從《青年團的任務(wù)》和《青年團的工作要照顧青年的特點》論現(xiàn)代青年的教育①

柳碧紅

(黎明職業(yè)大學(xué)機電工程系,福建泉州362000)

從《青年團的任務(wù)》和《青年團的工作要照顧青年的特點》論現(xiàn)代青年的教育①

柳碧紅

(黎明職業(yè)大學(xué)機電工程系,福建泉州362000)

梁啟超說“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強”。因此,新時期高校教育工作者在培養(yǎng)青年學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的過程中可以發(fā)展性地運用列寧《青年團的任務(wù)》和毛澤東《青年團的工作要照顧青年的特點》中的觀點,根據(jù)現(xiàn)代青年的特點引導(dǎo)他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),并把道德教育貫穿于專業(yè)知識的教授中,把握時機幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中堅持理論聯(lián)系實踐,學(xué)以致用,以求自身的全面發(fā)展。

現(xiàn)代青年;教育;成長;學(xué)習(xí)

一、《青年團的任務(wù)》和《青年團的工作要照顧青年的特點》的背景概述

《青年團的任務(wù)》是列寧在1920年10月2日俄國共產(chǎn)主義青年團第三次全國代表大會上的著名演說,首次刊載于1920年10月5日、6日、7日《真理報》的第221號、222號、223號。該演說產(chǎn)生的主要歷史背景是:1920年下半年,作為世界上第一個社會主義國家——蘇維埃俄國,在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下,擊退了全世界資產(chǎn)階級的進攻。戰(zhàn)后的蘇維埃俄國面臨著醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、迅速發(fā)展生產(chǎn)以恢復(fù)國民經(jīng)濟、改造資本主義舊社會、鞏固無產(chǎn)階級專政和建設(shè)社會主義等偉大任務(wù)。而國內(nèi)外的反革命勢力不甘心失敗,在意識形態(tài)方面,鼓吹無產(chǎn)階級必須“和舊文化完全決裂”、“用革命手段打倒資產(chǎn)階級科學(xué)”等一系列的謬論的“極左”思潮愈來愈泛濫,給文化教育事業(yè)造成了嚴重的危害,特別對一些青年人的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大的不良影響,使他們中的一部分人把“無產(chǎn)階級文化派”的極左言論當作真理,誤以為革命就是要推翻一切。在這一重要的時刻,為了真正地實現(xiàn)黨和國家工作重點的轉(zhuǎn)移,完成經(jīng)濟建設(shè)的任務(wù),更好地動員青年團員和廣大青年積極參加到社會主義建設(shè)當中,充分發(fā)揮他們在革命和建設(shè)中的重要作用,列寧在共青團第三次代表大會上發(fā)表了這篇演說?！肚嗄陥F的工作要照顧青年的特點》是毛澤東在1953年6月30日接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會主席團時的談話,在演講中他回答了“團如何做工作”這個重要的問題。

二、《青年團的任務(wù)》和《青年團的工作要照顧青年的特點》的主要內(nèi)容簡介

列寧的《青年團的任務(wù)》是對青年進行社會主義教育的重要文獻。在這篇演講中,列寧根據(jù)無產(chǎn)階級革命的新經(jīng)驗,明確指出共產(chǎn)主義青年團的基本任務(wù)是學(xué)習(xí),詳盡闡述了學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的內(nèi)容、方法和途徑,以及青年團的時代特征,闡述了學(xué)習(xí)的重要性,闡述了如何正確對待歷史文化遺產(chǎn);闡述了共產(chǎn)主義道德的性質(zhì)、特點以及培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德和遵守紀律的重要性;闡述了共產(chǎn)主義青年團的時代特征,批判了在文化問題上的“左”傾思想等等?？偟脕碚f,這篇講話實質(zhì)上明確規(guī)定了社會主義思想建設(shè)和文化建設(shè)的任務(wù)和方針,闡明了社會主義教育思想的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、途徑等問題,指明了青年團在建設(shè)新社會,培養(yǎng)共產(chǎn)主義新人中所擔(dān)負的歷史使命,以及實現(xiàn)這些歷史使命的基本途徑。

毛主席的《青年團的工作要照顧青年的特點》是高校教師做好青年教育工作的指路明燈。這篇著名談話先從青年特點、生理需要、青年工作娓娓道來,充分體現(xiàn)了偉大領(lǐng)袖毛主席對青年一代的關(guān)懷和期望,小到娛樂,大到休息,均有涉及。毛主席指出“青年人就是要多玩一點,要多娛樂一點,要跳跳蹦蹦?！医o青年們講幾句話:一、祝賀他們身體好;二、祝賀他們學(xué)習(xí)好;三、祝賀他們工作好”[1](P84)。在談到學(xué)生的睡眠時,他認為“我提議,學(xué)生的睡眠時間再增加一小時。現(xiàn)在是八沓,實際上只有六、七小時,普遍感到睡不夠。因為知識青年容易神經(jīng)衰弱,他們往往睡不著,醒不來”[1](P84)。在這里,毛主席還突然態(tài)度一轉(zhuǎn),斷然說道“要下一道命令,不要討論,強迫執(zhí)行”[1](P84),“兩頭都要抓緊,學(xué)習(xí)工作要抓緊,睡眠休息娛樂也要抓緊”[1](P85)。接著,毛主席談到“怎么選拔青年干部”的問題:毛主席認為團中央提名的團中央委員中青年團員的人數(shù)還不多,他認為干部的“威信是逐漸建立的”[1](P85),他還詼諧地說“小伙子剛上臺,威信不高,不要著急,不受點批評不挨點罵是不可能的”[1](P87)。最后,演講歸結(jié)到黨在過渡時期的總?cè)蝿?wù),話語不多,卻畫龍點睛,“青年團如何執(zhí)行這個總?cè)蝿?wù),你們應(yīng)當按照青年的特點,做出適當?shù)囊?guī)定”[1](P87)。該結(jié)語既指出了青年團今后15年的奮斗方向,又為團中央今后獨立工作留下廣闊的空間。

三、《青年團的任務(wù)》和《青年團的工作要照顧青年的特點》對高校教育工作者的指導(dǎo)和啟發(fā)意義

筆者認為這兩篇文章中的某些思想至今對新時期的高校教師如何更好地教育好當代青年學(xué)生有著深刻的教育和啟發(fā)意義。

(一)引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),善于利用人類社會的全部知識來武裝自己

現(xiàn)在高校的大學(xué)生中廣泛存在著這些現(xiàn)象:與以往教育機會稀少的情況相比,現(xiàn)在大學(xué)之門向越來越多人開放,但因此也出現(xiàn)了越來越多的學(xué)生并不想來上大學(xué),是被家人逼著來讀書的;有的學(xué)生上過幾次課便覺得專業(yè)課程少,學(xué)不到什么東西,還不如出去打工賺錢實在;還有不少的學(xué)生由于高考分數(shù)的原因被調(diào)劑到自己不感興趣的專業(yè),于是產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,經(jīng)常無故遲到、曠課,躲在宿舍里玩電腦游戲;有的學(xué)生甚至想退學(xué)一了百了,并用“讀書無用論”作為退學(xué)的“正當”理由。諸如此類的問題都應(yīng)該引起我們高校教師的充分重視。

列寧同志在《青年團的任務(wù)》中指出,俄國青年的任務(wù)“就是要學(xué)習(xí)”[2](P344),而且指出“學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義只限于了解共產(chǎn)主義著作、書本、小冊子里的東西,那我們就很容易造就出一些共產(chǎn)主義的書呆子或吹牛家”[2](P345),“雖然把共產(chǎn)主義書本和小冊子上的東西讀得爛熟,卻不會把這些知識融會貫通,也不會按共產(chǎn)主義的真正要求去行動”[2](P345),如果“不掌握人類積累起來的知識就能成為共產(chǎn)主義者,那你們就犯了極大的錯誤。如果以為不必領(lǐng)會產(chǎn)生共產(chǎn)主義學(xué)說的全部知識,只要領(lǐng)會共產(chǎn)主義的口號,只要領(lǐng)會共產(chǎn)主義科學(xué)的結(jié)論就已經(jīng)夠了,這也是錯誤的。馬克思主義就是共產(chǎn)主義從全部人類知識中產(chǎn)生出來的典范[2](P347)。在這里,列寧教育廣大青年學(xué)子:在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,學(xué)習(xí)仍然是重要任務(wù),要善于利用人類社會全部知識包括舊學(xué)校中有益的東西來武裝自己,只有具備了現(xiàn)代化的基本知識,掌握了高科技和各種科學(xué)技能,才能更好地承擔(dān)起建設(shè)現(xiàn)代化的任務(wù)。

因此,我們也要像毛澤東所說的根據(jù)青年的特點來進行教育和引導(dǎo)。針對學(xué)生中存在的以上現(xiàn)象,在大學(xué)新生入學(xué)教育時,要重點加強對學(xué)生進行大學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)和教育,注重培養(yǎng)學(xué)生樹立“活到老、學(xué)到老”的學(xué)習(xí)觀,讓他們明白在當今知識爆炸的時代,沒有文化是無法在競爭激烈的社會中很好地立足,告訴學(xué)生大學(xué)的學(xué)習(xí)方式已由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),完全都是靠自覺學(xué)習(xí),鼓勵他們能根據(jù)自己的興趣愛好,自主、快樂地學(xué)習(xí)一切有用的知識和技能,對于自己不太感興趣的則可大致涉獵一些,以防止自己的知識面過于狹窄,千萬不要因為一時的失敗和不如意就產(chǎn)生“破罐子破摔”的錯誤念頭。

(二)引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)

現(xiàn)在高校普遍存在馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等公共課難上的現(xiàn)象,理由為學(xué)生不喜歡上那些枯燥無味的理論,更不喜歡教師單調(diào)的填鴨式教法。而我們知道馬列主義是廣大青年重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。因為毛澤東同志曾經(jīng)指出,馬克思主義是全世界無產(chǎn)階級的最正確、最革命的科學(xué)思想的結(jié)晶,是“解放我們民族的最好武器”。而當代的青年人大多數(shù)缺乏政治經(jīng)驗和社會經(jīng)驗,缺乏辨別是非的能力,因此,學(xué)習(xí)和掌握馬列主義,堅定正確的政治方向,是青年成長的基石,也是培養(yǎng)革命接班人的首要條件。

因此,高校老師應(yīng)針對學(xué)生不喜歡純理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,從自身出發(fā),根據(jù)青年學(xué)生的個性心理和學(xué)習(xí)特點來組織教學(xué),堅持因材施教,不斷豐富和完善自己的教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體性,把滲透式、交互式、討論式、體驗式和咨詢式等教學(xué)方式引入課堂,給學(xué)生更多自主思考、主動體驗、獨立感知、積極探索的空間,讓他們自覺地學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義,學(xué)習(xí)一切對于建設(shè)共產(chǎn)主義和富強繁榮的祖國有用的知識和本領(lǐng)。與此同時,高校老師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用一切先進科技成果特別是要充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢,讓他們利用網(wǎng)絡(luò)的信息平臺,更好、更廣、更深入地進行學(xué)習(xí)和拓展自己的綜合素質(zhì)。教師還可以充分利用博客、微博等新興的媒介,開拓網(wǎng)上討論交流的學(xué)習(xí)平臺,及時為學(xué)生解疑答惑。

總之,“授之以魚不如授之以漁”,我們高校的教師除了像毛澤東所說的根據(jù)青年的特點開展教育工作外,重點還在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的多種渠道,這樣才能切實保證教育的靈活性和實效性。

(三)注重對學(xué)生的道德教育

道德是一定社會或階級用以調(diào)整人們之間利益關(guān)系的行為準則,也是評價人們行為善惡的標準。列寧在講話中第一次對共產(chǎn)主義道德教育的基本問題進行了系統(tǒng)的、科學(xué)的論述,認為要把學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義知識與培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德統(tǒng)一起來。

在我國對外開放的今天,來自四面八方的文化和思想影響著大學(xué)生:一些大學(xué)生不同程度地存在誠信意識淡薄(考試作弊、作業(yè)抄襲、冒名頂替等現(xiàn)象屢禁不止)、價值取向扭曲(拈輕怕重,吃不了苦)、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差等問題;一些大學(xué)生滋生了個人主義、自由主義、利己主義、享樂主義、拜金主義等不良作風(fēng);搶劫、盜竊、甚至高智商犯罪也逐年呈現(xiàn)出低齡化的趨勢;企業(yè)招聘人才時以“用人德為先”為基本準則。種種現(xiàn)象告訴我們高校教師:在教授學(xué)生知識的同時,要不忘貫穿進行道德教育,堅持對學(xué)生進行愛國主義教育、誠信教育、共產(chǎn)主義道德教育等等。

1.堅持對學(xué)生進行愛國主義教育

愛國主義教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是思想政治教育的重要內(nèi)容之一。1996年10月10日,江澤民總同志在中共十四屆六中全會上作重要講話時指出:“為了把我們的事業(yè)繼續(xù)推向前進,必須在全國人民特別是青少年中進一步加強愛國主義教育”,“要通過各種生動活潑的形式,廣泛、深入、持久地加強愛國主義教育和宣傳,提高全國人民的民族自尊心和自豪感,在全社會進一步發(fā)揚以熱愛祖國、貢獻全部力量建設(shè)祖國為最大光榮,以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱的良好風(fēng)尚”。

可見,對大學(xué)生進行愛國主義教育對于能否建設(shè)偉大文明的社會主義中國有著重大的現(xiàn)實意義,高校教師始終要在教學(xué)中加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義教育。

2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

在目前經(jīng)濟全球化、政治文化多元化愈加深入的時代背景下,各種良莠不齊的社會思潮不斷出現(xiàn),這對大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了諸多影響。因此,高校教師仍要采取有效措施加大對共產(chǎn)主義的宣傳力度,營造健康向上的輿論環(huán)境,增強學(xué)生明辨是非的能力,并自覺地抵制錯誤思潮在思想文化領(lǐng)域的滲透與擴張。胡錦濤主席提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀,是對馬克思主義道德觀的精辟概括,是對社會主義道德的系統(tǒng)總結(jié),是我們現(xiàn)在必須堅持和倡導(dǎo)的價值觀。因此,我們高校教師要教育作為未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的廣大青年:嚴格要求自己,努力做到知榮明恥,從小事做起,從現(xiàn)在做起,從自身做起,認真學(xué)習(xí)、貫徹落實社會主義榮辱觀,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,成為踐行社會主義榮辱觀的先鋒和模范。

高校教師還應(yīng)注重加強對學(xué)生無私奉獻精神的教育,引導(dǎo)更多的優(yōu)秀大學(xué)生積極投身到基層、西部、欠發(fā)達地區(qū)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)等祖國需要的地方去發(fā)光發(fā)熱,自覺地把個人的追求同國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來,把祖國的需要、時代的需要作為自己的選擇,真正地發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢、施展個人的才華。

(四)教育學(xué)生堅持理論聯(lián)系實踐,注重學(xué)以致用

理論聯(lián)系實際是我們黨一貫提倡的優(yōu)良作風(fēng)。列寧在講到學(xué)習(xí)的態(tài)度時,指出“舊學(xué)校是死讀書的學(xué)?！盵2](P347),列寧還指出“資本主義舊社會中最令人厭惡的特征,即理論與實踐脫節(jié)”[2](P346),廣大青年要成長為共產(chǎn)主義者,“只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦”[2](P348)。

因此,高校老師在教學(xué)中要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中要堅持理論聯(lián)系實際的基本原則,懂得用基本事實的知識來發(fā)展和增進自己的思考力,把學(xué)到的全部知識學(xué)以致用、融會貫通,教育學(xué)生在校時除了要學(xué)好書本知識,更要主動走出校園,積極參加社會實踐,將自己學(xué)到的書本知識運用到實踐中去,在實踐中檢驗書本知識,在實踐中運用個人所學(xué)知識去改造世界,在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。

(五)關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展

現(xiàn)代的高校中,不時有大學(xué)生自殺和他殺的負面新聞報導(dǎo),這些新聞從一個側(cè)面反映出:在享受著高度發(fā)達的物質(zhì)和文化的今天,青年學(xué)生的心靈卻愈加脆弱不堪,而良好的身心素質(zhì)是一個人的得以真正全面發(fā)展的基礎(chǔ)。身體素質(zhì)包括良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、濃厚的體育活動愛好、健康的體質(zhì)等。心理素質(zhì)包括廣泛的興趣、積極的情緒、奮發(fā)的進取心、健康的個性等,這些都是適應(yīng)環(huán)境、贏得學(xué)習(xí)和生活成功的必要條件。毛主席在文章中明確指出“十四歲到二十五歲的青年們,要學(xué)習(xí),要工作,但青年時期是長身體的時期,如果對青年長身體不重視,那很危險”[1](P84)、青年的“學(xué)習(xí)和工作的負擔(dān)都不能過重”[1](P84)、“青年人就是要多玩一點,要多娛樂一點,要跳跳蹦蹦,不然他們就不高興”[1](P84)。

可見,當時毛主席對青年一代有著何等的關(guān)懷之情,同時也提醒我們高校教師:在壓力越來越大的今天,我們除了要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)文化知識和科學(xué)本領(lǐng)外,更要引導(dǎo)大學(xué)生多參加豐富多彩的課外活動,加強體育鍛煉,增強自身的身體素質(zhì),教育他們主動學(xué)習(xí)一些常用的心理學(xué)知識,從而促進自我身心素質(zhì)的全面提升。

總之,列寧《青年團的任務(wù)》和毛澤東《青年團的工作要照顧青年的特點》兩篇著名演說的內(nèi)容十分豐富,作為高校教師的我們應(yīng)該加以深刻研究,領(lǐng)會和掌握其演說的精髓,以用于指導(dǎo)當代青年學(xué)生教育工作的順利、有效地開展。

[1]毛澤東文集(第五卷)[M].北京:人民出版社,1999.

[2]列寧選集(第四卷)[M].北京:人民出版社,1995.

D432.62;G641

A

1007-9882(2012)01-0049-03

2012-01-10

柳碧紅(1984-),女,福建泉州人,黎明職業(yè)大學(xué)機電工程系助教,主要從事高校思想政治教育研究。

[責(zé)任編輯:高登輝]