淺談班主任工作的體會

李廣謙

在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和支持下，我從1995年開始擔(dān)任我校高中班主任。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，對學(xué)生的成長也起到舉足輕重的作用，擔(dān)任班主任工作多年來,我有一些想法和體會與大家交流互鑒，共同進步。

一、有效溝通，給學(xué)生以模范作用

只有了解學(xué)生，深入揣摩學(xué)生心理才能實現(xiàn)真正的因材施教。要了解學(xué)生，我認為需要和他們展開面對面的交談，我每學(xué)期都要和每一個學(xué)生至少談一次話，聽他們談自己的愛好、愿望，包括他們對過去的回憶，現(xiàn)在的想法、做法，將來的計劃。實踐證明，班主任對班上學(xué)生的信息掌握得越多就越容易開展思想工作，收到的效果就越好，工作也就越順利！

師生關(guān)系本質(zhì)上是人與人的關(guān)系，處理好這對關(guān)系，關(guān)鍵在于教師這一方面。作為教師，尤其是班主任更應(yīng)該對班級實行優(yōu)化管理。在班主任的心中，每一個學(xué)生都應(yīng)該有同等價值，都應(yīng)該有受教育的權(quán)利，都有被愛被尊重的權(quán)利。同時每個班主任也都期盼著自己的學(xué)生今后能成為對社會有意義的生命存在，我對班級的管理就是從這樣的一個基礎(chǔ)出發(fā)的。班主任的人文精神和人格修養(yǎng)顯得特別特別重要，它既是管理班級的前提又是向?qū)W生灌輸精神食糧的源泉。古人曰：“親其師信其道?！卑嘀魅文芊袷箤W(xué)生親近自己，和學(xué)生緊密團結(jié)在一起，主動地接受集體主義精神的教育，在于班主任的精神境界和人格魅力所凝聚成的親和力高低。

二、建設(shè)好班集體，培養(yǎng)好班干部

在班級管理中，一個具有號召力，凝聚力的班委，是班主任管理班級不可或缺的得力助手，而且也十分有利于給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，高中學(xué)生已能進行一定的自我管理，也對社會有了足夠的認識。因此在高中班級管理過程中，培養(yǎng)班干部不能僅僅依靠班主任的慧眼，更要激發(fā)學(xué)生們服務(wù)班集體，服務(wù)社會的熱情，使他們主動投入到建設(shè)具有良好組織，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班集體中來。學(xué)生進行適當(dāng)?shù)淖晕夜芾?，自我服?wù)，不僅有利于班級的管理，而且有利于學(xué)生們進行一定的有益鍛煉。班委建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到今后班級管理的效果，以及是否可以建設(shè)一個好的班集體。因此建設(shè)一個強有力的班委，就顯得十分必要。在班委的建設(shè)中，班長的選擇十分關(guān)鍵。選擇一個熱愛班集體，樂于服務(wù)學(xué)生，且能有效地幫助教師和學(xué)生們順利交流的班長就顯得尤其重要。對于班長的選擇，本人的具體實施方法是：最初根據(jù)班級管理的需要，臨時指定班長，等學(xué)生們互相了解后，發(fā)動他們積極競選班長及班委成員，然后再進行民主選舉。根據(jù)本人的教學(xué)管理經(jīng)驗，通過以上方法建立的班委，具有較強的工作能力，可以及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾并立即解決，也有利于班級工作的順利開展。

三、營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中生的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，作為他們的班主任，必須為班集體營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在班級建立之初，我就利用各種可行的方法對他們進行積極指導(dǎo)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采用各種最新的教學(xué)手段進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時，還利用各種活動時間，給學(xué)生們提供合作和競爭的機會，讓他們認識到在學(xué)習(xí)過程中合適的合作及競爭可以明顯地促進大家共同進步。

四、關(guān)心學(xué)習(xí)生活，解決實際困難

在班級管理過程中，作為班主任一定要愛護和尊重學(xué)生們。所以，班主任要經(jīng)常與學(xué)生們溝通，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)及生活情況，有效解決學(xué)生們的實際困難。

在學(xué)習(xí)上抓兩頭，促中間，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生積極鼓勵，重點關(guān)心學(xué)習(xí)成績差且經(jīng)常進網(wǎng)吧的學(xué)生，采取以“一幫一”為主的方法，安排成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上督促，生活上幫助。

在生活上關(guān)心家庭困難的學(xué)生，對來自貧困家庭的學(xué)生給予重點關(guān)注，利用工作上的便利，對學(xué)有余力的學(xué)生安排一些勤工儉學(xué)的工作，使他們既能夠接觸社會，鍛煉自己的能力，又獲得一定的經(jīng)濟報酬，減輕家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。對符合幫扶和救濟的學(xué)生積極爭取各種政府資助和獎學(xué)金，使學(xué)生們能安心學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都是通過政府資助、勤工儉學(xué)完成學(xué)業(yè)的。

在上一屆的班級中，有一位學(xué)生因父母工作調(diào)動，在高二時插入我班。一開始，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常情緒不穩(wěn)定，且有時悶悶不樂。我耐心地與他交流，得知由于生活習(xí)慣以及其他一些原因，他經(jīng)常覺得同學(xué)們不尊重他，特別是他很看重的東西有的同學(xué)無所謂。經(jīng)過我對他的開導(dǎo)，以及認真細致地做其他學(xué)生們的工作，他很快與大家相處得很好，并且和幾位同學(xué)成了好朋友。而且，這位學(xué)生在以后也很少與其他同學(xué)發(fā)生沖突，學(xué)習(xí)更加刻苦，期中考試各科的成績都不錯，有了明顯的提高。通過這件事，我認識到，隨著我國社會發(fā)展的不斷加速，作為班主任，我的工作將會更有意義。班主任不僅可以幫助學(xué)生更好地獲得科學(xué)文化知識，同時可以讓他們學(xué)會互相尊重，互相理解，互相幫助，更重要的是可以使不同地區(qū)、不同家庭背景的學(xué)生在班集體里和諧相處，共同成長。

用真誠的關(guān)懷溫暖學(xué)生，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，以至于形成團結(jié)、嚴(yán)肅、活潑的學(xué)習(xí)生活氛圍，使班主任真正成為學(xué)生們成長成才的第二家長。

（責(zé)任編輯 黃 曉）