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      培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)英語的能力策略之探究

      2012-04-29 00:44:03張春
      成才之路 2012年9期
      關(guān)鍵詞:自主合作學(xué)習(xí)策略探究培養(yǎng)

      張春

      摘 要:《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,以便更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在英語教學(xué)中,教師要積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間、條件與內(nèi)容,激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

      關(guān)鍵詞:培養(yǎng);自主合作學(xué)習(xí);策略探究

      在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教授者,是教學(xué)過程中的掌握者;學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的求知者,在教學(xué)過程中總是不處于主動(dòng)的地位。新的課程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,以便更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。因而,教師應(yīng)利用一切可以利用的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),不僅使他們“學(xué)會(huì)英語”,而且要教會(huì)他們“會(huì)學(xué)英語”,這樣將來才能“學(xué)好英語”,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)英語的能力呢?筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了探索。

      一、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主合作學(xué)習(xí)的課堂

      首先教師應(yīng)該從備課著手,仔細(xì)研究教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,給學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),這樣的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,使學(xué)生在開放式的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)能力得到更好地發(fā)揮;這樣的課堂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能使他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng);這樣的課堂,使學(xué)生更能積極探索、合作交流、生生互動(dòng),主動(dòng)獲取英語知識(shí)。

      二、師生相互合作,共同學(xué)習(xí)

      在英語課堂教學(xué)中,教師要改掉以往自己唱獨(dú)角戲的習(xí)慣,與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,并注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生提供一個(gè)可以合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極地組織和引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高。

      1. 采用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

      成功的英語教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生了興趣,就會(huì)樂于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如英語教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課,通過圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,能極大地滿足學(xué)生視聽感官的需求,充分刺激學(xué)生的聽覺與視覺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),使學(xué)生積極思考,主動(dòng)合作,全身心投入到英語課堂中來。例如學(xué)習(xí)譯林版牛津英語9A Unit 5 Reading時(shí),可用多媒體展示有關(guān)Audrey Hepburn的生平和成就,通過生動(dòng)鮮活的圖片,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生興致倍增,立刻想知道接下來要學(xué)習(xí)什么,并由這些圖片引出句型:not only... but also;put ones effort into;play the lead role of...;devote... to...;be honoured with;pass away,etc.然后由師生互動(dòng),采用提問、搶答、互答等形式練習(xí)。整堂課,教師利用所學(xué)的句型講述了自己最喜愛的明星,學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地說出了他們自己最喜歡的影視明星,達(dá)到了師生合作學(xué)習(xí)的目的。

      2. 精講多練,促進(jìn)師生合作學(xué)習(xí)

      教師在講課時(shí),不要滿堂灌,要精講精練,點(diǎn)石成金,抓住中心與實(shí)質(zhì),不要拖泥帶水,要把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主活動(dòng)。如學(xué)習(xí)9A Unit 10中的It is nice of you to bring me the newspaper.時(shí),教師可以先列出這個(gè)句型的基本結(jié)構(gòu):It is+形容詞+of...+(not)to-不定式以及它的漢語意思,說明這個(gè)句型是用來表達(dá)對(duì)某人行為的看法,引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)句型的形容詞是用來修飾或表達(dá)人的,然后讓學(xué)生分組討論,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多形式的訓(xùn)練,用這個(gè)句型造句來描述本組的同學(xué)。這樣,學(xué)生自主訓(xùn)練、合作練習(xí),并主動(dòng)與老師配合練習(xí),從而能更快地掌握知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)時(shí),要結(jié)合練習(xí)的內(nèi)容,依據(jù)教材,把握住基礎(chǔ)知識(shí),把培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)作為重要任務(wù)來抓,就能為師生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

      3. 學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)

      在英語教學(xué)的過程中,只有師生的合作學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)也是非常必要的。

      在英語課堂教學(xué)中,學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)非常有效的教學(xué)途徑。教師能出色地完成一堂英語課的教學(xué),與這些學(xué)習(xí)小組的努力是分不開的。如在學(xué)習(xí)9A Unit 1 Reading Star signs What is your star sign?時(shí),筆者把全班學(xué)生分成8個(gè)小組,任命一名英語成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),并分別給每個(gè)小組一個(gè)星座的名字,然后讓他們本組內(nèi)成員都朗讀練習(xí)所給星座的性格特征,并且寫在一張小紙條上。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之前,每個(gè)小組推薦一名同學(xué)用英語復(fù)述本組星座的性格特征,接著各小組之間輪流交換星座名字,最后全班同學(xué)一起交流。教師先選出討論得比較好的小組代表發(fā)言,匯報(bào)該組在合作學(xué)習(xí)和小組討論的基礎(chǔ)上對(duì)本課知識(shí)的理解和掌握程度,其他小組可以作出相應(yīng)的評(píng)價(jià),再由各組一一提出本組認(rèn)為比較重要的短語和句型,組和組之間進(jìn)行交流討論。教師要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),師生一起對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),共同完成教學(xué)目標(biāo)。這樣,不僅可以使每一位學(xué)生在課堂上發(fā)言不膽怯,盡情地交換自己的觀點(diǎn),去積極主動(dòng)地獲取知識(shí),而且提高了他們的自學(xué)能力和思維能力。

      多年的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)告訴我,在英語教學(xué)中,教師講得再多,沒有學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間、條件與內(nèi)容,學(xué)生就不可能形成自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,因而教師的課堂也不能算是成功的。因此,在英語教學(xué)中,教師應(yīng)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只要我們想做,并用心做,就一定能做到更好。

      參考文獻(xiàn):

      [1]哈默.怎樣教英語[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2002.

      [2]鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán).牛津初中英語教師教學(xué)用書(9A)[M].南京:

      鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)譯林出版社,2006.

      (沛縣唐樓中學(xué))

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