基于四級機(jī)考背景的英語影視欣賞教學(xué)研究①

張 霞 包延新

（常熟理工學(xué)院 外國語學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

責(zé)任編輯 葉利榮 E－mail：yelirong＠126.com

英語學(xué)習(xí)是一個從輸入到加工再到輸出的過程。四級機(jī)考題型兼顧英語語言的輸入和輸出，即聽、說、讀、寫能力。聽和讀是接受性技能，側(cè)重的是語言知識的吸收；說和寫是輸出性技能，側(cè)重的是語言知識和語言能力的運(yùn)用。［1］（P224）大學(xué)英語機(jī)考將聽和說、聽和寫等能力的考核融為一體，從而更有效地考核學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。［2］四級機(jī)考材料均為真實(shí)的原聲材料，語音涉及英音和美音，學(xué)生只有大量接觸真實(shí)、地道的英語，才能提高英語水平。英語影視欣賞是提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的有效途徑。英語影視作品集視覺、聽覺為一體，在為學(xué)生提供真實(shí)、自然、地道的英語語言的同時，也為學(xué)生生動地展現(xiàn)了英語國家的文化背景及風(fēng)土人情。教師要充分利用英語影視的特點(diǎn)，采取有效措施，著力培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

一、四級機(jī)考背景下學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)

聽說能力。四級機(jī)考最突出的特點(diǎn)是與聽力相關(guān)的試題占整個試題的70%，并在其中增加了“跟讀”這一新題型。［3］這表明，學(xué)生的聽說能力必須適應(yīng)新型考試的要求，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)將聽說能力的培養(yǎng)與提高作為主要教學(xué)目標(biāo)之一。語言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為，人具有天生習(xí)得語言的能力，因而只要置身于某種語言環(huán)境中，就能在較短時間內(nèi)形成語言能力。［4］英語影視作品內(nèi)容豐富，語言真實(shí)、地道，在欣賞的過程中，學(xué)生猶如置身于真實(shí)的語言環(huán)境中，耳濡目染，不知不覺間便會習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)、地道的英文表達(dá)。英語影視欣賞作為大學(xué)英語的后續(xù)課，課時為每周兩課時。只有采用課內(nèi)和課外相結(jié)合、精聽精看和泛聽泛看相結(jié)合的方式，才能使學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中。課外，教師要將精心挑選的適合學(xué)生觀看的影片，通過校園平臺布置給學(xué)生，規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)自主觀賞這些影片。教師要跟蹤檢查，督促學(xué)生完成任務(wù)。課內(nèi)，教師可以采用欣賞精華片段的方式，就學(xué)生課外看過的影片精聽、精看、精練。電影對白生動、形象、簡練［5］，教師可以讓學(xué)生聆聽英文對白，聽寫單詞及句子，訓(xùn)練聽力。學(xué)生在聽懂電影對白的基礎(chǔ)上，再通過跟讀來掌握英語的發(fā)音和語調(diào)。電影對白能幫助學(xué)生掌握真實(shí)交際中習(xí)語的連續(xù)、失爆、弱化、濁化、連讀、縮讀等多音變形式。［4］跟讀可以采取學(xué)生個別或齊聲跟讀的方式，教師要對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利程度加以指導(dǎo)。除跟讀外，教師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及英語水平，采用復(fù)述內(nèi)容、主題發(fā)言、小組辯論、角色扮演、配音等手段來訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。尤其是角色扮演和配音這兩項(xiàng)，要求學(xué)生在課外反復(fù)練習(xí)，熟記臺詞，模仿發(fā)音，理解影片，把握影片人物的情感。

閱讀能力。盡管四級機(jī)考中閱讀理解只占30%，但學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的重要性不可忽視。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的智能發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！庇⒄Z閱讀能力是指個體接受英語書面語言的能力，是以理解為核心的復(fù)雜思維活動，是在閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成的。［5］優(yōu)秀的影視腳本和文學(xué)作品，可以從學(xué)習(xí)動機(jī)、文化背景、語篇結(jié)構(gòu)及詞匯習(xí)得等方面提高學(xué)生的閱讀能力。影視作品是集文學(xué)、哲學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈及表演等諸多藝術(shù)門類于一體的綜合藝術(shù)［6］，其藝術(shù)魅力和生動的語言，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。包羅萬象的英語影視及文學(xué)作品從不同角度剖析了各個時期英語國家社會的各個層面，使學(xué)生在習(xí)得語言的同時了解相應(yīng)的歷史及文化背景知識。內(nèi)容豐富、語言生動、情節(jié)跌宕起伏的腳本及相應(yīng)的文學(xué)作品，可以使學(xué)生更加注重篇章的理解及邏輯分析，在語篇所傳遞的信息中習(xí)得詞匯，培養(yǎng)思辨能力。在英語影視欣賞的教學(xué)過程中，首先，教師要有針對性地選擇影視腳本及相應(yīng)的文學(xué)作品以供學(xué)生閱讀。許多英語影視作品都是由優(yōu)秀的文學(xué)作品改編的，學(xué)生對影視作品有了一定的了解后，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，并設(shè)計(jì)方案檢測學(xué)生的閱讀效果。如讓學(xué)生闡述文學(xué)作品與改編后的腳本的異同，以及學(xué)生的感悟和理解。其次，教師可根據(jù)影片主題，讓學(xué)生收集相關(guān)資料進(jìn)行閱讀。大量的閱讀不僅能使學(xué)生更好地掌握詞匯、語法，而且還能豐富他們的社會文化背景知識，提高其邏輯思辨能力。

寫作能力。四級機(jī)考作文以視頻內(nèi)容作為寫作主題，要求學(xué)生觀看之后簡單描述視頻內(nèi)容，并闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。據(jù)此，教師可以根據(jù)學(xué)生的英文寫作水平及影片類型，設(shè)計(jì)一些融視聽寫為一體的訓(xùn)練項(xiàng)目。課內(nèi)，教師可利用剪輯的精彩片段，播放一遍后，讓學(xué)生即刻寫出故事大意，然后互相交流；課外，教師則可布置學(xué)生寫影評或觀后感。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在觀看影片后大多都會有感而發(fā)，從不同的角度闡述自己的見解。教師對學(xué)生的作文要給予一定的指導(dǎo)，對其中出現(xiàn)的詞匯、語法錯誤要及時修正。教師要挑選一定數(shù)量的影片佳句，讓學(xué)生欣賞和記憶，以擴(kuò)充他們的語言儲備。有條件的學(xué)校，還可以讓學(xué)生在線寫作。

二、四級機(jī)考背景下英語影視欣賞教學(xué)建議

影片的選擇要合適。在選擇用于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的影視作品時，既要考慮影片的主題、內(nèi)容，又要考慮影片對白的語言、語速，還要考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)。一般選擇主題鮮明、內(nèi)容健康、語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、語速適中、學(xué)生感興趣的影片，如《蒙娜麗莎的微笑》、《當(dāng)幸福來敲門》、《天生一對》、《女王》等。

影片的選用要適量。盡管英語影視欣賞教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，但對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，英語只是眾多科目中的一門，如果教師布置的影片太多，學(xué)生就會囫圇吞棗，只留意劇情，不關(guān)注其中的語言表達(dá)和應(yīng)用，以致達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力和提高其綜合文化素養(yǎng)的目的。

英語影視欣賞的開設(shè)時間應(yīng)提前。目前，大多數(shù)學(xué)校都將英語影視欣賞作為選修課或大學(xué)英語后續(xù)課來開設(shè)。筆者認(rèn)為，在四級機(jī)考背景下，英語影視欣賞作為一門可以幫助學(xué)生全面提高聽、說、讀、寫綜合能力的課程，可以代替以練習(xí)為主的聽力課，應(yīng)提前開設(shè)。

大學(xué)英語四級機(jī)考為大學(xué)英語教學(xué)帶來了新的契機(jī)，使大學(xué)英語教學(xué)有機(jī)會真正擺脫應(yīng)試教育的困擾，邁入全面提升學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的新時代。而英語影視欣賞教學(xué)可給學(xué)生創(chuàng)造更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在原汁原味的英語環(huán)境的熏陶下，了解英美文化，逐步養(yǎng)成用英語思維、用英語表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣，從而全面提升英語綜合應(yīng)用能力和綜合文化素養(yǎng)。

［1］劉潤清.高等學(xué)校外語專業(yè)精品課程建設(shè)與教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新改革及質(zhì)量考核評估方案實(shí)務(wù)全書［M］.北京：中國教育出版社，2007.

［2］金艷，吳江.大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考的設(shè)計(jì)原則［J］.外語界，2009（4）.

［3］黃敏，覃朝憲.全國大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試考生情況調(diào)查［J］.外語界，2009（5）.

［4］鐘真.實(shí)踐與能力并重的影視英語教學(xué)［J］.湖南城市學(xué)院學(xué)報，2010（6）.

［5］張新元.論英語電影欣賞教學(xué)［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（5）.

［6］端木敏靜.融入人文教育的影視英語教學(xué)［J］.牡丹江大學(xué)學(xué)報，2007（7）.