在運用中體驗積累的價值

語文學(xué)習(xí)與積累有著密不可分的關(guān)系，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開平日里的積累?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多次強調(diào)積累的重要性。教學(xué)中，我們該怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生進行積累，豐富他們的語言，提高語言表達能力呢？全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎獲得者張丹老師的做法給了我們很好的啟示。

【教學(xué)片段】

師：同學(xué)們，帶著你此時的感受我們一起來讀讀這三個句子吧。圍觀的人看了——，開始。（生讀）

師：我們剛才讀的句子當(dāng)中有三個意思相近的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：夸贊，稱贊，贊揚。

師：真棒！真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。請坐。我們一起來讀讀這三個詞語吧！（生讀）

師：同學(xué)們，我們祖國的語言多么豐富呀！一個意思作者卻用了不同的詞語來表達，我們再來讀讀這三個詞語，把它們積累下來。（生讀）

師：如果你也是圍觀的人，看到這惟妙惟肖的畫作，你情不自禁也想夸贊，你會說些什么呢？

生：我會說您畫得太棒了。

師：如果我就是戴嵩，你對著我要怎么說呀？

生：您畫得太棒了。

師：說出了你由衷的感受。還有嗎？

生：您畫的這幅斗牛圖可真漂亮。

師：同學(xué)們，課文中商人和教書先生在夸贊時用上了“絕妙之作”來形容畫作精美。如果我們在夸的時候也能用上類似的詞語，那語言就更加生動和形象了。我給大家推薦幾個詞語，先跟我讀一讀。（師出示：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖，并帶生讀）

師：這三個詞語能幫助我們把句子說得更生動，你想試一試嗎？這樣吧，自己先想一想，再和同桌互相說一說。（生練習(xí)說）

師：誰來說一說？

生：您畫的兩頭牛真是活靈活現(xiàn)！

師：不僅說出了你的感受，還讓我們也感受到了，真了不起！

生：您畫的斗牛圖真是栩栩如生呀！

師：是啊，說出了你的心聲。

生：您畫的牛栩栩如生、活靈活現(xiàn)。

師：多了不起，用上了兩個積累的詞語呢！

……

師：用上積累的詞語，語言就更生動了，多好呀！同學(xué)們，如果能在你剛才說的句子的基礎(chǔ)上把剛才積累的、意思相近的詞語用上就更好了。我夸贊道……我贊揚道……

生：您畫的?；铎`活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖。

師：我——

生：我夸贊道。

生：“您畫的斗牛圖真是活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖?！蔽曳Q贊道。

……

【賞析】豐富詞語的積累，首先要善于發(fā)現(xiàn)好詞。教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)；教師要善于“隱身”，讓學(xué)生成為“發(fā)現(xiàn)者”，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！拔覀儎偛抛x的句子當(dāng)中有三個意思相近的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”在上述教學(xué)片段中，在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真讀句子，從中發(fā)現(xiàn)了三個意思相近、值得積累的詞語——夸贊、稱贊、贊揚，感受到了語言的豐富。初步的成就感促使他們認(rèn)真地讀好這些詞語，牢牢地記住這些詞語。積累的詞語如果只在記憶的倉庫中休眠，那么無論它們有多么美妙，依然是沒有生命、沒有價值的。張老師善于引導(dǎo)學(xué)生進行思維的交鋒，激活沉睡的詞語，煥發(fā)其生命力，彰顯其魅力。她先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生夸贊戴嵩的畫作。當(dāng)他們的表述不夠理想時，教師及時架設(shè)橋梁，推薦詞語，幫助他們把句子說得更生動。緊接著，教師又請學(xué)生在說句子的基礎(chǔ)上用上剛剛積累的意思相近的三個詞來表達。這樣一來，學(xué)生說的句子更具體，更重要的是，及時運用剛剛積累的詞語，使他們能夠真切地體驗積累的價值。（作者單位：陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)）

□責(zé)任編輯 徐純軍

E-mail:jxjyjxsxw@126.com