利用紅色文化提高毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論課教學(xué)實(shí)效性的思考

王明霞

(廣州航海高等?？茖W(xué)校思政部，廣州 510330)

利用紅色文化提高毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論課教學(xué)實(shí)效性的思考

王明霞

(廣州航海高等?？茖W(xué)校思政部，廣州 510330)

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，利用紅色文化加強(qiáng)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》課程教學(xué)，可以提高教學(xué)的實(shí)效性。具體做法是:在教育導(dǎo)向上激發(fā)育人的功能和激勵(lì)的功能;在教育內(nèi)容上強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)斗歷程教育和偉大成就教育;在教育方式上紅色文化教育與《概論》課教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合、革命精神弘揚(yáng)與時(shí)代精神相結(jié)合。

紅色文化;毛澤東思想;中國(guó)特色社會(huì)主義理論;實(shí)效性

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論”課(簡(jiǎn)稱“概論”課)是實(shí)施05新方案確定的思想政治理論課4門必修課之一。這門課是向?qū)W生介紹中國(guó)化馬克思主義的理論成果，不僅富有理論性，而且政治性很強(qiáng);涉及的內(nèi)容十分廣泛，涵蓋了近代以來(lái)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、內(nèi)政、外交、國(guó)防、黨建、革命、改革、發(fā)展和穩(wěn)定等內(nèi)容，每個(gè)方面都涉及理論和知識(shí)、歷史和現(xiàn)實(shí)，及黨的十六大、十七大以來(lái)的新的理論成果，涉及的知識(shí)非常多，作為政治課教師能否恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用有效的教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到有興趣，愿意學(xué)，學(xué)習(xí)后有收獲，是實(shí)現(xiàn)該課程教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。筆者通過近年多輪教學(xué)實(shí)踐的探索，認(rèn)為利用紅色文化可以提高“概論”課教學(xué)的實(shí)效性。

一、紅色文化是“概論”課重要的教學(xué)資源

“思想政治教育的實(shí)施需要借助一定的載體，沒有載體的承接，思想政治教育的過程就難以進(jìn)行或者難以取得理想的效果?！保?］所以“全面把握思想政治教育的有效載體，并根據(jù)社會(huì)歷史條件的變化和思想政治教育的發(fā)展，選擇合適的載體是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要方面?！保?］毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的產(chǎn)生和發(fā)展源于中國(guó)革命和建設(shè)的需要，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、政治性和理論性，學(xué)習(xí)起來(lái)容易出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。因此，在“概論”課教學(xué)中，有必要運(yùn)用一定材料載體開展教學(xué)。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造的，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。因此，紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富，也是高校進(jìn)行思想政治教育的寶貴資源。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育?！辈⑻岢鲈诟咝Ｋ枷胝谓逃^程中要努力貫徹文件精神。當(dāng)代大學(xué)生都是90后的青年人，革命與戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生和遙遠(yuǎn)的，要使大學(xué)生了解中國(guó)新民主主義革命和社會(huì)主義革命、建設(shè)的發(fā)生、發(fā)展，有必要在《概論》課教學(xué)中用紅色文化對(duì)他們進(jìn)行中國(guó)革命史教育、中共黨史教育、愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育。這樣有利于把大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、利用紅色文化進(jìn)行《概論》課教學(xué)應(yīng)重視的幾個(gè)問題

利用紅色文化進(jìn)行《概論》課教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效性，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確立以學(xué)生為本，把握好教材，深入研究教材體系、理論體系，準(zhǔn)確理解教材的主題和主線，活用教學(xué)資源。具體地說(shuō)，就是要做到以下幾點(diǎn):

(一)在教育導(dǎo)向上，突出“兩個(gè)激發(fā)”

激發(fā)育人的功能。進(jìn)行《概論》課教學(xué)是要使大學(xué)生完整、準(zhǔn)確地掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系兩大理論成果，幫助大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象;樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。在《概論》課程教學(xué)過程中，穿插紅色文化史料，往往能夠幫助大學(xué)生理解黨在各個(gè)歷史時(shí)期制定的路線、方針、政策;能夠培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)人民的感情;能夠培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、勇往直前、執(zhí)著追求的品格和精神。紅色文化內(nèi)容豐富，包括文物、遺跡、文章詩(shī)歌、史料等。每一段紅色文化都折射出革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念和愛國(guó)情操。每一段紅色文化都能夠使大學(xué)生感悟那段烽火連天斗爭(zhēng)歲月的艱辛和今天幸福生活的不易。從而使大學(xué)生主動(dòng)地、真誠(chéng)地接受紅色文化的洗禮，黨的理論教育和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。

激發(fā)激勵(lì)的功能。在一個(gè)半封建、半殖民地社會(huì)里，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民為推翻“三座大山”的壓迫，進(jìn)行了前赴后繼、不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)，譜寫了一曲曲英雄史詩(shī)，同時(shí)也抒寫了可歌可泣的紅色文化。紅色文化展現(xiàn)了在一個(gè)特殊的國(guó)度和社會(huì)時(shí)期里，中國(guó)共產(chǎn)黨如何為理想苦苦尋找解放道路的斗爭(zhēng)精神，揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)幸福的向往和為理想而獻(xiàn)身的氣概，其鮮明的愛國(guó)主義、集體主義、舍生忘我的英雄主義在人們的腦海里烙下了深深的印記。正是這一特定時(shí)代勇于為理想而獻(xiàn)身的精神以及那些原汁原味的東西，增添了紅色文化無(wú)法復(fù)制的本色魅力。使不同時(shí)期、不同年齡的人在品味中有不同的收獲和感悟，紅色文化教育直觀生動(dòng)，感染力強(qiáng)，能夠使大學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴、思想上的共識(shí)，成為激勵(lì)后來(lái)者追求理想和信仰的動(dòng)力與源泉。

(二)在教育內(nèi)容上，做到“兩個(gè)強(qiáng)化”

強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)斗歷程的教育?！陡耪摗氛n主題是馬克思主義中國(guó)化的理論與實(shí)踐，主線是馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中的兩大理論成果。兩者涉及中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生、發(fā)展、壯大的歷史，而紅色文化體現(xiàn)了黨的成長(zhǎng)經(jīng)歷，昭示著中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政和走社會(huì)主義道路的必然性。因而在《概論》課教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)斗歷程的教育，可以使大學(xué)生了解近代中國(guó)，國(guó)家積貧積弱，人民飽受磨難，為拯救國(guó)家和人民命運(yùn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨勇敢地?fù)?dān)負(fù)起歷史的重任;可以使大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的英明偉大，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的精神風(fēng)骨，了解中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家、民族和人民謀利益的艱辛歷程;同時(shí)，還可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義中國(guó)不是從天上掉下來(lái)的，而是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾經(jīng)過流血犧牲，長(zhǎng)期艱苦奮斗建立起來(lái)的。從而使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”，“只有社會(huì)主義能夠救中國(guó)”的真理;自覺接受和理解共產(chǎn)黨的各項(xiàng)方針、政策。

強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨偉大成就的教育。中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年成立至今已經(jīng)擁有90年的發(fā)展歷程。90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在中國(guó)這片古老的土地上，書寫了人類發(fā)展史上驚天地、泣鬼神的狀麗史詩(shī)?！暗谝患笫?，經(jīng)過北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷28年浴血奮戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放。”“第二件大事，確立了社會(huì)主義基本制度，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)由新民民主義向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，使占世界人口1/4的東方大國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中國(guó)歷史上最廣泛最深刻的社會(huì)變革。”“第三件大事，從根本上改變了中國(guó)人民和中華民族的前途命運(yùn)……不可逆轉(zhuǎn)地開啟了中華民族不斷發(fā)展?fàn)畲蟆⒆呦騻ゴ髲?fù)興的歷史進(jìn)程?！保?］通過進(jìn)行中國(guó)共產(chǎn)黨偉大成就的教育能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，增強(qiáng)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的自覺性，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)的歷史使命。

(三)在教育方式上，把握“兩個(gè)結(jié)合”

紅色文化教育與《概論》課教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合?！陡耪摗氛n教學(xué)幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康和向上的。他們堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，一些大學(xué)生身上不同程度存在著理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等問題。紅色文化是一部中國(guó)共產(chǎn)黨為人民利益而奮斗的歷史，當(dāng)中形成的革命傳統(tǒng)、革命精神是思想政治教育鮮活的教材。在《概論》課教學(xué)中滲透紅色文化教育往往既能夠提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力，又能夠充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能夠解決大學(xué)生存在的思想政治問題。

革命精神弘揚(yáng)與時(shí)代精神相結(jié)合。紅色文化提煉和凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的征程中形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神和西柏坡精神，這些精神是紅色文化的精髓，是激勵(lì)人們開拓進(jìn)取、矢志不渝的強(qiáng)大精神支柱。今天，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，是一項(xiàng)充滿艱辛、充滿創(chuàng)造的壯麗事業(yè)。偉大的事業(yè)需要并產(chǎn)生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動(dòng)著偉大的事業(yè)。以改革創(chuàng)新為核心的解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神同中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期革命、建設(shè)和改革中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合在一起，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神動(dòng)力，熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，鼓舞斗志，凝聚力量。

三、結(jié)語(yǔ)

紅色文化是一座精神豐碑，彰顯著中華民族精神和中國(guó)共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)精神。紅色文化蘊(yùn)含著許多生動(dòng)感人的革命事跡，紅色文化教育直觀生動(dòng)，感染力強(qiáng)。在《概論》課教學(xué)工作中加強(qiáng)紅色文化教育，能夠使大學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴、思想上的共識(shí)，符合教育的規(guī)律，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;能夠提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。

［1］陳金龍.紀(jì)念活動(dòng)與思想政治教育［J］.思想教育研究，2008，(8):3.

［2］柳禮泉.紅色影視——加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新亮點(diǎn)［J］.思想教育研究，2007，(2):53.

［3］胡錦濤.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話［Z］.北京:人民出版社，2011:3 －4.

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10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.10.021

2012－02－10

王明霞(1967－)，女，浙江杭州人，講師，碩士，從事思想政治教育與航海文化研究。