基于人才聚集平臺的高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

朱學(xué)義董靖

基于人才聚集平臺的高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

朱學(xué)義董靖

高?！鞍渭鈩?chuàng)新人才”的培養(yǎng)是建設(shè)“創(chuàng)新型國家”的重要戰(zhàn)略思想的體現(xiàn)，是高校培養(yǎng)杰出人才的有效舉措。如何讓高?！鞍渭鈩?chuàng)新人才”脫穎而出呢？一個重要方面是給這些人才提供一個“施展才華”的平臺。本文結(jié)合人才培養(yǎng)的實踐設(shè)立了五大平臺：高端人才訪談平臺、名人學(xué)院搭建平臺、發(fā)明創(chuàng)造社平臺、科技孵化基地、創(chuàng)新俱樂部平臺，并為這些平臺的運作設(shè)計了相應(yīng)的規(guī)范。

拔尖創(chuàng)新人才；聚集平臺；人才培養(yǎng)

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，需要創(chuàng)造一定的客觀條件，包括提供讓人才充分發(fā)揮作用的平臺。楊振寧教授曾經(jīng)說過：“西南聯(lián)大教會了我嚴謹，西方教會了我創(chuàng)新。”[1]楊振寧的話說明，西南聯(lián)大提供了他發(fā)展的平臺，西方社會提供了他發(fā)展的條件。當今中國，全國人民正在建設(shè)“創(chuàng)新型國家”，這給拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了良好的社會環(huán)境，作為培養(yǎng)高級人才的高等學(xué)校，更應(yīng)該為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供一個良好的發(fā)展平臺，本文就聚集人才的平臺談一些看法。

一、高端人才訪談平臺的設(shè)立與運作

何謂高端人才？不同的視角有不同的說法：（1）從整個宏觀視角講，高端人才是指在政治、科技、經(jīng)濟、教育等領(lǐng)域為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出突出貢獻的杰出人才。[2]其依據(jù)是鄧小平的人才理論。1978年3月18日，鄧小平在全國科學(xué)大會開幕式上明確指出：“在人才的問題上，要特別強調(diào)一下，必須打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)杰出的人才?！盵3]（2）從科技作為第一生產(chǎn)力的視角看，高端人才是指在一定社會條件下，能以其創(chuàng)造性勞動，對社會或社會某方面的發(fā)展，做出很大貢獻的科研人員。[4]（3）從社會已經(jīng)公認的稱號視角看，高端人才是具有創(chuàng)造性成就的高端創(chuàng)新人才，包括具有原創(chuàng)性高水平科研成就的中國科學(xué)院院士和具有突出創(chuàng)造性成就的人文社會、藝術(shù)領(lǐng)域的杰出人士。[5]（4）從引進人才的視角看，德國馬普學(xué)會光學(xué)所所長、愛蘭根大學(xué)教授王力軍認為，高端人才應(yīng)該是能夠帶動一個領(lǐng)域發(fā)展的人才；保諾科技高管賀耘認為，高端人才應(yīng)該是能把他周邊的一批資源帶進來，變成一張有價值的網(wǎng)的人才；中國科學(xué)院院士、天津大學(xué)教授張春霆認為，從基礎(chǔ)科學(xué)研究的角度談，基礎(chǔ)研究高端人才總的說來是要在國內(nèi)外得到同行廣泛認可的人才，衡量的標準是：被邀請在重要的國際會議上做大會發(fā)言，在重要的刊物被邀請寫進展綜述，在重要的國際刊物擔任主編或者是副主編，發(fā)表的文章被廣泛引用或有成果評述等。[6]（5）從中央電視臺高端訪談視角看，高端人才是世界上特有才華的人物，包括時代風(fēng)云人物、國家首腦人物、世界明星人物、有突出成就的人物、特別成功的人物等。從上述不同視角反映的高端人物看，他們的共同點就是“突出、尖端、杰出”。

知識經(jīng)濟時代需要高端人才引領(lǐng)。過去，我們一直認為，人才在社會經(jīng)濟發(fā)展中起著支持與保證的作用。這是對的，但當人類社會進入知識經(jīng)濟時代，這種觀點已經(jīng)不足了。當今社會的高端人才不僅僅起著“支持保證”作用，更重要的是起著“先導(dǎo)引領(lǐng)”作用。[7]這主要是后工業(yè)社會，改變了以前“資本雇用人才”為“資本追逐人才”的現(xiàn)狀，智力資本已成為繼資本和勞動之后推動企業(yè)不斷發(fā)展的“第三資源”，正如美國經(jīng)濟學(xué)家史迪天·希斯說的那樣，它將占全部資本的2/3至3/4。世界上的高端人才是智力資本的最高擁有者，他能在社會經(jīng)濟發(fā)展中起著引領(lǐng)作用。人才資源是“高位求進、加快發(fā)展”的戰(zhàn)略資源和第一推動力。要以人才“塔尖”支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)“塔尖”。[8]

訪談高端人才有利于培養(yǎng)未來的領(lǐng)軍人物。過去，我們常說“嚴師出高徒”，現(xiàn)在我們的觀點是“名師出高徒”。我們讓大學(xué)生訪談高端人才，就是要讓他們了解高端人才被社會公認的過程，從中研究高端人才是如何進行創(chuàng)新思維的、如何進行個性化創(chuàng)造的以及他們的個人成長歷程，揭示具有實際高端創(chuàng)造成就和才能人群的特點，從而啟迪我們的大學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)能找到在高等教育過程中有效實施創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的可靠切入點。

高校要設(shè)立高端人才訪談平臺，并予以制度化。（1）訪談平臺可以采用三種方式建立。一是定期邀請高端人才作報告，報告結(jié)束后進行提問訪談；二是組織團隊預(yù)約高端人才進行訪談；三是發(fā)送個人郵件單獨跟高端人才進行交流。（2）訪談過程要事先進行策劃。首先，要確定訪談的目標，一般要有總目標和分目標，目標要相對集中，通常是被訪者干得最出色的事項。其次，要編制訪談提綱，包括訪談的內(nèi)容、時間（一般1～2小時）、步驟、技巧和方法。再次，要擬定訪談切入語。例如，要讓被訪者講述他自己最有代表性的研究工作的研究過程，還要讓被訪者談他們的成長史，尤其要讓他們暢談自己進行創(chuàng)造性活動產(chǎn)生重大影響的各項事件。第四，要歸納整理訪談紀要，盡可能容納被訪者的全部內(nèi)容，或?qū)⒃L談的錄音資料全部逐字轉(zhuǎn)譯成文本，并形成導(dǎo)讀提要。第五，要撰寫訪談感悟。通過訪談，要說明被訪者哪些事情對自己的研究產(chǎn)生了重大影響，反思自己在哪些方面存在著不足，自己怎樣努力才能學(xué)到被訪者的“真經(jīng)”。第六，舉行高端訪談交流會。讓大學(xué)生從中受到更多的激勵，并由此萌生充滿遐想的創(chuàng)新火花。以上所有訪談平臺的建立和策劃都要制定相應(yīng)的制度和政策，將其落實到實處。

二、名人學(xué)院的搭建與運作

目前，在一些高校，為了加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，已相繼建立了像蔡元培學(xué)院、孫越崎學(xué)院、匡亞明學(xué)院等名人學(xué)院，并招收了一大批優(yōu)秀人才進入該學(xué)院學(xué)習(xí)，取得了良好的成績?，F(xiàn)以中國礦業(yè)大學(xué)孫越崎學(xué)院為例進行一下總結(jié)。

2008年7月3日，為紀念近代工礦泰斗、名譽校董孫越崎先生為中國礦業(yè)大學(xué)發(fā)展和人才培養(yǎng)作出的重大貢獻，中國礦業(yè)大學(xué)下文以孫越崎先生的名字命名成立二級實體性學(xué)院——孫越崎學(xué)院。孫越崎同志生前創(chuàng)建的焦作工學(xué)院，后成為北京礦業(yè)學(xué)院，是今天中國礦業(yè)大學(xué)的前身。中國礦業(yè)大學(xué)為擴大孫老在青年學(xué)生中的影響，特創(chuàng)辦孫越崎學(xué)院，其目的是為了“創(chuàng)一流學(xué)院，培養(yǎng)一流人才”，在中國礦業(yè)大學(xué)建立培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的特區(qū)。

辦學(xué)宗旨：建立孫越崎學(xué)院，旨在充分利用和發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)教育資源和學(xué)科優(yōu)勢，通過實施通識教育、創(chuàng)新教育和個性教育，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和國際視野，德、智、體、美全面發(fā)展的拔尖人才。

入院條件：每年新生錄取時按各省招生數(shù)量分配10%侯選人名額，由高考總分從高到低排序確定（保送生和自主選拔錄取學(xué)生中具有省級以上競賽獎、發(fā)明創(chuàng)造獎或?qū)＠C書者可直接作為侯選人）。學(xué)校在給符合條件的新生發(fā)放錄取通知（已注明入學(xué)的專業(yè)或?qū)W科）的同時，發(fā)一張“孫越崎學(xué)院入學(xué)申請表”，由新生自主決定是否進入孫越崎學(xué)院學(xué)習(xí)。新生到校后，對提交申請的學(xué)生要考數(shù)學(xué)、英語、計算機課程，根據(jù)入學(xué)考分和高考分數(shù)擇優(yōu)選拔入學(xué)孫越崎學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生名單。

學(xué)籍管理：孫越崎學(xué)院實行學(xué)分制和彈性學(xué)制?；緦W(xué)制是2+2，即前兩年集中進行通識教育、基礎(chǔ)教育課程學(xué)習(xí)，從第三年起根據(jù)個人意愿進入所選取專業(yè)學(xué)習(xí)，實行專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下的個性化培養(yǎng)。修業(yè)年限可在3～5年內(nèi)彈性調(diào)整，可提前畢業(yè)，也可滾動退出。每年學(xué)院將淘汰一定比例不能適應(yīng)孫越崎學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生，退回原學(xué)院學(xué)習(xí)，并補充選拔相應(yīng)比例的其他學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入孫越崎學(xué)院學(xué)習(xí)，真正從根本上保證“精英學(xué)院”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)生管理：孫越崎學(xué)院采用“自我管理，自我發(fā)展”的學(xué)生管理模式。該學(xué)院不設(shè)立專門的學(xué)生輔導(dǎo)員，學(xué)生成立自我管理委員會，自主處理學(xué)習(xí)、生活中的相關(guān)事務(wù)，真正體現(xiàn)自我管理和自我發(fā)展。

優(yōu)惠政策：進入孫越崎學(xué)院學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生可“本、碩、博連讀或出國留學(xué)”；學(xué)校積極支持學(xué)生參與科研鍛煉和省級以上競賽；設(shè)立導(dǎo)師補貼專項，由孫越崎學(xué)院核定后直接發(fā)放給導(dǎo)師本人；設(shè)立導(dǎo)師科研訓(xùn)練專項基金，指導(dǎo)學(xué)生進行專門研究；加強學(xué)生研究性、個性化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生自學(xué)課程、自修課程、跨院選修課程、導(dǎo)師專題修讀計劃單獨認定學(xué)分。2008年9月，中國礦業(yè)大學(xué)首次面向全校2008級新生進行選拔，90名優(yōu)秀新生進入孫越崎學(xué)院學(xué)習(xí)。

中國礦業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦孫越崎學(xué)院提供了可以推廣應(yīng)用的四條經(jīng)驗：（1）它是在校內(nèi)建立培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才特區(qū)”的一種形式。（2）它建立了一種“優(yōu)生優(yōu)教”的人才培養(yǎng)機制。（3）它創(chuàng)造了學(xué)生“個性化發(fā)展”的條件。（4）它制定了“激勵拔尖創(chuàng)新人才快速成長”的政策導(dǎo)向。當然，名人學(xué)院在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過程中還有許多問題需要研究，例如，“拔”出人才“固”化培養(yǎng)，還給予政策傾斜是否抑制其他優(yōu)秀人才的脫穎而出。筆者認為，以“創(chuàng)新學(xué)分”為導(dǎo)向建立名人學(xué)院，實行“冒”出人才“活”化培養(yǎng)的機制更顯效益性和公平性。

三、發(fā)明創(chuàng)造社的設(shè)立與運作

發(fā)明創(chuàng)造是指發(fā)現(xiàn)創(chuàng)制新事物，首創(chuàng)新的制作方法，首創(chuàng)前所未有的事物。高等學(xué)校要在校團委領(lǐng)導(dǎo)下建立一個社團組織——發(fā)明創(chuàng)造社，吸納全校想發(fā)明創(chuàng)造的同學(xué)作為會員，從事發(fā)明創(chuàng)造活動。如何運作發(fā)明創(chuàng)造社呢？（1）開設(shè)《創(chuàng)造學(xué)》課程，讓學(xué)生掌握發(fā)明創(chuàng)造的基本知識和基本方法。（2）聘請有發(fā)明創(chuàng)造成果的老師當導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生們發(fā)明創(chuàng)造。（3）在校外建立“發(fā)明創(chuàng)造實驗基地”，一方面讓現(xiàn)場同志提出生產(chǎn)經(jīng)營中的急需研究解決的新問題作為發(fā)明創(chuàng)造的“動力源”，另一方面，總結(jié)現(xiàn)場實踐經(jīng)驗提升發(fā)明創(chuàng)新的“思想源”。1964年11月，毛澤東同志在一個“關(guān)于總結(jié)經(jīng)驗的指示”中指出：“人類的歷史，就是一個不斷地從必然王國向自由王國發(fā)展的歷史?！薄霸谏a(chǎn)斗爭和科學(xué)實驗范圍內(nèi)，人類總是不斷發(fā)展的，自然界也總是不斷發(fā)展的，永遠不會停止在一個水平上。因此，人類總得不斷總結(jié)經(jīng)驗，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進?！保?）舉辦培訓(xùn)班，讓學(xué)生掌握發(fā)明創(chuàng)造的技巧。這種技巧通常有：缺點法、希望法（也稱希望點列舉法）、組合法、擴大法、移植法、拓展法、延伸法和排除法。（5）在發(fā)明創(chuàng)造社下設(shè)立“專利發(fā)明指導(dǎo)組”，向會員介紹專利的類型（發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計三類）、專利的設(shè)計、專利的申請等內(nèi)容，幫助大學(xué)生申請獲得“專利證書”。（6）同社會上的“發(fā)明協(xié)會”簽訂協(xié)議建立合作發(fā)展關(guān)系。（7）制定鼓勵大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的相關(guān)政策和制度。包括：專利證書獎勵政策；發(fā)明創(chuàng)造成果評審辦法；發(fā)明創(chuàng)造成果學(xué)分認定辦法等。（8）讓發(fā)明創(chuàng)造成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并組織申報“發(fā)明創(chuàng)造獎”。

四、科技孵化基地的建設(shè)與運作

目前，全國有許多地方建立了“國家大學(xué)科技園”，如浙江大學(xué)國家大學(xué)科技園、中國礦業(yè)大學(xué)國家大學(xué)科技園、同濟大學(xué)國家大學(xué)科技園、湖南大學(xué)科技園等。高校應(yīng)該在“國家大學(xué)科技園”內(nèi)或高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)建立“科技孵化基地”?！翱萍挤趸亍狈譃椤翱萍计髽I(yè)孵化基地”和“科技成果孵化基地”兩部分。

“科技企業(yè)孵化基地”是培養(yǎng)和扶植科技型中小企業(yè)發(fā)展的服務(wù)機構(gòu)。為了幫助新創(chuàng)辦的科技型中小企業(yè)發(fā)展，科技企業(yè)孵化基地提供基礎(chǔ)設(shè)施、物理空間和一系列服務(wù)，力求幫助創(chuàng)業(yè)者降低創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，促進科技成果轉(zhuǎn)換，并在這一過程中培養(yǎng)成功的企業(yè)和企業(yè)家，為推動高新企業(yè)發(fā)展，完善國家和區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)發(fā)揮著重要作用。高等學(xué)校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，必須和科技型中小企業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起，要在科技企業(yè)孵化基地中發(fā)揮骨干作用，如開展研發(fā)轉(zhuǎn)化、技術(shù)輔導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)孵化工作，為入駐科技型中小企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、融資平臺、管理咨詢、商務(wù)代理等全方位服務(wù)，協(xié)助在孵企業(yè)爭取申請到政府科技基金項目，幫助孵化基地內(nèi)的企業(yè)做好項目對接和項目合作工作，舉辦高新技術(shù)項目洽談會等。

“科技成果孵化基地”是將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的服務(wù)機構(gòu)，也就是將已經(jīng)形成的科技成果進入“孵化園區(qū)”進行商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化和國際化的轉(zhuǎn)化和運作，使之成為社會經(jīng)濟推動力的組織。這種科技成果必須經(jīng)過省部級鑒定單位的科技鑒定，技術(shù)達到“國內(nèi)先進”。進入園區(qū)進行成果孵化的單位要提交市場分析報告、投資效益報告、項目中試可行性報告，以便通過有關(guān)專家進行的科技先進性論證、工藝可靠性論證、項目可行性論證、投資效益可信性論證。[9]高等學(xué)校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，必須和先進的科技成果結(jié)合。讓這些人才在孵化科技成果的過程中了解科技成果新動向，掌握科技成果新技術(shù)，并在轉(zhuǎn)化科技成果的過程中探索以市場為導(dǎo)向的科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化、國際化的新路，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)移的創(chuàng)新體系和機制，必要時為科技成果入股提供技術(shù)和方法上的支撐。

五、創(chuàng)新俱樂部的設(shè)立與運作

拔尖創(chuàng)新人才的本質(zhì)是創(chuàng)新。創(chuàng)新有多種多樣的方式和平臺，建立創(chuàng)新俱樂部就是其中較好的一種方式。2008年12月23日，由筆者倡導(dǎo)的“青藍創(chuàng)新俱樂部”在中國礦業(yè)大學(xué)成立。創(chuàng)新俱樂部是高校的一個社團組織，但不同于一般社團組織的重要方面是它由企業(yè)經(jīng)濟實體和高校聯(lián)合創(chuàng)辦，接受高校和企業(yè)經(jīng)濟實體雙層領(lǐng)導(dǎo)。其指導(dǎo)思想是：為高校有志于創(chuàng)新創(chuàng)造及對創(chuàng)新創(chuàng)造有興趣的同學(xué)提供知識共享、基本培訓(xùn)、交流思想、提升自我、共同進步的平臺；通過宣傳報道、講座、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、沙龍等形式為會員搭建互動平臺、疏通交流渠道，在俱樂部范圍內(nèi)形成競相創(chuàng)新的氛圍。俱樂部的宗旨是：培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，孵化創(chuàng)新創(chuàng)造成果。具體包括：開拓大學(xué)生的創(chuàng)新思維（含創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性等）；培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神；培育大學(xué)生的創(chuàng)新成果。創(chuàng)新俱樂部的具體運作參見朱學(xué)義在《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》2010年第5期上發(fā)表的論文“俱樂部運作模式下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索”。[10]

[1]朱學(xué)義，朱亮峰.智力投資支撐理論及其效應(yīng)研究[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，2011.

[2]鄧亞秋，羅洪鐵.鄧小平高端人才培養(yǎng)途徑思想述要[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，（2）.

[3]鄧小平文選（一九七五—一九八二）[M].北京：人民出版社，1983.

[4]趙余.論高端人才培養(yǎng)[J].人力資源管理，2010，（8）.

[5]金盛華，張景煥，王靜.創(chuàng)新性高端人才特點及對教育的啟示[J].中國教育學(xué)刊，2010，（6）.

[6]編者.熱議海外高端引智如何確保人才的質(zhì)量[EB/OL]. [2009-07-30].http://www.022net.com/2009/7-30/427264402 858549.html.

[7]王通訊.要重視高端人才的引領(lǐng)作用[J].中國人才，2011，（4）.

[8]江蕓涵.集聚高端人才推進經(jīng)濟社會發(fā)展[EB/OL].[20 11-02-28].http://news.cntv.cn/20110228/103752.shtml.

[9]上海工業(yè)大學(xué)科技園區(qū).立足高科技成果孵化躋身社會化大生產(chǎn)之列[J].中國科技產(chǎn)業(yè)，1994，（9）.

[10]朱學(xué)義.俱樂部運作模式下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2010，（5）.

C961

A

1673-8616（2012）03-0115-04

2012-02-26

教育部財政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)資助項目部分研究成果（教高函[2007]29號文107#）；江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重點項目《江蘇高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革理論與實踐研究》（2010ZDIXM059）

朱學(xué)義，中國礦業(yè)大學(xué)財務(wù)與會計研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師（江蘇徐州，221116）；董靖，中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院黨委副書記、副教授、碩士生導(dǎo)師（江蘇徐州，221116）。

[責(zé)任編輯：潘麗清 實習(xí)編輯：梁瓊方]