高職院?！队补P書法》課程考核評(píng)價(jià)方式探究

高夫歡

摘要：《硬筆書法》課程已經(jīng)在高職院校中成為不可或缺的基礎(chǔ)課程。如何改革傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系，讓全新的考核評(píng)價(jià)方式更好的適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)對(duì)象，已經(jīng)成為教學(xué)的重要組成部分，更是教學(xué)者逐漸探索和改革的重中之重。

關(guān)鍵詞：高職院校；硬筆書法；考核評(píng)價(jià)；方式

中國(guó)書協(xié)副主席邵秉仁在《當(dāng)代書法藝術(shù)發(fā)展中的幾個(gè)問(wèn)題》中很有見地指出：書法不僅僅是“技”，是“藝”，更是“道”，尺幅天地，構(gòu)建的是中國(guó)人的精神家園。因此，書法不僅僅是一門實(shí)用技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)，更是一門成熟的思想體系。如何讓全新考核評(píng)價(jià)方式更好的適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)對(duì)象已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要部分，更是教學(xué)者逐漸探索和改革的重中之重。

一、高職院校學(xué)生書法作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

書法的評(píng)價(jià)過(guò)程，要求鑒賞者不僅對(duì)書法作品所蘊(yùn)含的各種美的因素加以認(rèn)知和品味；要將自己對(duì)作品的獨(dú)到理解融入到審美過(guò)程之中，和書寫者進(jìn)行思想和意念上的交流。與此同時(shí)還要考慮到書法的書體與字體的紛呈變化以及書寫者的豐富情感，所以能否準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)一幅書法作品，確為不易之事。

所謂的書法五美評(píng)價(jià)是評(píng)判真正意義上的書家標(biāo)準(zhǔn)，雖然書法蘊(yùn)含著“技”、“藝”、“道”，但是對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《硬筆書法》課程的設(shè)置主要是為了提高學(xué)生的書寫能力、打好基本功、增加學(xué)生以后就業(yè)的砝碼，實(shí)現(xiàn)“技”，其次是提升“藝”與“道”。因此，以實(shí)用為主的書法教學(xué)，更注重學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中如何更好的學(xué)以致用，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)用美才是最重要的。

實(shí)用美就是書法五美中最基礎(chǔ)的點(diǎn)畫美及結(jié)構(gòu)美：

1、點(diǎn)畫美。書法由基本筆畫構(gòu)成，其藝術(shù)美蘊(yùn)含在每一個(gè)點(diǎn)畫之中。漢代蔡邕《九勢(shì)》指出：“藏頭護(hù)尾，力在字中”，“令筆心常在點(diǎn)畫中行”，“點(diǎn)畫勢(shì)盡，力收之”。點(diǎn)畫線條的力量感是線條美的要素之一，對(duì)于學(xué)生的要求就是點(diǎn)畫均勻、筆畫到位。

2、結(jié)構(gòu)美。古人講:“初學(xué)分布，但求平正?！苯Y(jié)構(gòu)是點(diǎn)畫線條組合的結(jié)果，首先要站在平衡的角度，平衡是自然界中存在的基本方式。其次結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、呼應(yīng)搭配。對(duì)于學(xué)生的要求是整齊平整、上下平穩(wěn)、左右均稱、輕重平衡、分布均勻、對(duì)比和諧、形象自然、格調(diào)統(tǒng)一。

同時(shí)，我們還要看到，如果僅僅根據(jù)實(shí)用美來(lái)評(píng)判，而學(xué)生們的書法作品風(fēng)格相同、千篇一律，那就出問(wèn)題了。大畫家齊白石有句名言：“學(xué)我者生，似我者死?！彼囆g(shù)本身就是如此，學(xué)別人學(xué)得再像，也是生活在別人陰影之下，古往今來(lái)，似乎從沒有僅靠模仿就能模仿成大師的。所以筆者不贊成學(xué)生一味模仿，而是鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，走出一條有自己風(fēng)格、富有個(gè)性的書法之路。

二、如何考核高職院校學(xué)生書法水平

學(xué)生的書寫能力及水平如何評(píng)價(jià)，如果沒有一個(gè)比較科學(xué)而又可行的考核機(jī)制，不僅會(huì)影響對(duì)學(xué)生成績(jī)的檢驗(yàn)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且也難免會(huì)造成對(duì)學(xué)生書寫能力評(píng)價(jià)的隨意性和不公平。為此，我們依據(jù)《高職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際書寫能力，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，借鑒其他優(yōu)秀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行了書法考級(jí)辦法，并擬定了“高職院校書法考級(jí)評(píng)定”的評(píng)價(jià)體系，并在實(shí)踐中逐步加以完善?！案呗氃盒技?jí)評(píng)定”的評(píng)價(jià)體系分為校級(jí)考證（考級(jí)）和省級(jí)考證（考級(jí)），具體如下：

（一）校級(jí)考證（考級(jí)）

校級(jí)考證（考級(jí)）由院系統(tǒng)一組織考試，每一學(xué)期在開設(shè)硬筆書法課程的班級(jí)組織進(jìn)行。

1、考證（考級(jí)）內(nèi)容：校級(jí)考證（考級(jí)）根據(jù)學(xué)生書法學(xué)習(xí)情況，結(jié)合省級(jí)書法考證要求，設(shè)計(jì)校級(jí)硬筆書法考證試卷，試卷分為五部分：楷書書寫；書法常識(shí)；行書創(chuàng)作；任意書體抄寫；書法作品欣賞等。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定：根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成的書寫情況進(jìn)行評(píng)分并評(píng)定等級(jí)。試卷滿分100分，60-69分評(píng)定為校一級(jí)，70-89分評(píng)定為校二級(jí)，90-100分評(píng)定為校三級(jí)。

（二）省級(jí)考證（考級(jí)）

省級(jí)考證（考級(jí)）由省教育考試院統(tǒng)一組織考試。省硬筆書法水平等級(jí)證書考試，開考級(jí)別1～10級(jí)，職業(yè)院校學(xué)生可以直接報(bào)考硬筆6級(jí)。

1、考試時(shí)間：上、下半年各一次，剛好符合學(xué)校書法教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、考證（考級(jí)）內(nèi)容：楷書命題（古詩(shī)）創(chuàng)作1幅，行書命題（古詩(shī)）創(chuàng)作1幅。

3、成績(jī)?cè)u(píng)定：由省教育考試院根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成的書寫情況進(jìn)行評(píng)分并評(píng)定等級(jí)。符合要求者給予通過(guò)并發(fā)放省級(jí)書法等級(jí)證書。

全體學(xué)生都有權(quán)選報(bào)校級(jí)考證（考級(jí)）或省級(jí)考證（考級(jí)），為了鼓勵(lì)學(xué)生，凡取得省硬筆書法證書的學(xué)生校級(jí)書法考證（考級(jí)）可給予免考，書法課程成績(jī)?cè)u(píng)為優(yōu)秀。

“高職院校書法考級(jí)評(píng)定”的評(píng)價(jià)體系在我校已經(jīng)試行近2年時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的反映，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)生對(duì)“高職院校書法考級(jí)評(píng)定”的評(píng)價(jià)體系表示歡迎，而且動(dòng)力十足。

“千里之行，始于足下”，書法考核評(píng)價(jià)是一個(gè)相對(duì)艱難和復(fù)雜的過(guò)程，尚需要我們?cè)诳己嗽u(píng)價(jià)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)，充實(shí)自己的知識(shí)積累，多看多悟，自然進(jìn)入書法審美的藝術(shù)境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜壽田.中國(guó)書法品評(píng)史[M].中國(guó)美術(shù)院出版社,1997.

[2]叢文俊.中國(guó)書法史[M].江蘇教育出版社,2002.

[3]朱仁夫.中國(guó)古代書法史[M].北京大學(xué)出版社，1992.

（作者單位：江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）