中等職業(yè)教育中的物理教學(xué)探究

甘子健 祁興寧 陳鑫玲

摘 要：本文通過對(duì)中職學(xué)校物理教學(xué)現(xiàn)狀的分析，論述了如何在適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，整合教材內(nèi)容，服務(wù)專業(yè)特色，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，突出操作技能，融入新知識(shí)，提高中職物理教學(xué)質(zhì)量的觀點(diǎn)和方法。

關(guān)鍵詞：中職物理；專業(yè)教學(xué)；實(shí)踐能力

一、中職物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.對(duì)中職物理教學(xué)的地位認(rèn)識(shí)不足。物理學(xué)是一門自然科學(xué)，是人們運(yùn)用各種工具、工程技術(shù)和科學(xué)研究，探索未知世界的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來，由于過分強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的思想，對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了不適當(dāng)?shù)膭h減或壓縮，使中職教學(xué)實(shí)踐中未對(duì)物理學(xué)給予足夠的重視，甚至認(rèn)為物理學(xué)可有可無。

2.物理教師在專業(yè)知識(shí)上存在不足。物理教師對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)知識(shí)缺乏，不了解物理知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間的相互關(guān)系，而專業(yè)教師對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容同樣缺乏了解，不能夠?qū)I(yè)中有關(guān)物理知識(shí)的需求反饋給物理教師。物理教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)缺乏重點(diǎn)、缺乏專業(yè)特色，不能更好地服務(wù)專業(yè)課教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的專業(yè)技能、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

3.中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的問題。一是學(xué)生整體素質(zhì)差，我校三年以來學(xué)生入校情況能達(dá)到中招高中分?jǐn)?shù)錄取線的僅占10％。二是物理學(xué)基礎(chǔ)差，筆者對(duì)藥品營(yíng)銷專業(yè)和口腔工藝技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未學(xué)完初中物理的占40％，就物理課程而言，未達(dá)到初中畢業(yè)水平的占80％，更有一部分屬于初中流失生。三是學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，雖然多數(shù)學(xué)生有較好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度，但基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差。

4.中職學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足和老化。中職物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多數(shù)都是很多年以前配備的，并沒有隨著學(xué)生人數(shù)的增多、物理教學(xué)內(nèi)容的更新和技術(shù)裝備的發(fā)展而及時(shí)更新，以致物理教學(xué)中許多實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差，制約了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生科學(xué)思維方式的培養(yǎng)不夠。

5.物理教師用電教手段替代演示實(shí)驗(yàn)。有一些物理教師片面追求現(xiàn)代化技術(shù)手段，忽視演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，沒有認(rèn)識(shí)到利用電教課件只能是補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)存在的不足，而并不能去替代演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性、客觀性。

二、中職物理教學(xué)改革對(duì)策

1.合理整合物理教材內(nèi)容。根據(jù)每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)有選擇性地整合教材重點(diǎn)內(nèi)容。物理學(xué)科屬于文化基礎(chǔ)課程，主要內(nèi)容包括：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等四大部分。中職機(jī)械類專業(yè)重點(diǎn)突出力學(xué)和電磁學(xué)。對(duì)電類專業(yè)刪減力學(xué)、熱學(xué)，突出電磁學(xué)。由于物理學(xué)中的電磁學(xué)部分與專業(yè)課《電工基礎(chǔ)》的特點(diǎn)不同，在物理學(xué)的電磁學(xué)部分重在概念和實(shí)驗(yàn)步驟，為《電工基礎(chǔ)》的教學(xué)中運(yùn)用有關(guān)定律和解題方法來解決電路的具體問題，以及專業(yè)技能課程實(shí)踐技能的規(guī)范操作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.參與專業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)。適應(yīng)社會(huì)需要和企事業(yè)單位需求是中職學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展方向，是每一位中職教師都要進(jìn)行課程綜合化改革的必然要求。在物理教材內(nèi)容取舍時(shí)，應(yīng)注重與專業(yè)相結(jié)合，如筆者所在的衛(wèi)生學(xué)校而言，口腔工藝技術(shù)專業(yè)應(yīng)以力學(xué)為重點(diǎn)，物理教材中的熱學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容以科普講座的形式進(jìn)行介紹，舍去或弱化與專業(yè)無關(guān)的計(jì)算、論證、推導(dǎo)等純理論內(nèi)容。做到物理課教學(xué)中融入專業(yè)知識(shí)，專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用到物理內(nèi)容。

3.適應(yīng)中職學(xué)生現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法及感知、理解、承受的能力本來就差，有自卑、戒備、逆反等心理，再加上正處于青春期，如果在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦或歧視，會(huì)更加傷害學(xué)生的自尊心，引起學(xué)生的報(bào)復(fù)，使課堂秩序混亂。教師要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀做出適當(dāng)?shù)氖┙谭椒ǎ缭谡n堂教學(xué)中增加一些實(shí)用的知識(shí)來調(diào)解學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的好奇心理。適時(shí)地講解一些學(xué)生經(jīng)常使用的家用電器或視聽器材的正確使用方法，活躍課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)物理實(shí)踐教學(xué)，提高動(dòng)手操作技能。中職學(xué)校的特色之一就是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的操作技能，造就應(yīng)用型人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)時(shí)需要掌握正確的操作方法，畢業(yè)后將走向生產(chǎn)建設(shè)和服務(wù)第一線，這就要求在物理教學(xué)中突出實(shí)踐特色和應(yīng)用能力。學(xué)校應(yīng)增設(shè)物理實(shí)驗(yàn)室，更新設(shè)備，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，養(yǎng)成手腦配合、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。通過實(shí)驗(yàn)提高觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、判斷能力和改進(jìn)創(chuàng)新的能力。另外，要組織學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)開展一些物理課外活動(dòng)，進(jìn)行一些科技小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明等。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件，應(yīng)用多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)來彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足。

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