專業(yè)英語作為專業(yè)知識(shí)傳播、交流的媒介，已成為既有土木工程專業(yè)方面知識(shí)，又具有全球視野和國際交往能力的復(fù)合型人才的必備工具。

同濟(jì)大學(xué)一直注重具有國際視野的土木工程師的培養(yǎng)［2-3］。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同濟(jì)大學(xué)在國際化辦學(xué)和辦學(xué)國際化方面做了大量的工作，前者旨在擴(kuò)大對(duì)歐美西方國家的招生，后者旨在改變當(dāng)今絕大多數(shù)本科課程僅用中文教學(xué)的現(xiàn)狀，近來開設(shè)的英文課程地下工程（UndergroundEngineering）正是同濟(jì)大學(xué)推行“英文授課課程體系”中的重要一環(huán)。在學(xué)校的大力支持和授課教師的努力下，英文課程地下工程的教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。

同濟(jì)大學(xué)為了鼓勵(lì)教師用英語授課，實(shí)行英語授課獲得3倍講課津貼的政策。為了保證英語授課質(zhì)量，校方專門組織考官團(tuán)隊(duì)，對(duì)所有申請(qǐng)英語授課的教師進(jìn)行資格面試，最后只有1/3的申請(qǐng)教師獲得英語授課準(zhǔn)許，其中英文課程地下工程的講課教授得到了評(píng)委的最高評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視英語授課，授課期間派遣了督導(dǎo)和專家聽課，并在網(wǎng)站的教學(xué)專欄給出了聽課后的評(píng)價(jià)、意見和建議。該課程不但得到了學(xué)生的高度認(rèn)可，而且獲得了督導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)，被稱為是同濟(jì)大學(xué)最精彩的英語課程，聽課的學(xué)生更是給出了9.97的高分（滿分為10）。一、教學(xué)方法與手段

（一）教學(xué)素材的選擇

地下工程課程涵蓋了地下工程的勘測、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、風(fēng)險(xiǎn)管理、運(yùn)營安全等內(nèi)容，授課采用的PPT的素材和閱讀材料均取材于國際隧道行業(yè)的主要期刊雜志、國際隧道行業(yè)會(huì)議論文集和外國名牌大學(xué)的課程教材和教案。教學(xué)素材不僅要確保課程用語的規(guī)范，而且在內(nèi)容上也應(yīng)能涵蓋國際上最先進(jìn)的地下工程技術(shù)，并能及時(shí)反映國際地下工程界最新研究成果。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)就要重視師生間的互動(dòng)，不能照本宣科。在每一次授課時(shí)，都提出一些后續(xù)課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生先思考，這對(duì)學(xué)生牢固掌握知識(shí)很有助益。為了實(shí)現(xiàn)基本脫稿講課，而不是照著PPT讀給學(xué)生聽，教師必須充分備課。

（二）教學(xué)方式的選擇

由于該課程知識(shí)面廣，課程不可避免地涉及到很多專業(yè)詞匯，為了使學(xué)生更好地理解講課內(nèi)容，在上課前將PPT和閱讀材料發(fā)到公共郵箱，讓學(xué)生課前做針對(duì)性預(yù)習(xí)。教授新的內(nèi)容時(shí)，不論是PPT還是講述，均采用英語，但對(duì)于特別難懂的教學(xué)內(nèi)容，在下節(jié)課一開始時(shí)用中文作簡要回顧。剛開始大部分學(xué)生不太適應(yīng)全英文授課方式，希望采用雙語教學(xué)，我們鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，渡過聽力難關(guān)。過了一段時(shí)間后，學(xué)生逐漸適應(yīng)了英語教學(xué)，體會(huì)到了更多的收獲。期末課程教學(xué)評(píng)估時(shí)，該課程得到學(xué)生的好評(píng)。學(xué)生認(rèn)為教師講課極富熱情，講解張弛有度，既能聯(lián)系工程實(shí)際又不失幽默，學(xué)生也經(jīng)歷了一個(gè)從不適應(yīng)純英語授課到逐漸習(xí)慣的過程。

12高等建筑教育2012年第21卷第6期

白云，等地下工程課程英語教學(xué)探討

（三）教學(xué)效果的檢驗(yàn)方式

檢驗(yàn)該課程教學(xué)效果的方式主要包含大作業(yè)、課堂表現(xiàn)和期末考試3個(gè)途徑。

大作業(yè)注重學(xué)生對(duì)隧道設(shè)計(jì)理論知識(shí)的掌握和利用英語表述公式推導(dǎo)過程的能力。所選作業(yè)內(nèi)容為地下工程中最經(jīng)典、最基本的巖石隧道彈塑性變形問題中公式的推導(dǎo)，推導(dǎo)內(nèi)容涵蓋彈性力學(xué)、土力學(xué)、塑性力學(xué)、高等數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，能反映學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和綜合能力掌握情況。作業(yè)要求提交電子版文件，且作業(yè)中的圖形需自己繪制；表達(dá)方式應(yīng)盡量參考借鑒英文版微積分、力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科教材公式推導(dǎo)的格式；另外對(duì)作業(yè)的版面設(shè)計(jì)也有一定要求。電子版經(jīng)教師批改后，學(xué)生可方便地完善和改正，這樣學(xué)生將來做科學(xué)研究，或從事實(shí)踐工程，都能用到自己推導(dǎo)的公式。

給課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)加分。教師通過提問可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，把握教學(xué)內(nèi)容的深度。

期末考試不僅僅只是給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，更重要的是通過期末考試，綜合、全面、詳細(xì)地了解英語課程地下工程的教授效果。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一對(duì)一的口語面試題庫，考試題目全部出自該題庫。每個(gè)人的題目可能不一樣，其中包含規(guī)劃和設(shè)計(jì)一題、施工二選一、運(yùn)營與管理一題。題目的答案基本是開放式的，主要考查學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和用英語口頭表達(dá)技術(shù)觀點(diǎn)的能力。

（四）優(yōu)越的師資

對(duì)于專業(yè)英語課程而言，教師扎實(shí)的專業(yè)英語基礎(chǔ)和豐富的工程經(jīng)驗(yàn)同等重要，兩者缺一不可。由于地下工程課程的理論性和實(shí)踐性要求都很高，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和工程經(jīng)驗(yàn)以及英語口語水平要求很高，真正能勝任該課程的教師為數(shù)不多。學(xué)校該課程的教師由國際隧道協(xié)會(huì)的副主席、中國特級(jí)設(shè)計(jì)施工企業(yè)的總工程師擔(dān)任，他主持和參與了十多個(gè)國家的工程設(shè)計(jì)、施工、投標(biāo)和項(xiàng)目前期研究等工作，為課程的成功提供了最有力的保障。

另外，利用國外專家來上?；蛘咄瑵?jì)大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)院邀請(qǐng)隧道領(lǐng)域新聞報(bào)道專業(yè)門戶網(wǎng)站TunnelTalk的主編ShaniWallis、國際隧道協(xié)會(huì)教育與培訓(xùn)委員會(huì)的4位專家為學(xué)生授課，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸不同國家的地下工程專家、了解國外同行的最新研究成果及他們對(duì)中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的看法。學(xué)生對(duì)這些學(xué)術(shù)交流給予了高度評(píng)價(jià)，并希望學(xué)校多邀請(qǐng)國外學(xué)者前來交流。

二、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

（一）高質(zhì)量的教學(xué)素材和活躍的課堂氣氛

該課程選用的高質(zhì)量的PPT和閱讀資料為學(xué)生提供了原汁原味的專業(yè)英語，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起到事半功倍的作用；活躍的課堂氣氛提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與課程教學(xué)的熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，從而使師生教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

（二）與時(shí)俱進(jìn)的答疑方式

由于該課程面向不同年級(jí)、不同專業(yè)和不同班級(jí)，教師將問題集中在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)給予解答的傳統(tǒng)答疑方式未必適用。根據(jù)當(dāng)今學(xué)生習(xí)慣和頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)渠道的特點(diǎn)，我們建立了QQ群，在QQ群里上傳PPT和輔助閱讀材料方便學(xué)生下載，學(xué)生也可即時(shí)在群里提出問題。教授和助教會(huì)每天檢查學(xué)生的疑問，并給予解答。事實(shí)證明，這種方式取得了十分理想的教學(xué)效果。

（三）靈活的考核方式

學(xué)生的作業(yè)可以在學(xué)期當(dāng)中任意時(shí)間提交，較早提交作業(yè)有助于教師發(fā)現(xiàn)和改正推導(dǎo)過程中存在的問題，并針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行指正與評(píng)講。教師對(duì)學(xué)生每個(gè)階段提交的作業(yè)都給予評(píng)價(jià)，最終的成績?nèi)Q于學(xué)生最后提交的版本。這有利于鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己、不斷追求完美。期末考試采用英語面試的方式，提高學(xué)生英語口頭表達(dá)能力。

（四）嚴(yán)明的紀(jì)律

學(xué)校規(guī)定無故曠課超過2/3的學(xué)生不能參加考試。由于本次課程包括少數(shù)留學(xué)生，對(duì)待留學(xué)生一定要一視同仁，不能區(qū)別對(duì)待，不能讓他們覺得隨便混一下就能拿到學(xué)分，這對(duì)他們自己、對(duì)學(xué)校都是極端不負(fù)責(zé)任的。對(duì)有缺席記錄的學(xué)生根據(jù)缺席次數(shù)適當(dāng)扣分。

三、建議

（一）更合適的開課時(shí)機(jī)

該課程設(shè)置在秋季，主要針對(duì)大三和大四的學(xué)生。大三上學(xué)期的學(xué)生由于剛剛開始學(xué)習(xí)土力學(xué)和彈性力學(xué)，沒有接觸塑性力學(xué)，這給他們學(xué)習(xí)地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)帶來了不少困難；而大四的學(xué)生忙于找工作或考研，同樣壓力比較大。因此，建議將地下工程課程安排在春季學(xué)期開設(shè)，主要針對(duì)大三下學(xué)期的學(xué)生，而內(nèi)容方面很好地將彈性力學(xué)、土力學(xué)等基礎(chǔ)課程做了反饋，有助于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)又能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地下建筑結(jié)構(gòu)、地下建筑施工、巖體力學(xué)等專業(yè)課程做鋪墊，很好地完成基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程的銜接。

（二）設(shè)立專家臨時(shí)講學(xué)基金

雖然同濟(jì)大學(xué)目前有光華基金等多種基金支持國際交流，但這些基金一般需要至少半年以上的申請(qǐng)時(shí)間。而很多國際知名專家來上海的信息往往是臨時(shí)獲知的，在這時(shí)要求他們順便講學(xué)的成本往往是很低的，一般只負(fù)責(zé)食宿和市內(nèi)交通費(fèi)即可。因此，建議學(xué)校設(shè)立專家臨時(shí)講學(xué)基金。

（三）大學(xué)應(yīng)逐步建立英語課程教學(xué)鏈

對(duì)于工科大學(xué)，學(xué)校應(yīng)逐步建立起英語課程鏈，以便國外留學(xué)生和國內(nèi)英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生能用英語修完主要課程。

（四）根據(jù)學(xué)生的英語能力分班實(shí)施英語課程教學(xué)

由于教師在授課時(shí)無法兼顧不同的學(xué)生要求，學(xué)生的英語水平參差不齊將會(huì)影響英語教學(xué)效果，因此建議根據(jù)學(xué)生的英語水平分班實(shí)施英語課程教學(xué)。

四、結(jié)語

開設(shè)土木工程專業(yè)的英語教學(xué)課程，是培養(yǎng)學(xué)生具有國際化視野和國際交往能力的有效手段。文章結(jié)合筆者所授的英文課程地下工程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提出了工科大學(xué)采用英語教學(xué)的建議，可為其他類似課程的開設(shè)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

［1］LaneK，PollnerF.HowtoaddressChinasgrowingtalentshortage［J］.TheMcKinseyQuarterly，2008（3）：32-40.

［2］林峰，顧祥林.土木工程專業(yè)國際化辦學(xué)實(shí)踐［J］.高等建筑教育，2006，15（1）：100-103.

［3］畢家駒.大學(xué)國際化的時(shí)間與展望［J］.高教發(fā)展與評(píng)估，2005（2）：8-11.

編輯 詹燕平