關(guān)于大力推廣少兒圖書(shū)館個(gè)性化閱讀的探討

李志安

(煙臺(tái)少年兒童圖書(shū)館，山東 煙臺(tái) 264001)

少兒圖書(shū)館的閱讀人群都是以青少年讀者為主，館員面對(duì)的不僅僅是未成年人，更重要的是給他們相應(yīng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇適合于自己的圖書(shū)，以達(dá)到讓青少年讀者開(kāi)卷有益的目的。因此，館員和青少年讀者的相互溝通，信息的采集、匯總、分析以及館內(nèi)的配套設(shè)施都對(duì)少兒圖書(shū)館的個(gè)性化閱讀起到了積極的作用。那么，如何有效地大力推廣少兒圖書(shū)館的個(gè)性化閱讀?筆者將對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行一系列探討。

1 推廣少兒圖書(shū)館個(gè)性化閱讀的依據(jù)

1.1 推廣少兒圖書(shū)館個(gè)性化閱讀的理論依據(jù)

個(gè)性化閱讀的推廣能夠讓館員及時(shí)了解青少年讀者的閱讀傾向，研究分析他們的閱讀心理，掌握青少年讀者的閱讀愿望，可以第一時(shí)間把握青少年讀者的閱讀信息，有利于館員更好地開(kāi)展有利于青少年的活動(dòng)，更好地為青少年朋友們服務(wù)。

目前，來(lái)館閱讀的大多數(shù)青少年讀者都是抱著好奇心態(tài)或是第一次踏足少兒圖書(shū)館看個(gè)究竟的心理，甚至來(lái)館“參觀”，有的更是寒暑假期間家中無(wú)人看管，被父母送入館內(nèi)看書(shū)，下班后再將其接回家?？梢?jiàn)，大部分青少年讀者對(duì)學(xué)習(xí)的自發(fā)性、主動(dòng)性較差，對(duì)課堂書(shū)本之外的知識(shí)求知欲較差，長(zhǎng)此下去，對(duì)人才創(chuàng)新的培養(yǎng)將變成一句空話。在2007年第28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)上，美國(guó)心理學(xué)家琳達(dá)·卡姆拉說(shuō)：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，3歲的中國(guó)孩子的微笑要比同年齡美國(guó)孩子少55.6%”，表明中國(guó)孩子的心理壓力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們的年齡。讓孩子們從閱讀中獲得快樂(lè)和滿足，是圖書(shū)館人一直追求并為之奮斗的目標(biāo)。今天的孩子們?cè)诹餍形幕谐砷L(zhǎng)，不停追尋時(shí)尚的腳步，最新穎讀物被他們中的大多數(shù)人所喜愛(ài)，而這些流行的書(shū)目大多是課堂書(shū)本中接觸不到的。因此，少兒圖書(shū)館就成為孩子們常去光顧的地方。筆者認(rèn)為，圖書(shū)館人應(yīng)根據(jù)此理論分析孩子們的閱讀心理、興趣、行為規(guī)律，把閱讀率最高的圖書(shū)擺放在最顯眼的地方，方便孩子們閱讀，根據(jù)他們的閱讀時(shí)間、習(xí)慣、對(duì)文化的了解程度等，有針對(duì)性地引導(dǎo)讀者的閱讀行為，充分激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)其個(gè)性化、自由化閱讀。

商業(yè)化的今天，人們對(duì)圖書(shū)館的需求越來(lái)越以“心”為向?qū)?。筆者對(duì)“心”的理解是：人們到圖書(shū)館借閱圖書(shū)，目的是擴(kuò)充自己已有領(lǐng)域的知識(shí)，提高自己的知識(shí)層次，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，使自己在待人接物中不被社會(huì)所淘汰，與時(shí)俱進(jìn)。因此，館員在工作中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，一切以讀者的需求為準(zhǔn)則，滿足讀者自我發(fā)展的需要，要充分抓住青少年讀者的心，了解孩子們來(lái)館的目的，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)，努力營(yíng)造少兒圖書(shū)館的心理文化，提高少兒圖書(shū)館發(fā)展的軟實(shí)力。只有這樣，才能為推廣少兒圖書(shū)館個(gè)性化閱讀提供足夠的發(fā)展空間，使青少年讀者不局限于為了看書(shū)而看書(shū)，讓其個(gè)性化、自由化閱讀的能力得以發(fā)揮。

1.2 推廣少兒圖書(shū)館個(gè)性化閱讀的實(shí)踐依據(jù)

開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)是吸引青少年讀者了解少兒圖書(shū)館、走進(jìn)少兒圖書(shū)館的重要途徑，我們認(rèn)為只有活動(dòng)和服務(wù)“深入人心”了，才能讓少兒圖書(shū)館的服務(wù)走得更遠(yuǎn)，拓的更寬。以煙臺(tái)市少兒圖書(shū)館為例，我館在每年年初都會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)查，在讀者中發(fā)放調(diào)查表，了解讀者的需求，了解國(guó)內(nèi)同行好的做法，了解社會(huì)上關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的工作要求及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，了解家長(zhǎng)對(duì)少兒圖書(shū)館的需求以及需要改進(jìn)的方面。在此基礎(chǔ)上，積極制定本館全年的活動(dòng)計(jì)劃，并努力做到創(chuàng)新、實(shí)用。如為了滿足青少年讀者在雙休日期間能夠來(lái)館閱讀的愿望，我館對(duì)工作人員的工作時(shí)間都做了相應(yīng)的調(diào)整，全年輪換上班，以保證全年無(wú)空白日，方便青少年讀者隨時(shí)來(lái)館借閱圖書(shū)。此外，雙休日期間我館開(kāi)展了“小館員志愿者”活動(dòng)，讓志愿者參與少兒圖書(shū)館的日常借閱等工作，讓孩子們充分融入到少兒圖書(shū)館的文化生活中，增加他們對(duì)圖書(shū)館的興趣，吸引了大量的讀者來(lái)館閱讀。短短幾年，我館的志愿者人數(shù)超過(guò)了3，000人，每到寒暑假、雙休日，小志愿者們都踴躍報(bào)名到少兒圖書(shū)館來(lái)“上班”，甚至出現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的局面。所謂“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，就是讓小志愿者參與讀書(shū)比賽、英語(yǔ)、打掃衛(wèi)生、整理圖書(shū)等活動(dòng)的比賽，優(yōu)者勝出。這樣既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，鍛煉了他們的才藝，也樹(shù)立了他們的自信心。

2 推廣少兒圖書(shū)館個(gè)性化閱讀的途徑

2.1 編制推薦的書(shū)目

少兒圖書(shū)館藏書(shū)豐富，而青少年讀者往往只能在課余或是雙休日來(lái)到圖書(shū)館，不太可能把喜歡的讀物都接觸和了解到，因而會(huì)與許多有興趣的圖書(shū)失之交臂。因此，在圖書(shū)館的個(gè)性化閱讀指導(dǎo)工作中，向小讀者進(jìn)行新到書(shū)目和優(yōu)秀書(shū)目的推薦是十分必要的，也是有效地傳遞書(shū)目信息的一種方式。［3］煙臺(tái)市少兒圖書(shū)館針對(duì)青少年讀者個(gè)性化閱讀的需要，將館內(nèi)藏書(shū)按照不同類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，如科技類(lèi)、散文小說(shuō)類(lèi)、科幻讀物、學(xué)習(xí)類(lèi)、音樂(lè)美術(shù)類(lèi)等，分門(mén)別類(lèi)地放到不同的書(shū)架上，一目了然，供讀者選擇。有時(shí)，部分青少年讀者對(duì)館員推薦的書(shū)目并不感興趣，這時(shí)館員要仔細(xì)詢問(wèn)讀者，引導(dǎo)其選擇適合自己的、感興趣的圖書(shū)，并介紹同類(lèi)型的圖書(shū)，開(kāi)闊讀者的眼界。只有這樣，孩子們對(duì)圖書(shū)館才能流連忘返，館員才能最大化的幫助讀者在利用圖書(shū)館過(guò)程中少走彎路，以最短的時(shí)間取得最好的效果。簡(jiǎn)單地說(shuō)，個(gè)性化閱讀的推廣離不開(kāi)館員的個(gè)性化指導(dǎo)，二者是相輔相成的。

2.2 定期舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，吸引青少年的參與

對(duì)于活潑好動(dòng)、喜歡挑戰(zhàn)的孩子來(lái)說(shuō)，一成不變的借書(shū)還書(shū)模式讓他們對(duì)少兒圖書(shū)館產(chǎn)生厭煩，在他們眼里，圖書(shū)館是學(xué)校的第二課堂，館員就是他們的課外老師。因此，圖書(shū)館需要新鮮的血液，不斷注入活力，以吸引青少年讀者。如每年定期舉行少兒圖書(shū)館開(kāi)放日活動(dòng)，接待幼兒園和小學(xué)的參觀，并提供專(zhuān)業(yè)人士的講解，包括到少兒圖書(shū)館的乘車(chē)路線、開(kāi)館時(shí)間、館內(nèi)藏書(shū)的分類(lèi)以及借閱圖書(shū)的操作程序等，開(kāi)放多媒體閱覽室，讓孩子們實(shí)踐動(dòng)手操作，培養(yǎng)青少年讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，提高青少年讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源，提高孩子們自我管理能力。再如舉行青少年讀書(shū)比賽，孩子們?cè)诓殚嗁Y料、整理材料、分析總結(jié)的過(guò)程中積累知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，在認(rèn)識(shí)到自己不足的同時(shí)，吸取其他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，不斷成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng)能讓孩子們對(duì)少兒圖書(shū)館有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是推廣圖書(shū)館個(gè)性化閱讀必不可少的前提條件。

2.3 利用圖書(shū)檢索系統(tǒng)，培養(yǎng)青少年

在這一過(guò)程中，青少年讀者不僅掌握了圖書(shū)分類(lèi)、圖書(shū)檢索、工具書(shū)的查找等基本知識(shí)，而且鍛煉了自己的系統(tǒng)思維。向青少年介紹圖書(shū)館機(jī)構(gòu)設(shè)置、借閱方法和規(guī)則、服務(wù)方向和內(nèi)容，讓他們參與圖書(shū)借閱的管理及開(kāi)展利用圖書(shū)館的啟蒙教育，提高他們利用圖書(shū)館的能力，如引導(dǎo)他們利用圖書(shū)館的查詢系統(tǒng)，采用分析、綜合相結(jié)合的方法對(duì)紛繁復(fù)雜的資料信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真的加工制作，揭示出信息資料所反映的問(wèn)題本質(zhì)，得出科學(xué)的結(jié)論。當(dāng)然，由于個(gè)性化閱讀是青少年讀者自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，因此在整個(gè)過(guò)程中，少兒圖書(shū)館工作人員的指導(dǎo)活動(dòng)必須堅(jiān)持做到：指導(dǎo)而不指令，到位而不越位，參謀而不代謀，輔導(dǎo)而不包辦。只有這樣，才能充分發(fā)揮讀者的主體意識(shí)和自主特征，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的學(xué)習(xí)目的。

2.4 全面提高館員的素質(zhì)

首先，要求工作人員有良好的思想道德素質(zhì)和飽滿的工作熱情，要熱愛(ài)小讀者，要愿意成為他們的良師益友。態(tài)度要溫和，要有耐心，一位和藹可親的工作人員會(huì)讓小讀者產(chǎn)生信任和敬仰感，一位態(tài)度僵硬的工作人員會(huì)讓小讀者產(chǎn)生厭煩和懼怕。

其次，要求工作人員掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，要熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及檢索能力，要定期聘請(qǐng)專(zhuān)家教授講授教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)，根據(jù)讀者的閱讀興趣和心理特征指導(dǎo)青少年閱讀，充當(dāng)他們的“教練”。

最后，工作人員要重視自身的繼續(xù)教育。少兒圖書(shū)館工作者要注意加強(qiáng)自身的繼續(xù)教育，可通過(guò)參加培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)題講座、參觀考察、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方式使自己的知識(shí)及時(shí)得到更新和補(bǔ)充，提高傳播文獻(xiàn)信息的水平與能力，時(shí)刻以飽滿的熱情，積極地為讀者服務(wù)。

綜上所述，推廣少兒圖書(shū)館個(gè)性化閱讀有利于培養(yǎng)青少年思想道德素質(zhì)，傳播科學(xué)文化知識(shí)，有利于青少年形成自主性的自我閱讀分析能力，這是關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的一項(xiàng)偉大的事業(yè)。少兒圖書(shū)館個(gè)性化閱讀的推廣需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同努力，這樣才能把圖書(shū)館事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

［1］［3］金暉.淺談少兒圖書(shū)館期刊優(yōu)化管理與閱讀價(jià)值挖掘［J］.圖書(shū)館工作與研究，2010(8).

［2］張新鶴，于淑霞.從文化精神談我國(guó)圖書(shū)館精神的培養(yǎng)［J］.圖書(shū)館建設(shè)，2008(4)：89-92.

［4］羅紅麗.圖書(shū)館導(dǎo)讀的個(gè)性化［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2006(4)：90-91.

［5］陳媛，于艷紅.淺談國(guó)內(nèi)外少兒圖書(shū)館的建設(shè)［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011(21)：41-43.