關(guān)注常態(tài)課 打造高效性

阮曉燕

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所，是落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)的重要保證。公開課、研究課、展示課、研討課等非常態(tài)形式的課堂教學(xué)活動(dòng)轟轟烈烈，甚至有些教師為了忙于這類課，而忽視扎扎實(shí)實(shí)的常態(tài)課教學(xué)。筆者認(rèn)為，作為一線的體育教師，我們更應(yīng)該返璞歸真，把著眼點(diǎn)關(guān)注在我們平時(shí)樸實(shí)的常態(tài)課教學(xué)上。

常態(tài)教學(xué)為按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求所進(jìn)行的日常教學(xué)活動(dòng)，年復(fù)一年、日復(fù)一日的課堂教學(xué)行為；也可理解為經(jīng)過長(zhǎng)期積淀而形成的某種課堂教學(xué)態(tài)勢(shì)和風(fēng)格。

高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

一、體育教師是打造高效課堂的關(guān)鍵和核心

1.提升專業(yè)素養(yǎng)，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。打造高效課堂，關(guān)鍵是教師。作為實(shí)施體育課堂教學(xué)的體育教師，要有學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)理解和掌握體育課程改革的理論和實(shí)踐要求，樹立全新的現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，將課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，將新課程所倡導(dǎo)的新理念進(jìn)行研究與實(shí)驗(yàn)，在研究中提升自己的品位，逐漸在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)和達(dá)成。

2.研究不同學(xué)生，重視個(gè)性發(fā)展。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生的稟賦、才能、愛好和特長(zhǎng)是各不相同的，要讓他們有充分施展的余地，為他們的“表現(xiàn)”提供良好的條件。德國(guó)體育教學(xué)專家海格爾指出：“體育不能限制，而是不斷發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并把它作為學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想?！币虼耍鳛轶w育教師，要尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其在學(xué)習(xí)中都能各盡其能，各得其所。

二、回歸常態(tài)，打造高效的體育課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)就是建立在常態(tài)教學(xué)基礎(chǔ)之上的。高效的常態(tài)體育課堂，就是要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，結(jié)合本校的體育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練熱情，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的體育潛能。

（一） 在備課上下足功夫。

高效的體育課堂是建立在科學(xué)的、充分的“預(yù)設(shè)”基礎(chǔ)之上的。預(yù)設(shè)即為我們上課前的備課，沒有充分的預(yù)設(shè)，不可能產(chǎn)生高效的生成。預(yù)設(shè)是靜態(tài)的，生成是動(dòng)態(tài)的，只有在備課上進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，才能產(chǎn)生高效的體育課堂教學(xué)。

在預(yù)設(shè)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要明確，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課標(biāo)的理念之一就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。分層教學(xué)就是一個(gè)有效的形式，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，制定可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所收獲，體驗(yàn)到成功的喜悅，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受平等的體育教育。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)高效

1. 教學(xué)內(nèi)容生活化。新課標(biāo)提出：體育內(nèi)容要與社會(huì)生活相聯(lián)系，新課程倡導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中把生活中的情境和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教材的拓展功能，合理地設(shè)置教學(xué)情境，使體育教學(xué)生活化，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，課堂的效率自然會(huì)更高。學(xué)生通過生活化的教學(xué)情境學(xué)會(huì)了各種攀爬、跳躍、滾翻、匍匐等運(yùn)動(dòng)技能。

2. 技能學(xué)練層次化。體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。因此，要有一定的運(yùn)動(dòng)量和負(fù)荷，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。不僅要教會(huì)學(xué)生技能，也要重視在教會(huì)學(xué)生技能的過程中提高學(xué)生的心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。

體育課的有效教學(xué)結(jié)果是動(dòng)作技能的形成和產(chǎn)生生理變化，進(jìn)而發(fā)展體質(zhì)。在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和需要，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的教學(xué)層次，使學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)一定的運(yùn)動(dòng)技能。

3. 教學(xué)過程有序化。教學(xué)中注重體育課程的鍛煉價(jià)值，充分發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。但身體素質(zhì)練習(xí)的安排不同于傳統(tǒng)的脫離本課教材內(nèi)容的身體素質(zhì)練習(xí)，應(yīng)圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來有序安排。

教師在教學(xué)中緊緊圍繞體育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和體育教學(xué)循序漸進(jìn)的基本規(guī)律，把握教材的重難點(diǎn)，有序地組織教學(xué)。教學(xué)中要有教與學(xué)的過程，切不能把“以學(xué)生為中心”作為理由，而進(jìn)行“放羊式”的教學(xué)。

教師所選擇的教學(xué)方法和手段要實(shí)用、有效，教學(xué)步驟合理、清晰。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)練熱情，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和“終身體育”的意識(shí)。

注重體育技能的教學(xué)，采用合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，并合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4. 情感互動(dòng)交流化。和諧的教學(xué)氛圍，師生間互動(dòng)交流是實(shí)現(xiàn)高效課堂的價(jià)值所在。首先，教師要不斷地提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)，以自己飽滿的工作熱情去感染學(xué)生。其次，充分利用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，與學(xué)生一起共同探索，感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，有效提升常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，打造高效的體育課堂。

（三）在反思后提升高效

教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分，是打造高效課堂的催化劑。體育課是以身體練習(xí)為主要手段的教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)中有著許多不可預(yù)見、千變?nèi)f化的因素，課后反思就尤為重要，要想達(dá)到體育教學(xué)的高效課堂，就必須教學(xué)反思。反思教學(xué)中存在的問題、得失與經(jīng)驗(yàn)，只有當(dāng)體育教師主動(dòng)地把教學(xué)反思作為日常的教學(xué)行為，才能切實(shí)有效地打造體育課堂教學(xué)的高效性。

高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的主題，從關(guān)注常態(tài)課入手，打造高效體育課堂，是大家共同追求的目標(biāo)。作為一名體育教師，更應(yīng)該加強(qiáng)自我管理，本著對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的高度責(zé)任心，從學(xué)生的需要和認(rèn)知出發(fā)，發(fā)揮自身的聰明才智，認(rèn)真上好每一堂課，解決好傳統(tǒng)教學(xué)方式與新倡導(dǎo)的教學(xué)方式之間的結(jié)合點(diǎn)與融合，不斷提升常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，促成體育課堂達(dá)到高效，力爭(zhēng)使每節(jié)體育課學(xué)生都有進(jìn)步和收獲，成為有生命力的體育課，使學(xué)生真真切切地喜歡上體育課，并樂在其中，享受體育成功的樂趣，享受人生的幸福快樂。