以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好民族中專班主任工作

穆 維

（天津市民族中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，天津 300400）

21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，中等職業(yè)學(xué)校是直接面向社會(huì)招收培養(yǎng)人才的單位，作為一名中等職業(yè)學(xué)校特別是民族中等職業(yè)學(xué)校的班主任，為培養(yǎng)祖國(guó)需要的合格建設(shè)人才，深感責(zé)任重大。如何做好民族中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，是一個(gè)值得關(guān)注研究的問(wèn)題。

一、科學(xué)發(fā)展觀偉大的指導(dǎo)意義

21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯，各國(guó)之間的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的世界。正如胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確指出的：“當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國(guó)正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)?！痹谛聲r(shí)期，面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，我們中國(guó)人民應(yīng)該如何抓住機(jī)遇，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)呢？中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的十七大的勝利召開，為我們指明了前進(jìn)的方向。在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的豐富和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果?？茖W(xué)發(fā)展觀作為科學(xué)理論，對(duì)我國(guó)按照中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)具有全局的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

我們知道，沒(méi)有教育的科學(xué)發(fā)展，就沒(méi)有人的科學(xué)發(fā)展，也就沒(méi)有科學(xué)發(fā)展的社會(huì)，也就不能實(shí)現(xiàn)以人為本和促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)發(fā)展終極目標(biāo)?？茖W(xué)發(fā)展觀作為科學(xué)理論，作為一面旗幟，對(duì)我們從事的教育事業(yè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。

二、當(dāng)前民族中等職業(yè)學(xué)校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

教育能否現(xiàn)代化，學(xué)生能否全面發(fā)展，成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義社會(huì)合格人才，教師在其中起著重要作用，對(duì)于那些未成年的中小學(xué)生，也可以說(shuō)，起著決定作用。特別是班主任，因?yàn)楹蛯W(xué)生朝夕相處，其一言一行更是對(duì)學(xué)生影響很大，可以說(shuō)，班主任就是學(xué)生在學(xué)校的父母，責(zé)任重大。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展等原因，當(dāng)前，民族中等職業(yè)學(xué)校班主任工作面臨諸多挑戰(zhàn)，但筆者認(rèn)為主要問(wèn)題還是學(xué)生的教育難問(wèn)題。

民族中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和其他普通中學(xué)，中專，技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一樣，在青春期都有著這樣或那樣的困惑和問(wèn)題，其中既有普遍性問(wèn)題也有特殊性問(wèn)題。作為班主任要認(rèn)真分析，區(qū)別對(duì)待：

1．知識(shí)積累問(wèn)題：

學(xué)生中考入學(xué)成績(jī)與普通高中學(xué)生比較，相對(duì)較低，升入中專后，成績(jī)也沒(méi)有大的提高，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，成績(jī)普遍較低。雖然都完成了九年義務(wù)教育，但整體知識(shí)文化水平不高，知識(shí)面窄，文化知識(shí)積累不夠，特別是文學(xué)，歷史，哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)等社會(huì)科學(xué)知識(shí)方面。

2．思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題：

學(xué)生缺乏深刻的理性的判斷能力、分析能力，對(duì)自己的學(xué)業(yè)、將來(lái)畢業(yè)走向社會(huì)所從事的職業(yè)、自己要開創(chuàng)的事業(yè)缺乏正確地認(rèn)識(shí)。個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不明確，缺乏符合自己個(gè)人發(fā)展的職業(yè)理想，對(duì)自己的未來(lái)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃，得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)熱情不高。

3．發(fā)展環(huán)境問(wèn)題：

通過(guò)了解，升入中專的學(xué)生，與普通高中的學(xué)生比較，普遍的家庭環(huán)境相對(duì)不好：有的學(xué)生父母下崗，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，生活艱辛，疏于管教學(xué)生；有的學(xué)生父母離異，各自組織家庭，對(duì)孩子的心理造成創(chuàng)傷，影響孩子的學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生在小學(xué)，初中，沒(méi)有受到很好的教育，升入中專后，與同齡學(xué)生比較，差距明顯。舉個(gè)例子：我曾經(jīng)讓剛升入中專職一年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生寫一篇400字的觀后感，有不少學(xué)生就不會(huì)寫。我問(wèn)為什么不會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)：“小學(xué)老師，初中老師沒(méi)教過(guò)，只讓我們找作文選”。

4．有的學(xué)生心理壓力大

筆者通過(guò)教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沉默寡言，性格內(nèi)向，不合群，不參加集體組織的文體活動(dòng)，基本很少有笑容。有的學(xué)生性格暴躁，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生口角，沖突。通過(guò)和他們的耐心交談，我知道，有的是因?yàn)槌煽?jī)不好，沒(méi)有升入高中抱怨；有的是因?yàn)榧彝l件不好，心理自卑，過(guò)早的為自己將來(lái)的前途擔(dān)心，缺乏自信。

5．學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重

主要表現(xiàn)在：農(nóng)村的學(xué)生成績(jī)好于城市的學(xué)生，外省市的學(xué)生成績(jī)好于天津市的學(xué)生，家庭條件相對(duì)不好的學(xué)生成績(jī)好于家庭條件好的。其他，在學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法等方面，也是前者好于后者。而且學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，還有發(fā)展的趨勢(shì)。結(jié)果只能是少數(shù)刻苦的外地農(nóng)村學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，獲得更好的發(fā)展。

6．外省市的少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)生活上有困難

我所在的民族中等職業(yè)學(xué)校有很多來(lái)自河北，山東，東北，內(nèi)蒙古，陜西，甘肅，青海，新疆等外省市的少數(shù)民族學(xué)生。由于歷史和地域問(wèn)題等原因，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，來(lái)自西北的少數(shù)民族學(xué)生，剛一到天津，在學(xué)習(xí)上，生活上，心理上，思想認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有適應(yīng)，有些困難。比如，新疆的維吾爾族學(xué)生，漢語(yǔ)水平不高，剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)有困難。來(lái)自甘肅，青海的回族，保安族，撒拉族，東鄉(xiāng)族學(xué)生，家庭條件普遍艱苦，生活上有困難。來(lái)自西北的少數(shù)民族學(xué)生由于受地域文化等多方面因素的影響，在學(xué)習(xí)，特別是就業(yè)，擇業(yè)的觀念認(rèn)識(shí)上和東部學(xué)生，天津?qū)W生比較，還是有差距的。

所以說(shuō)，民族中等職業(yè)學(xué)校班主任工作面臨諸多挑戰(zhàn)，主要問(wèn)題還是學(xué)生的教育難，難教育問(wèn)題。

三、以學(xué)生為本，科學(xué)開展班主任工作

面對(duì)民族中等職業(yè)學(xué)校班主任工作面臨諸多挑戰(zhàn)，特別是學(xué)生的教育難，難教育問(wèn)題。作為和學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到重要作用的班主任，我們應(yīng)該如何戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，怎樣開展我們的工作呢？

筆者認(rèn)為，作為民族中等職業(yè)學(xué)校班主任，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)真做到“以人為本”，“以學(xué)生為本”，全面協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，可持續(xù)的，科學(xué)的開展班主任工作。

1．尊重理解愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

作為民族中等職業(yè)學(xué)校班主任，我們應(yīng)該認(rèn)真做到“以人為本”，“以學(xué)生為本”這就要求我們認(rèn)真思考，重新認(rèn)識(shí)班主任教師與學(xué)生的關(guān)系?！耙詫W(xué)生為本”的首要一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，尊重學(xué)生的愛(ài)好，民族習(xí)慣，創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們學(xué)會(huì)“換位思考”，不要局限于過(guò)去班主任和學(xué)生的地位差距，要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難，心理壓力大的學(xué)生，要做好調(diào)查研究工作，掌握學(xué)生的第一手資料，做到班主任與學(xué)生“心與心的交流”。學(xué)生成績(jī)不好，原因可能是多方面的：有的是因?yàn)槌踔械闹R(shí)底子差，沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；有的是因?yàn)榧彝キh(huán)境不好，父母下崗，生活壓力大；父母離異，孩子心理有陰影，造成自卑，自閉的心理表現(xiàn)。作為他們的班主任老師，都必須認(rèn)真了解情況，分析問(wèn)題，根據(jù)每個(gè)孩子的不同問(wèn)題，給予不同的教育，愛(ài)護(hù)，幫助，讓他們感受到師愛(ài)的溫暖，進(jìn)而形成和諧友愛(ài)的師生關(guān)系。

因?yàn)樽鹬?，才有傾聽(tīng)；因?yàn)閮A聽(tīng)，才有溝通；因?yàn)闇贤?，才有理解；因?yàn)槔斫?，才有信任；因?yàn)樾湃?，才有發(fā)展。

2．幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，做學(xué)生的良師益友

鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“發(fā)展是硬道理！”作為民族中等職業(yè)學(xué)校班主任，開展工作的一個(gè)基礎(chǔ)著眼點(diǎn)就是學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的，掌握熟練勞動(dòng)技能，德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義社會(huì)合格人才。

聯(lián)系民族中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，筆者認(rèn)為，當(dāng)前中職學(xué)生最大的發(fā)展問(wèn)題，就是自己的學(xué)業(yè)和就業(yè)問(wèn)題。這是體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生理想的重要基礎(chǔ)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的實(shí)力基礎(chǔ)，什么也談不來(lái)。但現(xiàn)在我們不少中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，對(duì)自己的未來(lái)缺乏理想，缺乏規(guī)劃，缺乏奮斗激情；反映在學(xué)習(xí)生活上的現(xiàn)象，就是應(yīng)付差使，得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)紀(jì)律差，白白浪費(fèi)青春時(shí)光。“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”作為他們的班主任老師，我們有責(zé)任，有義務(wù)幫助他們點(diǎn)亮理想燈塔，規(guī)劃人生的發(fā)展藍(lán)圖，找回奮斗的激情和克服困難的自信。

班主任老師應(yīng)在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，提供科學(xué)的建議和輔導(dǎo)。例如：首先應(yīng)為想在天津工作的學(xué)生作好市場(chǎng)調(diào)查研究。天津作為我國(guó)北方中心港口城市，有著雄厚的經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ)，近年以來(lái)，在國(guó)家的支持下，天津的城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了飛速發(fā)展。自2003年以來(lái)，國(guó)家把天津?yàn)I海新區(qū)建設(shè)納入了國(guó)家的整體發(fā)展規(guī)劃，使之成為繼以深圳，廣州為中心的珠江三角洲，以上海浦東為中心的長(zhǎng)江三角洲后，又一個(gè)以高新科技為代表經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心。天津?yàn)I海新區(qū)，是環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的中心之一，又是東北亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心之一，獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)，地理，人文環(huán)境優(yōu)勢(shì)，使天津的就業(yè)機(jī)會(huì)大量增加，有利于中職生就業(yè)。但用人單位的要求也日益專業(yè)化，市場(chǎng)化。為此，我會(huì)建議學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人情況，學(xué)習(xí)日語(yǔ)，韓語(yǔ)，機(jī)械制造，國(guó)際金融管理，船舶修理等當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)時(shí)間急需的專業(yè)，平時(shí)經(jīng)常瀏覽“中華英才網(wǎng)，51job，智聯(lián)招聘”等主要招聘網(wǎng)站，搜集相關(guān)招聘信息，培訓(xùn)信息，和職業(yè)資格考試信息。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以職業(yè)資格為目標(biāo)，制定符合個(gè)人發(fā)展實(shí)際的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。

總之，作為班主任老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，以實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生的信賴。

3．關(guān)心愛(ài)護(hù)少數(shù)民族學(xué)生

作為民族中等職業(yè)學(xué)校班主任，要尊重，關(guān)心，愛(ài)護(hù)少數(shù)民族學(xué)生。應(yīng)該從政治高度認(rèn)識(shí)民族問(wèn)題的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的民族宗教政策，學(xué)習(xí)憲法等國(guó)家的基本法律，并在日常的工作生活中認(rèn)真遵守，貫徹落實(shí)。

同時(shí)，作為民族中等職業(yè)學(xué)校班主任，應(yīng)主動(dòng)了解熟悉少數(shù)民族學(xué)生的民族習(xí)慣，民族性格，宗教信仰，結(jié)合實(shí)際，幫助他們解決學(xué)習(xí)，就業(yè)，工作等困難，并且還應(yīng)虛心向少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀民族文化，加強(qiáng)和少數(shù)民族學(xué)生的情感交流。例如，經(jīng)常和來(lái)自祖國(guó)西部的少數(shù)民族學(xué)生座談，鼓勵(lì)他們樹立信心，學(xué)好本領(lǐng)，成功就業(yè)，回去建設(shè)美好家鄉(xiāng)。

我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)為鞏固平等，團(tuán)結(jié)，互助，和諧的民族關(guān)系，為加快推進(jìn)國(guó)家的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，為增強(qiáng)中華民族的凝聚力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己貢獻(xiàn)。

4．為人師表，以情感人，永做學(xué)生心中的燈塔。

中國(guó)古代師生關(guān)系推崇“一日為師，終身為父。”筆者認(rèn)為，對(duì)于老師，特別是班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以說(shuō)就是親人。

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。班主任老師對(duì)自己學(xué)生的教育和關(guān)愛(ài)是沒(méi)有時(shí)間限制的，不能認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)了，就和老師沒(méi)有關(guān)系了。老師對(duì)學(xué)生的教育和關(guān)愛(ài)是持續(xù)的，永遠(yuǎn)的。班主任老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)紅燭精神，無(wú)私奉獻(xiàn)。比如，我們學(xué)校的一個(gè)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，在一家日本企業(yè)作會(huì)計(jì)，想升職，但日語(yǔ)不好，有一次回學(xué)?？赐嘀魅卫蠋煹臅r(shí)候說(shuō)想學(xué)日語(yǔ)，不知道去哪家培訓(xùn)學(xué)校好，他的班主任老師，馬上上網(wǎng)了解咨詢天津地區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的情況，結(jié)合學(xué)生的工作地點(diǎn)，推薦給他三所培訓(xùn)學(xué)校供他選擇，學(xué)生內(nèi)心十分感動(dòng)?！疤依顫M天下”是每個(gè)教師的理想。

我很喜歡燈塔，因?yàn)闊羲o(wú)私的為黑夜里航行在驚濤駭浪中船舶指明前進(jìn)的方向；我很喜歡紅燭，因?yàn)榧t燭照亮了別人，燃燒著自己；我很喜歡北極星，因?yàn)樵跔N爛的星空中，她屹立不動(dòng)，為行人指引方向。師愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的，偉大的，無(wú)限的，永久的。我們的班主任老師，應(yīng)以自己偉大的人格魅力，感染學(xué)生，教育學(xué)生，永作學(xué)生心中的燈塔，桌案邊的紅燭，頭頂星空里的北極星。

［1］中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編 ［M］．北京：人民出版社，2007．

［2］朱永新．科學(xué)發(fā)展觀與中國(guó)教育改革［M］．福州：福建教育出版社，2009．

［3］龍德毅．職業(yè)生涯［M］．北京：高等教育出版社，2005．

［4］沈桂萍．馬克思主義的民族觀與黨的民族政策［M］．北京：中央編譯出版社，2007．