中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的思考

溫引蓮

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線急需的既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識，又具有很強(qiáng)的專業(yè)技能，能把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和操作人員。在中等職業(yè)教育中，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須建立起一個(gè)適合中等職業(yè)教育需要的、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)更要重視實(shí)踐教學(xué)，教師要不斷探索實(shí)踐教學(xué)行之有效的方法。

一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識

計(jì)算機(jī)不同于其他科目，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、發(fā)展很快的學(xué)科，它需要在教學(xué)模式、內(nèi)容、方法，以及整個(gè)教育思想上進(jìn)行根本的變革。在計(jì)算機(jī)學(xué)科中，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是掌握計(jì)算機(jī)技能的關(guān)鍵所在，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的目的是要通過實(shí)際操作將所學(xué)到的知識付諸實(shí)際，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)為中心，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和良好的動手能力。

二、精心設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目

設(shè)計(jì)好訓(xùn)練項(xiàng)目是上好一堂實(shí)踐課的關(guān)鍵。好的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目能有效地掌握所學(xué)知識和操作技能，還能有效地促進(jìn)學(xué)生的思考。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體必須要積極主動思考。教師要圍繞學(xué)生所學(xué)知識精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，給出學(xué)生訓(xùn)練要達(dá)到的最后目標(biāo)。以前我們的目標(biāo)都是一句文字，“掌握……”，這樣的目標(biāo)太粗糙、太模糊，我們要把所有要求學(xué)生掌握的技能變成學(xué)生最后做出的作品或完成的一項(xiàng)完整任務(wù)，如表格處理或圖像處理，我們的訓(xùn)練項(xiàng)目就是展示給學(xué)生一個(gè)設(shè)置處理好的，而且有實(shí)用性的、完整的表格或一幅處理好的效果圖，其中包含了要求學(xué)生掌握的所有知識及操作技術(shù)。這樣，能使任務(wù)驅(qū)動與主動思考相結(jié)合，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

三、嚴(yán)肅嚴(yán)格地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐是有很大空間給學(xué)生的，如果沒有正確指導(dǎo)學(xué)生，有些自覺性差的學(xué)生就會浪費(fèi)這些實(shí)踐機(jī)會。因此，在學(xué)生實(shí)踐過程中，我們要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅嚴(yán)格的訓(xùn)練。從入門的指法訓(xùn)練開始，我們就要對指法練習(xí)軟件進(jìn)行精心挑選。要能幫助學(xué)生形成正確的指法習(xí)慣，在訓(xùn)練時(shí)間和要求上也要作仔細(xì)安排。如學(xué)生的坐姿、指法的位置等，在學(xué)生基本形成正確的指法后，再轉(zhuǎn)向速度訓(xùn)練。在實(shí)踐訓(xùn)練過程中，難免會有不自覺的貪玩的學(xué)生，教師要注意觀察，及時(shí)糾正這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、巧妙耐心地進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)踐操作中教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)問題、處理解決問題?；卮饘W(xué)生在上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練過程中提出的各種問題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，把握好教學(xué)的度。根據(jù)學(xué)生提出的問題再作出不同的反應(yīng)：有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直截了當(dāng)?shù)鼗卮?；有些問題則需要用另一個(gè)問題將學(xué)生的思考引向深入；對于個(gè)別問題或個(gè)別學(xué)生，教師還要有足夠的耐心來指導(dǎo)。這對教師也是一種考驗(yàn)，需要教師具備更多的知識和技能，以及平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。比如，在軟件應(yīng)用中抓住軟件的共性，結(jié)合學(xué)用軟件的特性，巧妙引導(dǎo)后，就放手讓學(xué)生自己使用。如果學(xué)生在使用中有問題，再具體解答。這樣學(xué)生不僅能夠掌握運(yùn)用一個(gè)軟件的常用操作方法，還能摸索出其他的技巧方法。學(xué)生在用這些計(jì)算機(jī)軟件的過程中體驗(yàn)到了快樂，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也使學(xué)生對自己充滿信心。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐主動性和積極性

過去學(xué)生成績大都按理論考試成績記分，學(xué)生的實(shí)踐成績只占其中很小的比例，這樣不僅扼制了學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的興趣，而且不利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生主動積極地去實(shí)踐。第一，要多組織實(shí)踐技能考試并作為考核成績。第二，引導(dǎo)學(xué)生搞一些設(shè)計(jì)創(chuàng)作，作品在全班或全校同學(xué)中進(jìn)行展示并評選出優(yōu)秀作品，學(xué)生之間則可以互相分享各自的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到自我教育、相互學(xué)習(xí)的目的。第三，多組織技能操作競賽，并鼓勵(lì)學(xué)生直接參加社會各種職業(yè)技術(shù)能力和技能考試、測試，充分驗(yàn)證自己的技能實(shí)力。

計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，它重視實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累感性認(rèn)識，加深對技術(shù)理論的理解，把學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力。我們只有重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，才能使每一位學(xué)生都能夠勝任將來的工作，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會，成為一名操作型、實(shí)用型的技術(shù)人才。

（陜西省神木職教中心）