小籃球活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效性探索研究

黃有新

摘 要 現(xiàn)代家庭過度保護(hù)幼兒，使幼兒缺少活動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致活動(dòng)量減少、體質(zhì)普遍下降。小籃球活動(dòng)深受幼兒的喜歡，也是幼兒園經(jīng)常開展的一種游戲活動(dòng)。幼兒園以女教師居多，而女教師往往缺乏籃球運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，作用甚少。如何提高小籃球活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效性，本文以橫店鎮(zhèn)中心幼兒園開展小籃球活動(dòng)成果為例證，對(duì)此進(jìn)行了有效的探索，并詳細(xì)闡明了小籃球活動(dòng)的特點(diǎn)、方法和意義。

關(guān)鍵詞 幼兒 小籃球活動(dòng) 身心發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Eploration Research on the Effectiveness of Small Basketball

Activities to Promote Physical and Mental Development

HUANG Youxin

(Hengdian Central Primary School, Dongyang, Zhejiang 322118)

Abstract Modern family over protect young children, so that children lack of the activities, exercise opportunities, leading to reduced activity levels, and a general decline in physical fitness. Small basketball activities by the children like it, is also a nursery often carried out in a game activities. Kindergarten to the majority of female teachers, female teachers tend to lack the skills and knowledge of basketball,has very little role to promote the development of children physically and mentally. How to improve the effectiveness of a small basketball activities to promote physical and mental development, Hengdian Town Central Kindergarten carries out a small basketball results as exemplified by this effective exploration, and elaborates on the characteristics of basketball activities, methods, and significance.

Key words children; small basketball activities; physical and mental development

1 問題的提出

（1）隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和我國計(jì)生政策的不斷深入，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大的變化，更多家庭出現(xiàn)了“4+1”的家庭結(jié)構(gòu)形式，即孩子的雙親、祖父母或外祖父母，加上一個(gè)孩子。這種家庭結(jié)構(gòu)的變化，很容易滋生對(duì)孩子的溺愛。溺愛的結(jié)果，一方面形成了孩子意志薄弱，怕苦怕累的思想和自私、孤僻、不合群等的不良行為；另一方面，家長過度的保護(hù)，使幼兒普遍缺少活動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致活動(dòng)量減少、體質(zhì)普遍下降。

（2）小籃球活動(dòng)深受幼兒的喜歡，也是幼兒園經(jīng)常開展的一種游戲活動(dòng)。幼兒園以女教師居多，而女教師往往缺乏籃球運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，在組織幼兒進(jìn)行籃球活動(dòng)時(shí)，往往就是讓幼兒拍拍球停留在一般游戲?qū)用嫔希瑳]能進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，作用甚少。

如果幼兒小籃球能形成系統(tǒng)的課程，這將有利于幼兒園小籃球活動(dòng)的深入開展。

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要開展豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”?！吨袊母锖桶l(fā)展綱要》又指出：“面臨經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，世界各國正在把培養(yǎng)體育人才，提高國民的身體素質(zhì)作為國家的發(fā)展目標(biāo)之一”。健康的身體素質(zhì)越來越被社會(huì)和人們重視，幼兒園也必須從幼兒生命健康和成長的需求出發(fā)加強(qiáng)幼兒體育活動(dòng)。

美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出每個(gè)人與生俱來都有8種以上智力潛能。兒童智能之間是相互關(guān)聯(lián)的，一種智能的發(fā)展經(jīng)常需要其它智能的支撐，多種智能在發(fā)展過程中是和諧統(tǒng)一的?，F(xiàn)代腦科學(xué)研究也表明：人腦的左右半球存在不同機(jī)能，左半球與抽象思維、邏輯思維有關(guān)，具有觀察、分析等功能；右半球同知覺空間有關(guān)，包括直覺、情感、意志等因素，具有繪畫、音樂、空間等鑒別能力。而雙手活動(dòng)對(duì)左右大腦有分工激勵(lì)作用，左手多活動(dòng)可激勵(lì)右腦發(fā)展，右手多活動(dòng)可激勵(lì)左腦發(fā)展。開展雙手運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的體藝活動(dòng)可以有效地促進(jìn)大腦左右半球的相互整合、協(xié)同活動(dòng)，使兩個(gè)半球的興奮和抑制交替進(jìn)行，最大限度地發(fā)揮大腦的效率、開發(fā)大腦的潛能。同時(shí)，幼兒某種優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域中去，能促使弱勢(shì)智能領(lǐng)域也得到最大化發(fā)展。

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。兒童時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼兒園應(yīng)通過多種形式，多種途徑，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力形成健康人格。

2 概念界定

（1）小籃球活動(dòng)指運(yùn)用比成人和少年籃球還要小的、適合于（3~6歲）幼兒使用的小籃球的一系列活動(dòng)。如：小籃球游戲活動(dòng)、小籃基本動(dòng)作訓(xùn)練，小籃球球操等。幼兒小籃球外形同一般籃球，直徑為18公分。

（2）幼兒身心發(fā)展指3~6歲幼兒的身體和心理發(fā)展。本文幼兒心理發(fā)展主要是指幼兒克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀、合作態(tài)度，包括規(guī)則意識(shí)、服從意識(shí)和良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣等方面的發(fā)展。

（3）小籃球活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。幼兒園通過小籃球游戲活動(dòng)、小籃球基本動(dòng)作訓(xùn)練、小籃球球操等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，幼兒身體發(fā)展主要是在提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性及四肢肌肉的力量發(fā)展，從而改善了幼兒肌肉力量比較低薄弱的現(xiàn)象，使得幼兒的體能均衡。幼兒心理的發(fā)展主要是指幼兒在堅(jiān)持性、集體活動(dòng)紀(jì)律性、注意力等心理特征方面的發(fā)展。

3 小籃球活動(dòng)課程的特點(diǎn)

（1）小籃球攜帶方便、對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地要求不高，便于小籃球活動(dòng)開展。由于小籃球比成人籃球小，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地要求低，可以在各種各樣的場(chǎng)地上進(jìn)行。因而便于小籃球活動(dòng)的開展，可以在戶內(nèi)戶外進(jìn)行。（2）小籃球活動(dòng)形式多樣，游戲性強(qiáng)，適合幼兒活動(dòng)。幼兒活潑好動(dòng)，小籃球活動(dòng)是他們喜歡的游戲形式，玩的形式多樣，宜于開展活動(dòng)。

4 小籃球活動(dòng)開展的形式

（1）集體活動(dòng)。原地拍球，集體運(yùn)球可進(jìn)行集體行活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)。小班可兩個(gè)幼兒滾球，中班可以傳球。大班可以投籃比賽、拍球比賽和運(yùn)球比賽。（3）自由活動(dòng)。幼兒可以在晨間鍛煉活動(dòng)、戶外活動(dòng)、離園前挑選自己喜歡的形式玩球。

5 小籃球活動(dòng)開展的課程主要內(nèi)容

根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容，主要分成小班、中班、大班三個(gè)年齡階段小籃球活動(dòng)。

小班：（1）搬球行走接力賽。（2）二人對(duì)向坐地滾球游戲。（3）原地拍球。（4）撿籃球。

中班：（1）原地拍球：看誰拍的多。（2）直線行走運(yùn)球：看誰不掉球。（3）傳球：對(duì)墻傳球等籃球活動(dòng)。（4）籃球接力活動(dòng)。

大班：（1）運(yùn)球：跑動(dòng)運(yùn)球，曲線運(yùn)球，看誰跑得快。（2）傳球：原地雙手傳球、念兒歌傳球。（3）投籃：用球捉人、小組投籃。（4）運(yùn)球和投籃。（6）籃球小組競賽（投籃、運(yùn)球、傳球等）。

6 小籃球活動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

橫店鎮(zhèn)中心幼兒園整整開展了一年的小籃球活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。該園根據(jù)幼兒年齡段特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園的小籃球活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)際情況，每天堅(jiān)持開展30分鐘的小籃球活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)前后，根據(jù)《國民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)－幼兒部分》所列的項(xiàng)目，任意選擇一個(gè)班級(jí)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究前測(cè)和后測(cè)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，分析結(jié)果見表1。

表1 驗(yàn)研究前測(cè)后測(cè)在幼兒身體形態(tài)、體能方面的比較

表1測(cè)試結(jié)果的數(shù)據(jù)顯示：幼兒在在雙腳連續(xù)跳、10米往返跑、走平衡木等方面提高幅度比較大，說明小籃球活動(dòng)對(duì)幼兒的動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性以及肢體的肌肉力量方面的促進(jìn)作用顯著。

一線教師還認(rèn)為，開展小籃球活動(dòng)，特別能夠促進(jìn)幼兒的食欲、改進(jìn)幼兒的飲食習(xí)慣。有些幼兒平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)，胃口不好，飯量小，通過參加籃球活食欲普遍提高。家長也反映小籃球活動(dòng)，加大了幼兒的活動(dòng)量，幼兒饑餓感強(qiáng)了，吃飯快起來了，幼兒吃飯的習(xí)慣有了很大的改進(jìn)。

幼兒小籃球活動(dòng)促進(jìn)幼兒堅(jiān)持性、紀(jì)律性、注意力方面的發(fā)展：在幼兒參與活動(dòng)的堅(jiān)持性、紀(jì)律性、注意力三方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班幼兒進(jìn)行了觀察記錄及通過家長問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。

表2 實(shí)驗(yàn)研究前后幼兒在堅(jiān)持性、集體活動(dòng)紀(jì)律性、注意力調(diào)查數(shù)據(jù)比較（%）

從表2數(shù)據(jù)中顯示，幼兒在堅(jiān)持性、紀(jì)律性、注意力方面，實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班有明顯的差別。

7 結(jié)論和建議

小籃球活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)幼兒四肢肌肉的發(fā)展，增強(qiáng)體能，提高活動(dòng)耐力，特別是能夠有效地提高幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性，全面促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

幼兒園實(shí)施小籃球活動(dòng)要取得成效，貴在堅(jiān)持?？梢愿鶕?jù)幼兒園不同條件，適當(dāng)設(shè)置籃球場(chǎng)地、添置活動(dòng)器材，同時(shí)爭取家園合力，共同營造小籃球活動(dòng)氛圍，創(chuàng)造小籃球活動(dòng)環(huán)境，有效激發(fā)幼兒參與小籃球活動(dòng)興趣和積極性。

參考文獻(xiàn)

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