淺析初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

李艷芳

【摘 要】創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在時代以及新課改不斷推進(jìn)和發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力不僅是促使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高的重要活力，而且符合素質(zhì)教育的基本要求。初中化學(xué)作為化學(xué)科學(xué)的啟蒙教育課，其教學(xué)目標(biāo)不僅包括傳授基本技能和知識，更重要的是要根據(jù)化學(xué)這門學(xué)科的特點對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。在最新的歷史形勢下，如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在教學(xué)界逐漸成為備受關(guān)注的熱議話題。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；創(chuàng)新意識；身邊的化學(xué)；實驗教學(xué)；科技活動

21世紀(jì)是創(chuàng)新知識的世紀(jì)，創(chuàng)新教育已逐漸成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實驗的一個重要課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不僅是最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能的有力因素，而且為學(xué)生的全面成長作好了強而有力的鋪墊。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動中，化學(xué)教師要嘗試著改善傳統(tǒng)意義上的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷地根據(jù)教學(xué)實際和新課改的要求，在初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)程中有意識地加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)邁向更高的發(fā)展臺階。以下幾點將作出比較具體性的說明。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的化學(xué)

眾所周知，化學(xué)來源于生活，并且最終也將回到生活中去，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的化學(xué)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供良好的契機，而且也為教學(xué)方式的不斷改革提供強而有力的催化劑的成效。詳細(xì)一點來講，在教學(xué)課堂中，教師要通過話語的引導(dǎo)或者教學(xué)細(xì)節(jié)的運用等，使得學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)就在身邊。比如可以在教學(xué)中向?qū)W生提問以下一些類似的問題引起他們的思考：碳酸飲料喝后為什么會打嗝？化肥為什么會被分成不同的種類？洗衣粉和洗潔精的不同成分是什么？用生活實例激發(fā)學(xué)生，在學(xué)生積極踴躍的回答問題的進(jìn)程中，教師要注重讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識去思考和探索，使得學(xué)生積極主動地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了良好的氛圍。與此同時，在課堂教學(xué)之余，教師要經(jīng)常性地深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，了解他們的最新學(xué)習(xí)動態(tài)和思想情況，以便采取實之有效的教學(xué)策略，在成為學(xué)生真正的良師益友的前提下獲取學(xué)生的支持和信任。在這樣的基礎(chǔ)上，教師在課堂外可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行較多的課外實踐活動，在傳授學(xué)生以正確的觀察方法的同時，引領(lǐng)學(xué)生探索生活中的化學(xué)世界。還有，教師可以在課堂中留部分時間交由學(xué)生，讓同學(xué)們分享自己身邊的神奇化學(xué)現(xiàn)象或者通過自身體會所看到的化學(xué)細(xì)節(jié)，大大地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不僅利于創(chuàng)新意識的萌發(fā)，而且也間接地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)中注重實驗教學(xué)的強化

化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，初中化學(xué)教師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和最新的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的個性成長特征等因素，將這些融入到實驗教學(xué)中去，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性的同時為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。具體來說，首先，為了使得學(xué)生能夠盡快地學(xué)會用化學(xué)知識理解和解釋身邊的現(xiàn)象，教師在進(jìn)行試驗設(shè)計之時要盡量增加一些貼近生活和社會實際的實驗。比如在“CO2溶于水”的實驗中，教師在課堂中先將一瓶汽水打開，學(xué)生通過透明的瓶體可以發(fā)現(xiàn)有大量的CO2氣體出來。然后運用一次性注射器抽取一定量的水和CO2，通過活塞的運用讓學(xué)生能夠清晰明了的觀察到實驗現(xiàn)象，如此一來不僅讓學(xué)生在實驗中感受到了化學(xué)世界的神奇和美妙，而且激發(fā)了他們的求知探索欲望，拓展了創(chuàng)新意識的發(fā)展平臺。其次，遇到一些要求高、難、設(shè)備貴重的實驗，傳統(tǒng)的實驗根本無法獲得理想的效果，因此教師要嘗試運用多媒體信息技術(shù)，將一些操作難度系數(shù)較大的實驗通過多媒體展示在學(xué)生面前，比如易出錯誤的實驗、爆炸性、毒性較大且很難控制的實驗以及物質(zhì)條件受限制的實驗等。在立體化的多媒體展示過程中，也有利于促進(jìn)學(xué)生對微觀世界的了解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，補充創(chuàng)新意識的內(nèi)容?？偠灾?，良好的化學(xué)實驗?zāi)軌驗閷W(xué)生提供一個理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的形成提供奠基，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的不斷深化。

三、開展科技活動，挖掘?qū)W生潛能

科技活動是創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的重要媒介，教師在教學(xué)中盡可能合理地運用科學(xué)的方法開展科技活動，不僅可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且促進(jìn)了初中化學(xué)教學(xué)工作的不斷改革和完善。教師可以嘗試著從課外興趣小組的建立入手，根據(jù)學(xué)生的個性成長特征以及學(xué)習(xí)能力等情況將學(xué)生分成實力相當(dāng)?shù)男〗M，利用現(xiàn)有教學(xué)條件引領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的科技活動，讓學(xué)生在活動中有所悟、有所學(xué)。比如可以讓學(xué)生針對一定的主題進(jìn)行社會實踐調(diào)查，到當(dāng)?shù)氐墓S、商店、農(nóng)村等進(jìn)行調(diào)查、參觀以及訪問，讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)撰寫相應(yīng)的專題調(diào)查報告，教師要給予恰當(dāng)?shù)膶I(yè)化指導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生運用小組討論和交流的方式針對研究的主題提出改進(jìn)措施和意見，在活動中進(jìn)一步提升學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的探究學(xué)習(xí)能力，為教學(xué)質(zhì)量的不斷完善打下堅實有力的基礎(chǔ)。在進(jìn)行科技活動的開展進(jìn)程中，教師要將學(xué)生的意見和建議納入到教學(xué)計劃中去，使得各項教學(xué)工作的開展能夠在體現(xiàn)學(xué)生心聲的情況下獲得事半功倍的成效。總而言之，根據(jù)最新的教學(xué)實際的需求以及新課改的最新動態(tài)開展豐富多彩的科技活動，不僅可以在更大范圍上發(fā)掘出學(xué)生不同的潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的不斷提升，而且使得初中化學(xué)教學(xué)朝著更加合理的軌道行進(jìn)，從而取得理想中的教學(xué)效果。

創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是初中化學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一，更是促使教學(xué)的發(fā)展步伐與新課改并駕齊驅(qū)的良好體現(xiàn)。初中化學(xué)教師要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，探索更多地利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的良好對策和途徑，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會的進(jìn)步輸送所需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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