抓住靈魂 以學(xué)定教

個(gè)人介紹：李英姿，北京市特級(jí)教師，現(xiàn)任北京市順義區(qū)第一中學(xué)政治教師。北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)獲得者，北京市優(yōu)秀德育工作者，高中思想政治學(xué)科新課程培訓(xùn)專家。參與人教社《新教材 新學(xué)案》、《知榮辱 辨是非 重踐行》、《勝券在握》等書籍的編寫。

2008年9月，我參加了由趙聰老師主持的北京市思想政治學(xué)科骨干教師及學(xué)科帶頭人研修工作室，其間聽(tīng)了首都師范大學(xué)藍(lán)維教授的講座——《課程的靈魂在哪里》，講座的內(nèi)容給我留下了深刻印象。她講道：“課程目標(biāo)是課程的靈魂，它的實(shí)現(xiàn)要貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。作為有目的的教育教學(xué)活動(dòng)，教育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)、思考和安排教育教學(xué)活動(dòng)首要的、前提性的和貫穿始終的思考，是否經(jīng)過(guò)這種思考是不同的，其決定了教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平?！边@一觀點(diǎn)猶如醍醐灌頂，為我2009年講授全國(guó)新課程培訓(xùn)示范課——《我國(guó)外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平 促進(jìn)共同發(fā)展》指明了方向。

■ 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂

工作20年來(lái)，我上過(guò)各種類型的課，盡管每堂課的課前準(zhǔn)備工作都傾注了大量的精力與情感，但反觀自己的教學(xué)，仍然有許多遺憾。很多時(shí)候，我們都在教學(xué)過(guò)程中的具體環(huán)節(jié)上查找問(wèn)題，卻忽略了傾注諸多精力的教學(xué)設(shè)計(jì)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)這個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)。

2009年正值祖國(guó)60周年華誕，有關(guān)我國(guó)外交成就方面的素材十分豐富。這一年也恰逢中美建交30周年，各種媒體的相關(guān)報(bào)道紛至沓來(lái)。在這樣的關(guān)鍵年份，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和形象。如何把學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)到使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)的外交政策和對(duì)外活動(dòng)，樹立和平觀念、國(guó)家利益觀念上來(lái)，就成為我執(zhí)教這節(jié)課的首要思考。

依據(jù)教參，從知識(shí)目標(biāo)維度來(lái)看，《我國(guó)外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展》一課要求學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外政策的宗旨、基本目標(biāo)、基本立場(chǎng)、基本準(zhǔn)則，理解我國(guó)為世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。空泛的羅列并不能讓教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)的達(dá)成是通過(guò)師生共同的且切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要遵循“因材施教”的原則。

我校地處北京郊區(qū)，寄宿學(xué)生較多。較之城區(qū)的學(xué)生而言，學(xué)生整體對(duì)國(guó)際政治關(guān)注的深度和廣度都有待于提高，但這并不影響他們對(duì)國(guó)際政治的濃厚興趣。鑒于此，我組織學(xué)生開(kāi)展了題為“中學(xué)生看中美關(guān)系”的研究性學(xué)習(xí)，旨在借助學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源和報(bào)刊雜志等文本資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步研究的積極性，使更多學(xué)生在收集、分析資料的過(guò)程中，加深對(duì)中美關(guān)系的了解，并以關(guān)注中美關(guān)系為例，學(xué)會(huì)舉一反三，提高分析問(wèn)題的能力。

■ 課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序，因生成而精彩

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求。課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序，因生成而精彩。

在本節(jié)課的能力目標(biāo)中，我有兩個(gè)預(yù)設(shè)：一是研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)生在分析中美關(guān)系發(fā)展歷程的活動(dòng)中，能夠用自己的評(píng)議喚起同伴的參與和思考；二是學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的展現(xiàn)中國(guó)和平外交的情境中，生成對(duì)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的評(píng)價(jià)。

教師導(dǎo)入：今年10月，共和國(guó)將迎來(lái)60周年華誕。在這60年中，新中國(guó)的外交成就是其中濃墨重彩的一頁(yè)。哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)自己印象最深的外交活動(dòng)？

（屏幕展示：“萬(wàn)隆會(huì)議”、“乒乓外交”、“暖春之旅”、“奧運(yùn)外交”等學(xué)生熟悉的外交活動(dòng)圖片。）

（學(xué)生爭(zhēng)相述說(shuō)出自己所關(guān)注的、印象深刻的外交活動(dòng)。）

師：迄今為止，我國(guó)已同世界上200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了經(jīng)貿(mào)、科技、文化的交流與合作；已與171個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。假如讓你寫一篇集中反映近幾年中國(guó)外交活動(dòng)的專稿，需要確定一組體現(xiàn)中國(guó)外交主張的“關(guān)鍵詞”。你認(rèn)為可以有哪些詞匯？

生：和諧、和平……

生：獨(dú)立自主、負(fù)責(zé)任……

生：敢于擔(dān)當(dāng)、公正……

我將學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容寫在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國(guó)奉行的外交政策。這樣處理，對(duì)于那些尚未了解或不能準(zhǔn)確說(shuō)出我國(guó)外交政策的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易接受且印象深刻。更重要的是，我認(rèn)為預(yù)設(shè)體現(xiàn)了對(duì)文本的尊重，而生成則體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。

在接下來(lái)的研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)分享中，學(xué)生從熟知的“肯德基、麥當(dāng)勞、耐克、可口可樂(lè)”說(shuō)起，介紹了國(guó)家發(fā)展中的美國(guó)元素，并從歷史的角度展示了中美建交30年的發(fā)展歷程。不僅如此，其他學(xué)生還特別介紹了中國(guó)與非洲國(guó)家友好交往的素材，豐富了教學(xué)的內(nèi)容。

師：在2008年奧運(yùn)會(huì)上，小布什頻頻出現(xiàn)在賽場(chǎng)上觀賽，為什么他能成為美國(guó)歷屆總統(tǒng)中在中國(guó)觀賽時(shí)間最長(zhǎng)的一位？

生：美國(guó)發(fā)生了次貸危機(jī)，他需要中國(guó)的支持。

生：他喜歡體育，但更喜歡的是中國(guó)的人民幣。

生：中國(guó)有實(shí)力，美國(guó)不敢小看中國(guó)，他要向中國(guó)示好。

……

師：美國(guó)與中國(guó)的關(guān)系時(shí)有波折，與美國(guó)不同的是非洲人民為什么一如既往地支持中國(guó)？

生：是由國(guó)家利益決定的，國(guó)家利益是國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

生：這體現(xiàn)了大家都知道的一句話：“沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益?！?/p>

生：中國(guó)對(duì)非洲是真誠(chéng)的援助，因?yàn)槎际前l(fā)展中國(guó)家，有共同的利益。

……

師：剛才很多同學(xué)都說(shuō)到了國(guó)家利益，那么我國(guó)的國(guó)家利益與外交政策的關(guān)系是什么呢？

生：國(guó)家利益決定外交政策。（應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的回答很有道理，但是還不夠完善。）

師：任何國(guó)家的外交政策都是由國(guó)家利益決定的，比如剛才大家說(shuō)到的美國(guó)。美國(guó)的外交政策與中國(guó)的一樣嗎？（學(xué)生搖頭。）

師：中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，新中國(guó)的成立，消除了我國(guó)屈從于外國(guó)侵略、奴役的社會(huì)根源。而今我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要長(zhǎng)期穩(wěn)定、和平的國(guó)際環(huán)境。因此，我們絕不允許別國(guó)侵犯我國(guó)的國(guó)家利益，同時(shí)，我們也絕不侵犯別國(guó)的利益。這不僅是由我國(guó)國(guó)家利益決定的，也是由我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定的，所以我國(guó)的外交政策稱為獨(dú)立自主的和平外交政策。（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。）

課堂活動(dòng)順利地回到了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的軌道上來(lái)。伴隨著《中國(guó)大舞臺(tái)》的歌聲與展示中國(guó)外交風(fēng)采的MV，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的“中國(guó)形象”和“中國(guó)聲音”的教學(xué)情境中，進(jìn)一步體會(huì)和理解我國(guó)外交成就與我國(guó)外交政策之間的關(guān)系。當(dāng)“中俄國(guó)家年”、“中法國(guó)家年”、“中韓國(guó)家年”、“G20峰會(huì)”、“參與國(guó)際維和”以及“朝核六方會(huì)談”等畫面出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，學(xué)生們精神振奮。本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的話來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受?！爸袊?guó)離不開(kāi)世界，世界更需要中國(guó)”、“經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，外交譜新章”、“捍衛(wèi)中國(guó)形象，傾聽(tīng)中國(guó)聲音”、“獨(dú)立自主，和平共處，和平發(fā)展”、“為中國(guó)加油”……

■ 千淘萬(wàn)漉雖辛苦，情到深處始為金

美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特說(shuō)過(guò)：“一首完美的詩(shī)，應(yīng)該是感情找到了思想，思想找到了文字……始于喜悅，終于智慧?！蔽蚁耄n堂教學(xué)也可以是這樣的思路。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)了困擾的問(wèn)題，在解決的過(guò)程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，然后自身有所感悟，進(jìn)而找到切實(shí)可行的方法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的智慧又增加了一分。

在本課教學(xué)中，師生共同選取了58張?bào)w現(xiàn)中國(guó)外交成就的圖片和兩段視頻，教師對(duì)這些教學(xué)資源的選用進(jìn)行了反復(fù)的篩選和推敲。良好情感氛圍的營(yíng)造，可以使師生在情感交融中達(dá)到思想的交流和心靈的溝通，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，有助于情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課上，許多學(xué)生都認(rèn)為國(guó)家利益決定外交政策，因?yàn)樗麄兒鲆暳藝?guó)家性質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)教師適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行中美對(duì)外政策對(duì)比后，學(xué)生很快認(rèn)同了我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的決定作用。

學(xué)生是教育的核心元素，他們不僅是教的對(duì)象，而且是教學(xué)中最活的教育資源。最好的教育是學(xué)生的自我教育，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用在研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中收集的資料與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅充分利用了本校資源，而且自主開(kāi)發(fā)了課程資源。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展具有十分重要的意義。學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟，將自己的情感傳遞給同學(xué)、把自己的價(jià)值判斷與大家分享，在互動(dòng)中引導(dǎo)大家關(guān)注國(guó)際社會(huì)、關(guān)注中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用，收到了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生寄語(yǔ)：

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，又是一年畢業(yè)季，遙想去年此時(shí)的我們，是內(nèi)心充滿忐忑與不安的高三學(xué)子，是對(duì)大學(xué)有著無(wú)限憧憬的追夢(mèng)人，同時(shí)也是在李老師的關(guān)愛(ài)中奮力拼搏的幸福學(xué)生。

李老師的課堂氣氛活躍而不失秩序，內(nèi)容充實(shí)而不枯燥乏味。“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”是李老師常說(shuō)的一句話，也是她給予我們的思維品質(zhì)。為了便于我們的理解與記憶，她注重引導(dǎo)和幫助我們構(gòu)建知識(shí)框圖，注重知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系性與連貫性，注重聯(lián)系時(shí)事，將課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，鼓勵(lì)我們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，拓寬我們的思維。

高三的時(shí)光里，我們都忙于趕路，正是李老師，讓我們的路上多了些鳥語(yǔ)花香；正是她，用粘著粉筆灰的手，為我們的人生打基礎(chǔ)；也正是她，讓我們?cè)谀莻€(gè)奮斗的年華過(guò)后，收獲了豐碩的秋果，珍藏了滿心的春光。

這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)寫給李老師的一首小詩(shī)，紀(jì)念我們師生一同度過(guò)的美好時(shí)光——

您，給了我們一雙翅膀，

七彩的羽翼給了我們飛翔的力量。

您，讓我們學(xué)會(huì)飛翔，

追夢(mèng)的路上，我們看到了廣闊的天地。

時(shí)間，讓您變了模樣，

但卻帶不走我們之間有喜有憂的過(guò)往。

今天，當(dāng)我們?cè)僖淮畏_(kāi)高中記憶的錦囊，

裝滿了，您無(wú)私的奉獻(xiàn)和我們由衷的感謝。

——順義一中2011級(jí)畢業(yè)生

執(zhí)筆人 劉夢(mèng)（現(xiàn)就讀于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)）

□欄目編輯王宇華