三十三年的真情守護

他，今年50歲，一個淳樸的山里人。扎根偏遠鄉(xiāng)村教育33年，從充滿激情的年輕小伙子到沉淀歲月的中年教師，他從未離開過大山里的三尺講臺。33年來，他用自己的青春和肩負的責任，守護著一批又一批的山里娃茁壯成長。

從市區(qū)驅(qū)車1個小時后，我抵達了這所贛州市章貢區(qū)最偏遠的學校。學校周圍除了大山還是大山?！案闪诉@一行，就要承擔好這份責任?！睒銓嵉乃f了這樣一句話。

他就是贛州市章貢區(qū)水西鎮(zhèn)永安小學教師黃義沛。

|| 用青春堅守著理想 ||

看到黃義沛時，他正在給17名學生上課，斑駁的黑板上端端正正地寫著“北京是我國的首都”，學生正一筆一畫地學著寫字。

兩層的教學樓墻面多處脫落，高聳的旗桿上也是銹跡斑斑，操場上的籃球架木板已經(jīng)霉爛，由于建成年代久遠，整個校園顯得十分破舊。沒有閱覽室、電腦室和其他多功能室。下課了，學生只能在鋪滿黃土的操場上來回奔跑。學校是偏遠山區(qū)典型的“微型學?！保F(xiàn)有26名學生、3位老師。黃義沛既是校長又是任課老師，一周有20節(jié)課。

1978年，黃義沛還是一個充滿青春活力的年輕小伙子，一次偶然的機會讓他走上了三尺講臺，從此，他就熱愛上了教師這個職業(yè)，在偏遠的山區(qū)一干就是33個春秋。永安小學是他任教的第二所小學，之前任教的上禾小學，位于大山更深處，要走兩個小時路程才能到達學校，如今這所村小已拆并。

是什么讓他在這樣條件艱苦的山區(qū)小學扎根？

“山里的孩子總得有人來教呀，我是山里長大的，深知這里的孩子的希望是什么?！秉S義沛深情地說。30多年來，他多次放棄了到中心小學任教和改行的機會，毅然選擇在大山深處當“孩子王”，耕耘著、學習著，送走了一批又一批學生，堅守著“紅燭”的理想。在這33年里，不知多少次，那輛陪著他到幾十公里外領教科書的自行車翻倒在山路上；不知多少次，為了說服家長讓小孩繼續(xù)讀書，他獨自一人打著手電筒走在羊腸小道上；不知多少次，為了學生更好地掌握知識，他在昏黃的煤油燈下備課到深夜……

然而，這些困難都沒有使黃義沛退縮。提起學生，他臉上洋溢著幸福的笑容。他興奮地告訴我，去年暑假，上禾村村民林富生和大學畢業(yè)的兒子林麗來到他家中，看望他們共同的老師。得知自己培養(yǎng)過的學生如今大學畢業(yè)準備參加工作時，黃義沛非常高興，又一個自己培養(yǎng)的山里娃成才了。黃義沛還清楚地記得，林富生是自己任教第二年教的一個學生。當時，林富生家中貧困，兄弟姐妹多，當時的學費、書本費成了家中一筆昂貴的開銷，輟學也成為無奈的選擇。黃義沛得知情況后，來到林富生家中，找到其父母，說道：“先讓小孩進課堂，費用的事我來想辦法。”當時，黃義沛拿著每月13元的工資。他把休息日徒步到十幾里地遠的集市上賣菜換來的錢，大部分給學生墊付學雜費了。

33年過去了，在校園里，復式班、蠟紙油印、自制掛圖等這些陪伴黃義沛多年的事物已逐漸遠去，只有高高掛著的那個銅鈴還在陪伴著老師和孩子們。通往外面的路越走越寬闊，眾多昔日的學生已長大成才，黃義沛的額頭也逐漸爬上了歲月的痕跡。

|| 用愛心呵護著平安 ||

在辦公室的一角，放著一頂頭盔。黃義沛告訴記者，這是給學生準備的。

原來，學校學生居住得分散，有的學生路上要走一個多小時。在山區(qū)里，遇到極端天氣很容易形成山洪、泥石流，這也是讓黃義沛最為擔心的。

一天下午，一場暴雨突然襲來。黃義沛和往常一樣，把學生集中在一起，陪著他們。部分學生被接走后，仍有6名學生家住得遠無法來接。夜幕開始降臨，雨卻沒有絲毫停下來的跡象，“孩子們別擔心！老師送你們回家。”黃義沛給學生戴好頭盔，抱上車，讓學生貼在自己懷里，向雨中沖去。一趟又一趟，所有的學生都安全到家了，他才離開學校。暴雨中，經(jīng)過了多少漲滿河水的河道、雨水打在臉上有多痛，只有黃義沛自己知道。當他全身濕透地回到家時，已是晚上八點鐘了。

學校周邊的永安村、窯背村是章貢區(qū)偏遠的村莊，學生大都是留守孩和特困生，父母在外地務工。確保學生在學校和路途中的安全成了黃義沛的一種習慣、一種本能。村里的人們都親切地稱他為“保姆老師”。

“山里的孩子很質(zhì)樸，很聽老師的話，每個學期開始我都要給學生上一堂安全課。”黃義沛說。為了增強學生的安全意識，他將學校周邊存在安全隱患的橋梁、陡坡、大樹、河道繪成一個示意圖，給學生講解存在的安全隱患和注意的事項。他還把安全知識點滴地貫穿于教學中。

2009年，為了消除校園安全隱患，黃義沛當起了“建筑工人”。利用雙休日時間，他動員自己的兒子，帶上錘子、鐵鉗、鐵絲等，對學校每一個窗戶進行加固。對不能及時安裝玻璃的窗戶，就用塑料薄膜一塊一塊釘好。在學校經(jīng)費緊張的情況下，黃義沛老師找來柴刀，走進大山，砍些樹枝，削成一根根木棍，自制了一批防衛(wèi)器材。他還主動聯(lián)系村委會工作人員組成巡防隊，一起來關(guān)心校園安全。

課間，學生總是喜歡“黏著”黃義沛問這問那，在接受他的教導的同時，感受更多的是父親般的關(guān)愛。33年來，黃義沛用一顆愛心呵護著山里娃的平安，在他手上教過的學生沒有發(fā)生一起意外事故。

|| 用責任肩負起希望 ||

在辦公室，有一臺筆記本電腦，這是學校最貴重的財產(chǎn)，黃義沛每天都要背著它上班下班。為了學習先進的教育教學理念和業(yè)務知識，這臺筆記本電腦成了他的好伙伴。為了掌握電腦知識，他幾次利用暑假參加電腦培訓，成為最年長的學員?，F(xiàn)在，黃義沛能熟練地操作電腦了。

作為一名師者，教好書、育好人是天職。黃義沛清楚地認識到作為一名“民轉(zhuǎn)公”教師，光靠一腔熱血是不能成為一名合格的教師的，更應提高業(yè)務水平。在他眼里，怎么樣把教育的質(zhì)量搞上去，培育山里娃茁壯成長更是一種責任。多年來，黃義沛認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅持業(yè)務學習、個別輔導，他所教班級教學成績在全鎮(zhèn)總能名列前茅。

在黃義沛的手機里有許多在外打工家長的號碼。談到留守孩和特困生，黃義沛眉頭緊鎖?！按謇锏倪m齡兒童有近100人，一部分學生隨著父母去了近郊或進城就讀，剩下26名學生大部分是留守孩、特困生或特殊家庭學生，這些孩子的親情缺失問題成為一個很大的教育問題。”

班上有一名叫黃潔的學生一直讓黃義沛放心不下。八歲的黃潔本應有一個天真爛漫的童年，可她卻要承受著同齡人感受不到的壓力，家中患腦膜炎后遺癥的母親生活不能自理，父親打些零工支撐著整個家庭。這樣的家庭狀況讓小黃潔很自卑，從不主動和同學玩耍。得知這一情況后，黃義沛沒有放棄，而是把黃潔當作重點輔導對象：課堂上，耐心地個別輔導，有意地多提幾個問題，讓她樹立學習的信心；課間活動，帶著她一起做丟手絹、老鷹抓小雞等游戲；課余，黃義沛成了小黃潔家的“?？汀?，輔導家庭作業(yè)、幫助做家務、帶去慰問品……“黃老師真是個大好人，這么關(guān)心小孩，真不知道怎么謝他。”黃潔的父親激動地說。

為了盡可能地彌補孩子們的親情缺失，黃義沛經(jīng)常與在外打工的家長聯(lián)系，對孩子的近期表現(xiàn)進行交流，鼓勵家長常與小孩聯(lián)系。因此，黃義沛的手機成了親情熱線。

當問到最大的希望是什么時，黃義沛輕輕嘆了一口氣。他說，在他班上有一名叫朱益英的學生，非常聰明，但有些絆舌，只要做個小手術(shù)就能治好，可是這個父親殘疾的特困戶家庭卻無能為力。還有一些住得遠的學生，中午不能回家，只能帶午餐，營養(yǎng)跟不上?！爸幌Ｍ业膶W生能健康地成長，讓他們同樣擁有一個快樂的童年，我愿意在這里一直教下去?！秉S義沛言語中透著一份堅定。

這是一種樸實的愿望，更是一份重重的責任！

走出學校，我們的心情久久不能平靜。黃義沛，一個平凡的鄉(xiāng)村教師，春去秋來，他始終默默地堅守在這大山深處，一干就是33年，默默地澆灌著祖國未來的花朵?；赝笊剑幸环N感動，我們不禁仰望起來。（作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)委宣傳部 ）

□責任編輯 許雅健

E-mail：jxjydxbd@126.com