近代南昌私立中學(xué)的發(fā)展與變遷

宋雪紅

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近代南昌私立中學(xué)的發(fā)展與變遷

宋雪紅

（漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 漳州 363000）

晚清，一批先進(jìn)知識分子立志“教育救國”，投身興辦新式教育的洪流，打開了近代南昌中等教育新局面。近代，南昌私立中學(xué)興起并不斷發(fā)展，它初創(chuàng)于清末，民國以后全面發(fā)展，五次“反圍剿”及抗日戰(zhàn)爭使其發(fā)展異常曲折，直至新中國成立退出歷史舞臺。期間，私立中學(xué)雖屢遭戰(zhàn)事破壞，但因其良好的社會適應(yīng)性和辦學(xué)群體的不懈努力，各校在曲折中不斷前行，呈現(xiàn)出辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，辦學(xué)群體多樣化，辦學(xué)宗旨豐富多彩等特性。

私立中學(xué)；發(fā)展變遷；近代

我國的私人辦學(xué)最早可追溯到春秋戰(zhàn)國時期的孔子私學(xué)，此后的兩千多年與官學(xué)并存發(fā)展，推動了我國古代教育文化的發(fā)展。1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，西方列強肆意蹂躪中國，中華民族備受恥辱，富國強兵、復(fù)興中華成為人們的共同心聲，全國上下不斷探索救國救民之路。人們意識到，文化的衰退和教育的滯后是國家衰亡的根本原因，主張廢除科舉，興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)經(jīng)世致用之才。面對政府財政拮據(jù)的困境，開明地主階級、買辦商人及其他愛國志士紛紛捐資興學(xué)，我國近代私立學(xué)校產(chǎn)生并發(fā)展起來。

一、南昌私立中學(xué)的發(fā)展變遷

（一）私立中學(xué)的初創(chuàng)

近代南昌私立中學(xué)初創(chuàng)于清末。晚清，隨著洋務(wù)運動和戊戌變法運動的開展，清政府的教育政策開始松動，下令改書院為學(xué)堂,提倡實學(xué)；1904年頒布《奏定學(xué)堂章程》，明確規(guī)定中學(xué)堂讀五年，文實不分科，高等小學(xué)堂和中學(xué)堂相當(dāng)于中等教育，這一界定為近代各中學(xué)校明確了辦學(xué)方向。南昌府通過對書院的改造，產(chǎn)生了第一批新式中學(xué)堂。1899年，南昌縣崗上鄉(xiāng)月池村的熊元鍔、熊育鍚等以熊氏學(xué)塾款項充經(jīng)費，創(chuàng)辦樂群學(xué)堂，1907年改名“心遠(yuǎn)中學(xué)堂”；1904年，周六平在省城水觀音亭內(nèi)創(chuàng)辦大同中學(xué)堂；1906年，尹光勛于豫章樓公館建立正蒙女學(xué)堂；1907年，登瀛學(xué)堂在李嘉德等人的籌備下誕生；1907年，美國基督教傳教士郭愷悌在南昌市勝德門附近創(chuàng)辦葆靈女子中學(xué)堂；1908年燕善達(dá)等在南昌豆鼔廠創(chuàng)辦章江中學(xué)堂。共計六所，其中心遠(yuǎn)中學(xué)辦學(xué)最出色，享譽全國。雖然學(xué)校數(shù)量不多，但它們倡導(dǎo)教授西學(xué)西藝，為近代教育注入了新元素，開始了近代南昌私立中等教育的初步發(fā)展局面。

此時，興辦新式中學(xué)堂仍是少數(shù)人的行為，學(xué)校數(shù)量較少，而開辦的中學(xué)校亦面臨著生源不足，教員缺乏等困難。究其原因，一是因為社會風(fēng)氣未開，很多家長一時難以接受西學(xué)西藝，不愿子女就讀新式學(xué)堂，致使部分學(xué)校生源不足；二是囿于熟識西學(xué)西藝的教員不足，不少學(xué)校新課程難以安排，學(xué)校教學(xué)受阻。面對困境，登瀛學(xué)堂、章江中學(xué)以及大同學(xué)堂先后停辦。

（二）私立中學(xué)的全面發(fā)展

1912年民國成立至1931年，是私立中學(xué)的全面發(fā)展時期。民國成立以來，政府陸續(xù)頒布了各級各類學(xué)校法令，逐步形成新的學(xué)制系統(tǒng)，并重申取消讀經(jīng)講經(jīng)課，開展新式教育，這無疑更加堅定了私立中學(xué)教授新課程的信念。1927年南京國民政府成立，完善關(guān)于私立中學(xué)的政策措施，就私立學(xué)校的開辦、立案、行政組織等事宜作了全面具體的規(guī)定，實施并加強對私立學(xué)校的規(guī)范化管理，使其發(fā)展更加有序健康。在良好政策環(huán)境的驅(qū)動下，南昌私立中學(xué)的發(fā)展趁勢而上，學(xué)校數(shù)量持續(xù)增加，期間共新建私立中學(xué)15所，比清末新建學(xué)校數(shù)翻了近兩番。此外，學(xué)校規(guī)模逐漸壯大，辦學(xué)質(zhì)量日益提高。截至1933年，南昌共有私立中學(xué)12所，學(xué)生2811人，教職員287人；公立中學(xué)4所，其中省立3所，聯(lián)立1所，三所省立中學(xué)合計學(xué)生1715人，教職員142人。[5]顯然，私立中學(xué)已為半數(shù)以上的莘莘學(xué)子提供了就讀機會，有效彌補了公辦教育的不足，成為近代南昌中等教育不可或缺的一部分。

表1 1912——1933年南昌設(shè)立私立中學(xué)概況

資料來源：《江西省志·教育志》，北京：方志出版社，1996年，第166－168頁。

民國初期私立中學(xué)之所以能較快發(fā)展，首先得益于政府的鼓勵政策，民國初期，政府提倡新式教育，充分肯定私立中學(xué)的教育地位，給予立案的私立中學(xué)一定的經(jīng)費補助，1927年省教育經(jīng)費獨立更是將這項補助固定下來。其次，政府大力表彰私人或團體捐資興學(xué)。1913年7月，教育部公布《捐資興學(xué)褒獎條例》，規(guī)定根據(jù)貢獻(xiàn)大小，給予捐資興學(xué)的私人或團體不同等第的褒獎。最后，南昌涌現(xiàn)了一批矢志教育的辦學(xué)中堅，如熊育鍚、熊恢、黃龍、趙醒農(nóng)等。他們傾其所有，捐資興學(xué)，為地方教育做了巨大貢獻(xiàn)。

（三）私立中學(xué)的曲折發(fā)展

1931年至新中國成立，南昌私立中學(xué)步入曲折發(fā)展期。近二十年間，南昌經(jīng)歷了五次“反革命圍剿”，八年抗戰(zhàn)以及解放戰(zhàn)爭。連年戰(zhàn)爭，教育經(jīng)費無著，南昌各私校飽受艱辛，四處搬遷，顛沛流離，損失慘重。盡管如此，國民教育救國的信念不改，各校亦眾志成城，砥礪前行。期間，南昌共創(chuàng)辦了17所私立中學(xué)，其中1935年新建1所，1938年后新建16所，至解放前，南昌共有私立中學(xué)28所，為近代之最。五次“反革命圍剿”期間雖只新建學(xué)校1所，但學(xué)生數(shù)量卻一度激增，達(dá)到近代私立中學(xué)發(fā)展之最。如，心遠(yuǎn)中學(xué)1932年的學(xué)生總數(shù)達(dá)528人，為該校開辦30年之最，以后仍持續(xù)攀升，1936年更增至707人，大有超出學(xué)校辦學(xué)承載力之趨勢。推其原委，主要是省財政挪為軍用而無法撥付教育經(jīng)費，省立中學(xué)停頓，不少省校學(xué)生為維系學(xué)業(yè)而選擇私立中學(xué)?？箲?zhàn)期間，隨戰(zhàn)事外遷的私立中學(xué)量入為出，減衣縮食，開展勞動建校、生產(chǎn)建校、投資助校，在困境中曲折前行，最終得以存續(xù)。抗戰(zhàn)勝利后，江西省教育廳擬定抗戰(zhàn)教育復(fù)原程序，戰(zhàn)時遷移后方的私立中學(xué)紛紛遷回南昌，延續(xù)發(fā)展之路，直至新中國成立。

表2 1937年至1949年南昌設(shè)立私立中學(xué)概況

資料來源：《南昌文史資料·教育專輯》第8輯，1992年，第167頁，第177—180頁。

面對戰(zhàn)事不斷，南昌私立中學(xué)卻能繼續(xù)發(fā)展，那些矢志教育的愛國人士功不可沒，如張掄元、汪樹人、袁昂、廖士翹、陳用霖等，他們克服困難，創(chuàng)辦中學(xué)，延續(xù)了私立中學(xué)的發(fā)展之路。此外，為逃避兵役，很多年輕人千方百計入校讀書，使得就得學(xué)生增加，催生了部分私立中學(xué)。值得一提的是，相比全國其他地區(qū)，南昌私立中學(xué)的全面發(fā)展未能延續(xù)至1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，在反圍剿時便停頓，提前步入曲折發(fā)展期。究其原因，主要是作為中央革命根據(jù)地所在地，江西成為主戰(zhàn)場，一方面省政府為全面?zhèn)鋺?zhàn)，耗盡財力，教育經(jīng)費無著落；另一方面時局動蕩，人心惶惶，人們辦學(xué)向?qū)W力不從心。

二、南昌私立中學(xué)的發(fā)展特征

第一，辦學(xué)相對獨立，社會適應(yīng)性強。較公辦中學(xué)而言，私立中學(xué)沒有政府的專項撥款，需自籌經(jīng)費，聘用師資以及招攬生源等。在動蕩年代，為求得生存，創(chuàng)辦者必須使勁渾身解數(shù)，動用一切人力物力，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。如劍聲中學(xué)校長熊恢，主持學(xué)校一切事務(wù)，為籌集學(xué)校資金，他四處奔波，甚至典當(dāng)、變賣自己的衣物來支撐，為學(xué)校鞠躬盡瘁。相對獨立自主的辦學(xué)雖使各私立中學(xué)發(fā)展屢有艱難，但卻鍛造出它們較強的社會適應(yīng)能力，從而不斷發(fā)展。南昌淪陷后，被迫外遷的學(xué)校靈活辦學(xué)，開展勞動建校，生產(chǎn)建校，使得學(xué)校得以保留并發(fā)展。

第二，歷經(jīng)磨難，卻持續(xù)發(fā)展。民國以后，南昌時局相對穩(wěn)定，私立中學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校和學(xué)生數(shù)量均較快增加。到1933年，南昌共有私立中學(xué)12所，學(xué)級班90個，學(xué)生2811人，教職員287人，已占領(lǐng)當(dāng)時南昌中學(xué)教育的半壁江山，這與初創(chuàng)時期私立中學(xué)生源嚴(yán)重不足相比，是很大的進(jìn)步與發(fā)展。以后南昌戰(zhàn)事不斷，國民軍北伐、五次“反圍剿”以及抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，私立中學(xué)倍受戰(zhàn)爭蹂躪，發(fā)展幾度減緩，但不曾中斷，即使是在抗戰(zhàn)時期，南昌仍新建了8所中學(xué)?？箲?zhàn)勝利后，戰(zhàn)時遷移后方的私立中學(xué)重返故地，民辦教育呈現(xiàn)一片生機，延續(xù)曲折發(fā)展之路，直至新中國成立。

第三，辦學(xué)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，成績顯著，如心遠(yuǎn)中學(xué)以注重英語、算術(shù)、理化等新式教育而著稱，辦學(xué)質(zhì)量久居全省之首，在全國亦頗有名氣，與當(dāng)時全國聞名的天津南開中學(xué)、湖南明德中學(xué)齊名。有的學(xué)校則辦學(xué)條件簡陋，生源不佳，學(xué)風(fēng)散漫，辦學(xué)質(zhì)量低下。如私立匡盧中學(xué)在教學(xué)檢查中被發(fā)現(xiàn)“學(xué)生均無教本，亦未見筆記，呆坐聽講，殊欠自動精神?！８魈幱星氛麧?，教室內(nèi)學(xué)生任意吐痰有礙衛(wèi)生?！n外作業(yè)少有組織，全校學(xué)生課外生活甚形枯燥?！?/p>

第四，辦學(xué)群體多樣化，辦學(xué)宗旨豐富多彩。民國南昌主要有兩種辦學(xué)主體：一是中國民間私人或私人團體，包括地方鄉(xiāng)賢、國民黨、政、團地方頭面人物、全國各大學(xué)旅江西校友或江西同學(xué)會以及革命黨人等；一是外國教會。他們懷揣著不同的教育宗旨，有的堅信“教育救國”理念，傾其所有捐資興學(xué)，如心遠(yuǎn)中學(xué)校長熊育鍚、劍聲中學(xué)校長熊恢等；有的為方便校友在省城找工作，如贛省中學(xué)系江西高等師范學(xué)校、江西優(yōu)級師范學(xué)校的校友們發(fā)起創(chuàng)辦；有的以辦學(xué)為掩護(hù)宣傳革命思想，培養(yǎng)革命青年，從事革命活動，如黎明中學(xué)系共產(chǎn)黨員趙醒儂、夏天宇等人為在江西建立革命據(jù)點而成立；有的為宣傳基督教，散布基督文明，如美以美會傳教士郭愷悌創(chuàng)辦葆靈女中以及長孫威廉創(chuàng)辦豫章中學(xué)等。

在革新而動蕩的民國社會里，南昌私立中學(xué)走過了一條曲折發(fā)展道之路，它憑借靈活的應(yīng)變機制和較強的社會適應(yīng)性，走在了社會變革的前列并不斷發(fā)展，有效彌補了公辦教育的不足，成為近代新式教育不可或缺的組成部分。推其原委，除得益于各辦學(xué)群體的不懈努力，還與政府實施的各項積極政策密切相關(guān)，尤其是南京國民政府時期，通過立案許可及視導(dǎo)制度等，對私立學(xué)校實施規(guī)范化管理引導(dǎo)私立教育有序健康發(fā)展。不可否認(rèn)，近代南昌私立中學(xué)取得了矚目成就，獨具特色，但也存在設(shè)備簡陋、師資低劣、招生混亂、學(xué)風(fēng)散漫等問題，其中的經(jīng)驗教訓(xùn)，成敗得失，值得現(xiàn)代民辦教育者探究和借鑒。

[1] 孫培青.中國教育史[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2000.

[2] 漆權(quán).江西教育百年[M].南昌:江西高校出版社,1997．

[3] 林良夫.二十世紀(jì)前葉新教育中國化道路的回顧與反思[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線,2000(5):259-261.

[4] 莫志斌.民國時期湖南私立教育的特點與興盛原因探析[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報,2005(2):98-101.

[5] 南昌文史資料編委會.南昌解放前學(xué)校教育史料筆談會[J].南昌文史資料·教育專輯,1992(8):167.

The development and evolution of Nanchang private secondary schools in the mordern times

SONG Xue-hong

(Zhangzhou Institute of Technology,Zhangzhou,Fujian,363000.China )

In the late Qing Dynasty, a number of advanced intellectuals determined to "education for national salvation”, have joined to set up new education one after another, opened a new situation of modern Nanchang secondary education. In modern times, the Nanchang private secondary schools rised and continued to develop .It started up in the late Qing Dynasty, developed comprehensivly in the Republic of China,but since "anti-siege" and the War of Resistance Against Japan made its development extremely tortuous, until the founding of People’s Republic of China , exited the stage of history. During this time, the development of the private secondary schools had been damaged repeatedly by the war. But because of its good ability to adapt the society, and the efforts of a group of educators and government groups active support for education, schools developed in the twists,and its education quality was uneven.They were set up by different people or groups, and had colorful education’s aim,etc.

Private middle schools;the development and evolution; the mordern times.

2012－10－08

宋雪紅（1982—），女，江西鷹潭人，助教，碩士，主要從事中國歷史文化與政治教育研究。

G639.29

A

1673-1417（2012）04-0053-04

（責(zé)任編輯：馬圳煒）