淺談體驗(yàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

畢泰順

摘 要：通過(guò)活動(dòng)讓體驗(yàn)有了多彩的平臺(tái)；比學(xué)趕幫，讓體驗(yàn)成為溝通的橋梁；競(jìng)爭(zhēng)，讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)的興奮劑這三個(gè)方面來(lái)談體驗(yàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造氛圍；陶冶情操；比學(xué)趕幫

一、活動(dòng)讓體驗(yàn)有了多彩的平臺(tái)

學(xué)生的生活是簡(jiǎn)單的，體驗(yàn)如果少了生活的積累那將永是一個(gè)空殼，生活的積累有直接的也有間接的。直接的生活積累在課改背景下可能顯得尤為重要，而要搞好直接的生活積累，語(yǔ)文活動(dòng)不失為一個(gè)豐富多彩的平臺(tái)，我經(jīng)常結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，旨在為學(xué)生搭建體驗(yàn)的平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

在每個(gè)單元結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生所學(xué)的寫作知識(shí)進(jìn)行一次體驗(yàn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，陶冶學(xué)生的情操，如初一語(yǔ)文第一單元綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)主題《這就是我》先讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組，搜集有關(guān)圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品，準(zhǔn)備在小組內(nèi)展示交流。然后各小組推選一名優(yōu)勝者參加班集體精彩的一分鐘自我展示。這一活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，可謂是“一石激起了千層浪”。全班同學(xué)都充滿激情，連平時(shí)話都不愿意說(shuō)的同學(xué)都充分地進(jìn)行了自我展示，增進(jìn)了相互之間的了解，加深了同學(xué)之間的友情。

二、比學(xué)趕幫，讓體驗(yàn)成為溝通的橋梁

語(yǔ)文是學(xué)好各門功課以及交往的最基礎(chǔ)的課程，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的日新月異，國(guó)門的敞開(kāi)，世界交往也日益密切。因此，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注一個(gè)根本性的問(wèn)題，那就是在課堂上讓學(xué)生的大腦真正地動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生他們時(shí)有所思、時(shí)有所悟、時(shí)有所感、時(shí)有所得。要達(dá)到這一點(diǎn)，就必須讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造比學(xué)干幫的氛圍。讓學(xué)生明白“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，從而虛心向別人學(xué)習(xí)，去汲取別人的長(zhǎng)處來(lái)豐滿自己的羽翼。

如每一次作文課，我首先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口頭表述，然后再動(dòng)筆，布局謀篇，寫好后再到小組內(nèi)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互修改、相互欣賞。每個(gè)小組里推薦寫作好的到全班評(píng)析、欣賞。為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，采用以評(píng)促寫的方法，聽(tīng)別人讀作文后，要對(duì)該篇作文進(jìn)行評(píng)析，評(píng)出本篇作文的亮點(diǎn)與不足。然后再動(dòng)筆謄寫，謄寫后相互交流批改作文，又要對(duì)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行驗(yàn)收。如沒(méi)有同學(xué)的評(píng)價(jià)，此次作文不合格。通過(guò)這樣以評(píng)促寫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增多了同學(xué)之間的交往。加強(qiáng)了同學(xué)之間的情誼。

三、競(jìng)爭(zhēng)，讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)的興奮劑

學(xué)生之間的交往增多了，就能展現(xiàn)各自不同的長(zhǎng)處，繼而相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。每次練習(xí)都要評(píng)出等級(jí)，作業(yè)工整的進(jìn)行交流，感化作業(yè)馬虎潦草學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。每一次測(cè)試對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)后面的將前面的追下來(lái)。設(shè)置班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)制，每上升五個(gè)名次實(shí)行特別獎(jiǎng)勵(lì)，班長(zhǎng)組長(zhǎng)課代表實(shí)行輪換，誰(shuí)贏得前面的誰(shuí)當(dāng)。這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也醞釀了一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了可佳的效果。

總之，營(yíng)造體驗(yàn)氛圍，多讓學(xué)生參加訓(xùn)練，就能夠感化激發(fā)學(xué)生的求知欲，陶冶學(xué)生的思想、道德情操。增強(qiáng)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的興趣。

| |編輯 溫雪蓮