試析項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)中小企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的影響

摘 要：所謂項(xiàng)目化教學(xué)，是指在一定的具體生產(chǎn)環(huán)境下，通過在工程項(xiàng)目中設(shè)計(jì)特定項(xiàng)目，掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，并提高自身的工作能力和綜合素質(zhì)。對(duì)電子商務(wù)專業(yè)高職學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)為中小企業(yè)電子商務(wù)開辟了道路，能夠有效地突出教學(xué)特色，取得好的教學(xué)效果，為中小企業(yè)提供更好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；職業(yè)教學(xué)；中小企業(yè)；電子商務(wù)；影響

高等職業(yè)院校能夠?yàn)殡娮由虅?wù)專業(yè)高職學(xué)生提供好的電子商務(wù)及發(fā)展的軟、硬環(huán)境，因而掌握新的網(wǎng)絡(luò)、信息、計(jì)算機(jī)及營銷知識(shí)的人才并不少見。當(dāng)前，高等職業(yè)院校所面臨的一大難題是如何將項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于電子商務(wù)的教學(xué)中，為中小企業(yè)輸送大量的應(yīng)用人才，使院校自身的條件得到最大程度的發(fā)揮。應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)便，而且硬件資源的使用較少，數(shù)字化的電子商務(wù)產(chǎn)品不會(huì)給企業(yè)帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，國內(nèi)的中小企業(yè)已經(jīng)越來越清楚地認(rèn)識(shí)到，要想在日益競(jìng)爭(zhēng)的全球化市場(chǎng)中求得生存和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)電子商務(wù)是大勢(shì)所趨。

一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

2006年，在教高[2006]16號(hào)文件中教育部提出了“高等職業(yè)院校是保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)?！钡睦碚撝R(shí)與實(shí)際工作相聯(lián)系的發(fā)展要求。學(xué)生在校期間，不僅要學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，還要注重學(xué)習(xí)職業(yè)技能。理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，讓學(xué)生除了掌握職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)到課堂教學(xué)中所無法獲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)體會(huì)，提高自身實(shí)踐能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。能夠全面地了解電子商務(wù)課程的體系和結(jié)構(gòu)，針對(duì)電子商務(wù)的特點(diǎn)和目標(biāo)，學(xué)生有必要正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及對(duì)象。學(xué)習(xí)電子商務(wù)的學(xué)生在實(shí)際問題中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用從課本中學(xué)到的知識(shí)，把職業(yè)教育課程實(shí)踐于各個(gè)環(huán)節(jié)，而不是狹隘的加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程。項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)際上是以組織和擴(kuò)展教學(xué)為內(nèi)容的導(dǎo)向性教學(xué)，最主要地在于實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，達(dá)到行業(yè)、職業(yè)、學(xué)業(yè)和就業(yè)的“四業(yè)交融”發(fā)展。表1是對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的劃分。

（一）學(xué)習(xí)理論知識(shí)，開展“1234教學(xué)模式”

長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)域中的中小企業(yè)較多，面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也大，將項(xiàng)目化教學(xué)投身于電子商務(wù)，能夠幫助各類中小企業(yè)取得良好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，每四個(gè)人組成學(xué)習(xí)小組，開展以不計(jì)得失和不求報(bào)酬的方式參與到中小企業(yè)電子商務(wù)生產(chǎn)及產(chǎn)品的經(jīng)營活動(dòng)。這種項(xiàng)目化教學(xué)被稱為“1234教學(xué)模式”，其構(gòu)成部分有：“1條主線”、“2個(gè)體系”、“3個(gè)結(jié)合”和“4個(gè)步驟”。培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)為主線，做到工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合，課內(nèi)課外的結(jié)合，循序漸進(jìn)按部就班的方式進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。首先對(duì)職業(yè)有清晰的認(rèn)知，其次是對(duì)基本能力和專業(yè)核心能力的訓(xùn)練，最后是綜合能力的訓(xùn)練。通過利用實(shí)訓(xùn)空間較大的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，電子商務(wù)將自身專業(yè)的特殊性與項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)提供便利。另外，教學(xué)質(zhì)量也體現(xiàn)在教學(xué)過程中的各個(gè)方面，教學(xué)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性相互聯(lián)系，相互影響。項(xiàng)目教學(xué)的目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作需要、課堂與崗位、學(xué)業(yè)成績(jī)與實(shí)際能力的統(tǒng)一。

（二）結(jié)合實(shí)踐，實(shí)施開放式教學(xué)

在工學(xué)結(jié)合的開放式教學(xué)過程中，一方面教學(xué)活動(dòng)的主體由單一的學(xué)校變成企業(yè)和學(xué)校的雙主體是工學(xué)結(jié)合的具體體現(xiàn)；另一方面，在教學(xué)場(chǎng)所、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、資源以及師資隊(duì)伍等諸多教學(xué)體系的開放也是理論聯(lián)系實(shí)踐的具體表現(xiàn)。

1、從教學(xué)場(chǎng)所上看，由封閉的學(xué)?？臻g到開放的行業(yè)企業(yè)中，教學(xué)空間實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三者的統(tǒng)一。

2、從教學(xué)內(nèi)容上看，以滿足企業(yè)發(fā)展的需要為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展的共同發(fā)展。

3、從教學(xué)評(píng)價(jià)上看，不在是僅有的學(xué)校自主量化考評(píng)，而將社會(huì)考評(píng)、學(xué)?？荚u(píng)以及企業(yè)考評(píng)有力地結(jié)合起來。

4、從師資隊(duì)伍上看，完成了從單一的學(xué)校專職教師隊(duì)伍到專職教師、企業(yè)專家以及社會(huì)兼職教師等多方面人才隊(duì)伍的組建。

教師在具體教學(xué)實(shí)踐中要嚴(yán)格按照工作來指導(dǎo)教學(xué)，結(jié)合工作實(shí)際情況，指引學(xué)生在全面分析項(xiàng)目的特點(diǎn)和生產(chǎn)活動(dòng)的需求前提下，制定可行合理的計(jì)劃。在呈現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，要注意必須按照企業(yè)的把需求設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，要加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，有機(jī)地聯(lián)合課程知識(shí)與項(xiàng)目任務(wù)。以工作過程為導(dǎo)向，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，拓展項(xiàng)目實(shí)施過程中的知識(shí)點(diǎn)為知識(shí)模塊，通過布置小項(xiàng)目或者任務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的遷移，為其設(shè)計(jì)和制作項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。

（三）了解崗位需求，確定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠勝任工作崗位是教學(xué)目標(biāo)確立的目的所在。確定專業(yè)素質(zhì)要求不僅使學(xué)生能夠?qū)W有所成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且能夠提高學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)，加強(qiáng)教與學(xué)之間的聯(lián)系，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，是保證專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要依據(jù)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)

（一）在整個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)中，堅(jiān)持項(xiàng)目的完整性，在做好項(xiàng)目教學(xué)化的同時(shí)重視項(xiàng)目化實(shí)踐。教學(xué)過程涉及到收集和整理資料、制定方案、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)組織、和安裝施工以及項(xiàng)目的驗(yàn)收等多個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生是項(xiàng)目化教學(xué)的主體，因此在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，按認(rèn)知規(guī)律對(duì)上述所有環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)地融合是有必要的。一方面，作為源自于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)的具體體現(xiàn)，項(xiàng)目化教學(xué)經(jīng)過不斷的處理，其教學(xué)特性得以展現(xiàn)。另一方面，完成一項(xiàng)完整的工程項(xiàng)目對(duì)學(xué)生后期從事專業(yè)的工作具有很大的影響。項(xiàng)目教學(xué)化處理是保障教師高效教學(xué)的重要前提條件。

（二）在項(xiàng)目化教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持項(xiàng)目設(shè)置的職業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。通過應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)突出能力和素質(zhì)，以滿足企業(yè)的需求為目的來構(gòu)建教育課程體系。教師要有目的設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)掌握專業(yè)知識(shí)。項(xiàng)目的選擇和制定直接影響到教學(xué)效果。

（三）在項(xiàng)目化教學(xué)中，做到在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)。在特定的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能夠得到激發(fā)。在具體的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)受到教學(xué)環(huán)境中各種環(huán)境因素的影響。開展教學(xué)的最佳場(chǎng)景在企業(yè)，只有在真實(shí)的中小企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行電子商務(wù)項(xiàng)目化教學(xué)，才能夠?yàn)殡娮由虅?wù)專業(yè)培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)人才，才能夠保證中小企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的持續(xù)

發(fā)展。

結(jié)束語：隨著以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信為代表的信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，企業(yè)要想在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下尋求發(fā)展的必經(jīng)之路就是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)。本文主要強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目化教學(xué)方法在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)企業(yè)、職業(yè)、學(xué)業(yè)和就業(yè)四者間的融會(huì)貫通，推進(jìn)學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)需求以及就業(yè)導(dǎo)向相統(tǒng)一的發(fā)展。項(xiàng)目化教學(xué)不僅能夠從根本上解決中小企業(yè)電子商務(wù)專業(yè)人才缺失的問題，而且可以為中小企業(yè)提供更好的服務(wù)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)提供了更多的就業(yè)崗位，其教學(xué)效果顯著，教學(xué)特色突出。

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作者簡(jiǎn)介：呂絲屏，女，湖北省武漢人，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院碩士，講師，研究方向：電子商務(wù)。