淺談少兒圖書館網(wǎng)絡(luò)媒體在閱讀推廣中的作用

陳英華

(盤錦市少年兒童圖書館，遼寧 盤錦 124010)

1 少兒圖書館網(wǎng)絡(luò)媒體的衍生

二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，高新技術(shù)的日益普及，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，網(wǎng)上信息的有序組織越來(lái)越引起世界各國(guó)的重視。為在新世紀(jì)掌握政治、經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)權(quán)，各國(guó)紛紛提出發(fā)展經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略措施。1993年，美國(guó)制訂了“國(guó)家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)”(NII)行動(dòng)計(jì)劃，繼而提出了建設(shè)“全球信息基礎(chǔ)設(shè)施”(GII)的主張;1994年，歐盟宣布在歐洲建立信息社會(huì)的計(jì)劃，確定了歐洲信息社會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域;同年俄羅斯成立了俄聯(lián)邦信息政策委員會(huì);1995年，俄杜馬通過(guò)了《俄羅斯信息、信息化和信息保護(hù)法》;日本、加拿大、法、英、南非等許多國(guó)家也都以政府行為采取了相應(yīng)的對(duì)策和行動(dòng)。為在競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位，不少國(guó)家和地區(qū)的圖書館在政府的大力支持下積極行動(dòng)起來(lái)，配合NII的建設(shè)開(kāi)展圖書館網(wǎng)絡(luò)媒體的研究和建設(shè)，并取得相當(dāng)成效。

正是在這樣的背景下，圖書館網(wǎng)絡(luò)媒體也就應(yīng)運(yùn)而生。它是一個(gè)新生事物，目前，在圖書館界甚至整個(gè)學(xué)術(shù)界還沒(méi)有一個(gè)被廣為接受的定義。從眾多的定義表述中筆者認(rèn)為是：以組織數(shù)字化信息及其技術(shù)進(jìn)入圖書館并提供有效服務(wù)。幾乎圖書館的所有載體的信息均能以數(shù)字化的形式獲得，包括所有聯(lián)機(jī)采購(gòu)、編目、公共查詢;對(duì)各種信息資源的檢索，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織讀者訪問(wèn)外界數(shù)字圖書館和文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如電子雜志、電子圖書、聲像資料、動(dòng)畫片、影視片、多媒體資料等;用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理圖書、期刊等的讀者服務(wù);圖書館利用網(wǎng)絡(luò)連接到全球各個(gè)角落，讓人們很方便地共享資源。

2 少兒圖書館網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展

閱讀是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。也是少兒教育中的一個(gè)最重要的方面。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體與少兒圖書館的接軌，為少兒圖書館提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)媒體真正成為主要應(yīng)用工具。

而傳統(tǒng)的少兒圖書館模式的主要任務(wù)是搜集、整理、編目、保存圖書資料。這種傳統(tǒng)的圖書館模式對(duì)于提供一個(gè)少兒的學(xué)習(xí)環(huán)境具有一定的積極作用，但是忽視了少兒的主體地位，在培養(yǎng)少兒的閱讀能力方面存在著一定的缺陷。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)少兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮少兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使少兒在閱讀過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

近年來(lái)，許多圖書館都在積極探索充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑和方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，以促進(jìn)少兒閱讀的進(jìn)步，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的閱讀意識(shí)較為薄弱，常常誤以為紙質(zhì)書本就是唯一的閱讀來(lái)源。現(xiàn)在，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給少兒圖書館帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)不僅是圖書資源共享的手段，而且本身就是一個(gè)具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ馁Y源庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)的介入為少兒圖書館提供了一個(gè)全新的資源載體形式，在較大程度上緩解了目前少兒圖書館的書本資源相對(duì)短缺的矛盾。

3 少兒圖書館網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)閱讀的推廣作用

一直以來(lái)，廣大圖書館從業(yè)者都集思廣益，從少兒本身著手研究如何激發(fā)少兒閱讀的興趣。目前，計(jì)算機(jī)已普遍全球，“信息高速公路的建設(shè)”使人們的視野大為開(kāi)闊，網(wǎng)絡(luò)媒體在色彩、動(dòng)畫、聲像及表現(xiàn)手段上更加形象、生動(dòng)、立體感強(qiáng)，極大地激發(fā)了少兒的閱讀興趣。在一般的紙質(zhì)書本中，書本提供的只是一個(gè)不動(dòng)的畫面，產(chǎn)生的視覺(jué)效果差，激發(fā)不了少兒的興趣。而在網(wǎng)絡(luò)媒體下的閱讀則不然，它可以產(chǎn)生有趣的畫面，使少兒大開(kāi)眼界，從而激發(fā)少兒的閱讀興趣，產(chǎn)生良好的視像效果，加深了少兒對(duì)書本內(nèi)容的理解。這樣所產(chǎn)生的閱讀效果生動(dòng)有趣，真正做到了寓教于樂(lè)。

網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也是一個(gè)容量大的新鮮舞臺(tái)，給少兒提供了平等、自由、拓展的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)引發(fā)少兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，培養(yǎng)了少兒搜集、處理、整合信息的能力。網(wǎng)絡(luò)上的音頻和視頻，可以有效地調(diào)動(dòng)少兒聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官，形成生動(dòng)活潑的閱讀氛圍，讓“聽(tīng)”和“看”成為“起始閱讀”，使少兒有身臨其境之感，受到感染和啟示，并能深化情感體驗(yàn)，收到良好的教學(xué)效果。例如《桂林山水》一文，在網(wǎng)絡(luò)媒體中就有相關(guān)的鏈接，讓少兒可以鏈接到旅游網(wǎng)站，初步感受桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”，漓江的水“靜、清、綠”的特點(diǎn)。同時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言配合畫面進(jìn)行講解，輕輕撥動(dòng)少兒的心弦。有效幫助少兒再造想象，整體地進(jìn)行思考和感悟，使少兒對(duì)文章產(chǎn)生了濃厚的興趣，為進(jìn)一步體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容作了良好的情感鋪墊。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體尤其適用那些文辭兼美、內(nèi)容生動(dòng)、蘊(yùn)意深刻的文章。能更真切的創(chuàng)設(shè)情境，感受文章中文字的感染力，領(lǐng)悟文章的深刻思想。如《海底世界》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》等等。

《海底世界》是一篇介紹大海深處海底景物的文章。海底世界是一個(gè)變幻莫測(cè)的仙境，是一個(gè)天然純凈的“童話世界”。在閱讀時(shí)少兒和“海底世界的動(dòng)物們”之間很陌生，距離也很遠(yuǎn)，在腦海中沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)形象，枯燥的書本使少兒很難接受海底的動(dòng)物，盡管知道其名，但有時(shí)可能會(huì)與具體實(shí)物張冠李戴。而在網(wǎng)絡(luò)媒體，海底的生物活靈活現(xiàn)，美麗的珊瑚、憨態(tài)的烏龜、龐大的鯨魚(yú)，每一個(gè)生動(dòng)的生物都可以在少兒的腦海中留下美好的回憶，也可以不出門就能對(duì)海底動(dòng)物充滿了喜愛(ài)。并且利用網(wǎng)絡(luò)媒體的音量，還能聽(tīng)到動(dòng)物發(fā)出的各種響聲，讓少兒真切地感受到海底世界的奇異與美麗。這些網(wǎng)絡(luò)媒體的資源可以讓少兒更好地了解海底世界，使少兒在圖書館就能獲取生動(dòng)、真實(shí)、親切的感受。這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體有助于少兒更好地學(xué)習(xí)文章中的內(nèi)容，品味文章的美。

由于網(wǎng)絡(luò)媒體在少兒圖書館中的有效參與，真正激發(fā)了少兒的閱讀興趣，因此，提高了少兒在圖書閱讀中的參與度，少兒的主體地位得到明顯加強(qiáng)，在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，在此過(guò)程中，培養(yǎng)了少兒良好的閱讀品質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)媒體的參與下，文字符號(hào)和文章語(yǔ)句可以進(jìn)行再加工，或文字與畫面結(jié)合，或文字與聲音結(jié)合，或文字、聲音、畫面三者結(jié)合，增強(qiáng)直觀性、形象性，可由每個(gè)少兒根據(jù)自己的不同情況選擇性閱讀，真正當(dāng)家做主，這樣易喚起少兒的學(xué)習(xí)欲望，也易使少兒保持較高、較久的注意力，促使少兒形成良好的朗讀、默讀習(xí)慣。如在執(zhí)教《早發(fā)白帝城》這一首古詩(shī)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體建立網(wǎng)絡(luò)影院，利用動(dòng)畫，生動(dòng)地把清晨朝霞滿天的景象和作者描述的歸程中，從江上往高處看，白帝城彩云繚繞，如在云間，絢麗的景色，千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過(guò)連綿不絕的萬(wàn)重山巒。通過(guò)動(dòng)畫的直觀，古詩(shī)蘊(yùn)藏深意自然就體會(huì)到了，從而進(jìn)一步升華為少兒自己的認(rèn)識(shí)，理解作者想要表達(dá)的思想。接下來(lái)再去讀詩(shī)句時(shí)，情感已經(jīng)上升了一個(gè)層次，閱讀過(guò)程中再進(jìn)一步想象、感受，反復(fù)品味，涵詠咀嚼，學(xué)習(xí)和積累便到了最佳境界。網(wǎng)絡(luò)媒體是一項(xiàng)重要的圖書資源。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，從理論上說(shuō)，為閱讀提供了新鮮而豐富的資源，為少兒圖書館的閱讀推廣提供了大好的條件，利用好它，有利于激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮少兒認(rèn)知的主體作用，有利于調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)少兒的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)媒體也是一個(gè)神奇的世界，它以其快捷的速度和無(wú)所不容的信息量征服了21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)。在少兒圖書館閱讀的推廣中，網(wǎng)絡(luò)媒體所特有的網(wǎng)絡(luò)情景使少兒自然而然地入境入情，在培養(yǎng)審美情趣的同時(shí)，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。同時(shí)更好地提高閱讀文章的效率，提高少兒的閱讀能力。雖然少兒圖書館網(wǎng)絡(luò)媒體在不斷地前進(jìn)，各大少兒圖書館也相繼建立了電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，但在形式上仍然比較單一，不能多方位地、多層次地充分揭示少兒圖書館的庫(kù)存資源。而網(wǎng)絡(luò)媒體將直接提高讀者對(duì)圖書館信息資源的利用效率，也是圖書館必須長(zhǎng)期努力，不斷完善的一項(xiàng)信息服務(wù)內(nèi)容。目前，少兒圖書館現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上有價(jià)值的信息還沒(méi)有完全地進(jìn)行收集、加工、整合并轉(zhuǎn)為圖書館面向讀者服務(wù)的有效形式。提高信息的集中利用程度，充分實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，實(shí)現(xiàn)少兒圖書館服務(wù)的更好的創(chuàng)新。

4 結(jié)論

總之，網(wǎng)絡(luò)媒體與少兒圖書館的整合，給少兒閱讀注入了新的活力，網(wǎng)絡(luò)媒體為少兒的閱讀想象提供了無(wú)限延伸的天地。而少兒圖書館應(yīng)繼續(xù)立足于為全社會(huì)服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)，在形式上不斷完善，在內(nèi)容上、服務(wù)上不斷創(chuàng)新，致力于信息資源的共享，努力實(shí)現(xiàn)圖書館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)在時(shí)間上、空間上的延伸與擴(kuò)展。隨著人類對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不斷開(kāi)發(fā)、研究、利用，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)將會(huì)得到廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的交互性、全天候、海量信息、自主性的特點(diǎn)，能更好地為讀者們服務(wù)，也將使網(wǎng)絡(luò)媒體在少兒閱讀中的優(yōu)越性得到更大的發(fā)揮。

［1］魏薇.小學(xué)閱讀教學(xué)的生活體驗(yàn)研究［D］.山東師范大學(xué)，2006.

［2］譚新宇.少兒圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策［D］.盤錦市少年兒童圖書館，2010.

［3］羅愛(ài)國(guó).互聯(lián)網(wǎng)與青少年個(gè)性發(fā)展［D］.華中師范大學(xué)，2001.