泰安市岱岳區(qū)服刑在教人員未成年子女狀況調(diào)查

李慧敏，畢先進(jìn)，陳 妤

(泰山學(xué)院 社會(huì)工作系，山東 泰安 271021)

青少年是國家的希望，民族的未來，關(guān)注青少年問題就是關(guān)注國家、民族的發(fā)展。而服刑在教人員未成年子女是青少年群體中的特殊群體之一，他們的生活、學(xué)習(xí)等各方面因?yàn)槠浼彝デ闆r的特殊性而存在各種各樣的問題，像不少孩子無人照管、生活困難、教育缺失，甚至成為流浪兒的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，而且有調(diào)查顯示服刑在教人員未成年子女是青少年犯罪的一個(gè)重要來源，因此關(guān)注服刑在教人員未成年子女，了解他們的基本狀況，不但可以更好地解決他們存在的問題，保證這一群體的合法權(quán)益，維護(hù)家庭穩(wěn)定，而且可以更好地預(yù)防青少年犯罪，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展?；诖朔N認(rèn)識(shí)，于2011年對(duì)泰安市岱岳區(qū)服刑在教人員的未成年子女進(jìn)行了相關(guān)社會(huì)調(diào)查。

一、調(diào)查方法與過程

此次調(diào)查采用問卷調(diào)查與個(gè)案訪談相結(jié)合的方式，對(duì)象主要是服刑在教人員及其未成年子女。問卷一方面是針對(duì)服刑在教人員未成年子女本身的調(diào)查，主要是從這一群體自身來獲取一定的資料，如他們自身的行為、心理狀態(tài)等，問卷共發(fā)放100份，回收99分，其中有效問卷94份，問卷有效率94%;另一方面是針對(duì)服刑在教人員的調(diào)查，主要想通過第二方的視角從側(cè)面分析服刑在教人員未成年子女的狀況，問卷共發(fā)放100份，回收100分，其中有效問卷88份，問卷有效率88%。在問卷調(diào)查的同時(shí)輔助以個(gè)案訪談，借此更加深入地挖掘服刑在教人員未成年子女存在的種種問題。本次調(diào)查結(jié)果采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析以保證數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的科學(xué)性。

二、結(jié)果分析

(一)泰安市岱岳區(qū)服刑在教人員未成年子女基本狀況分析

1.被調(diào)查者個(gè)人基本特征

(1)被調(diào)查服刑在教人員未成年子女基本特征

在被調(diào)查服刑在教人員未成年子女中，年齡比例最高的年齡階段集中在11－15歲，占到了40.4%，其次是16－18歲，占23.4%，6－10歲及19歲以上年齡階段的均占18.1%，由此可以看出，正處于青春發(fā)育期的青少年占多數(shù);戶口所在地的比例最高的是本省市區(qū)農(nóng)村戶口，占71.0%，現(xiàn)居住地在農(nóng)村的占59.5%，由此可以看出被調(diào)查人員以生活在農(nóng)村地區(qū)的居多;從文化程度上可以看出大部分的被調(diào)查者正在接受九年義務(wù)教育，其文化水平以初中的居多，占36.3%。

(2)被調(diào)查服刑在教人員基本特征

在被調(diào)查的服刑在教人員中，男女性別比例分別為:41.8%、58.2%;在被調(diào)查人員的婚姻狀況一欄中，婚姻狀況正常的占到了72.1%，存在問題的也占了一定的比例，由此我們可以推斷出，有部分服刑在教人員的未成年子女除了面對(duì)正在服刑的家人之外，還面臨家庭殘缺的局面，對(duì)他們的成長發(fā)育極為不利。

2.被調(diào)查服刑在教人員未成年子女的家庭特征

在我們所調(diào)查的服刑在教人員未成年子女中，“目前與誰住一起”的問題中，其中與母親居住占79.8%，與父親居住的占59.6%，與爺爺奶奶居住的占27.7%，姥姥姥爺5.3%，其他親屬1.1%，自己單獨(dú)居住占5.3%，由此可以看出，隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象，在服刑在教人員未成年子女中占有較大的比例，而隔代撫養(yǎng)在很多方面對(duì)青少年的成長發(fā)育存在不利影響;家庭經(jīng)濟(jì)收入的來源主要來自種植養(yǎng)殖業(yè)，占48.9%，而救濟(jì)救助收入的僅占2.1%，由此可以推斷出，國家和政府對(duì)服刑在教人員未成年子女的關(guān)懷力度并不是很大;關(guān)于“家庭經(jīng)濟(jì)在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況”一題的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在一般以上的占22.6%，而一般及以下的卻占到了77.4%，其中一般，過得去的占55.9%，比較差的占17.2%，很差，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重的占4.3%，由此數(shù)據(jù)可以看出在服刑在教人員未成年子女中，他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況大部分都很一般，甚至有的非常困難，在我們的個(gè)案訪談中，也有類似的案例。(個(gè)案1)被訪者的家庭經(jīng)濟(jì)狀況非常困難，父親因偷盜罪入獄，母親自己撫養(yǎng)上初中的案主，家庭經(jīng)濟(jì)收入主要靠母親種地，收入非常有限，家庭情況不容樂觀，這種情況使得被調(diào)查者產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，以此來減輕家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

(二)泰安市岱岳區(qū)服刑在教人員未成年子女行為、心理及態(tài)度狀況的調(diào)查分析

人們?cè)谌粘Ｉ钪械暮芏嘈袨?、心理、以及?duì)待事物或問題的態(tài)度一般都能夠反映出某一事件對(duì)人的影響情況，因此我們通過對(duì)服刑在教人員未成年子女的一些行為、心理以及態(tài)度的調(diào)查，來分析服刑在教人員對(duì)其未成年子女所帶來的種種影響。

1.被調(diào)查服刑在教人員未成年子女的行為分析

表2 －1 日常生活中您更喜歡和誰在一起

表2－1顯示，在日常的生活中，被調(diào)查的服刑在教人員未成年子女中有24.5%的更喜歡和母親在一起，有50.0%的更喜歡和同學(xué)朋友在一起，我們知道被調(diào)查的服刑在教人員未成年子女的年齡階段在6－15歲間的居多，而作為這一年齡階段的青少年，不管他們的家庭情況如何大部分還是傾向于和同輩群體一起。在我們的個(gè)案訪談中也發(fā)現(xiàn)，類似現(xiàn)象“我覺得和同學(xué)朋友在一起有話說，有的時(shí)候我說的事情媽媽根本不知道，說了也沒有什么意思(個(gè)案2)”。

表2 －2 當(dāng)心情不好的時(shí)候，你會(huì)

從表2－2中可知，當(dāng)心情不好的時(shí)候，找自己信賴的人聊天的占35.1%，用其它活動(dòng)沖淡，讓自己慢慢冷靜下來占到了36.2%，覺得自己被家人和社會(huì)遺棄了占12.8%，想輟學(xué)并離家出走的占8.5%，想自殺的占4.3%，從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看出服刑在教人員未成年子女他們調(diào)解自己心情的方式大部分趨向于自己來調(diào)節(jié)自己的心情，與外界交流的比較少，這種方式一定程度上會(huì)使他們與外界的聯(lián)系越來越少，自己的人際交往圈非常有限，易形成壓抑、內(nèi)向的性格。

表2 －3 你平時(shí)有心事或遇到問題的時(shí)候通常向誰訴說

從表2－3中可以看出，當(dāng)被調(diào)查的服刑在教人員未成年子女，有心事或遇到問題需要向別人傾訴的時(shí)候，有46.8%的傾向于找朋友，有37.2%的通常向母親傾訴，向父親傾訴的占6.4%，向老師傾訴的僅占3.2%，從上面的調(diào)查數(shù)據(jù)我們分析得出，同輩群體對(duì)服刑在教人員未成年子女的影響是比較大的，因此在采取措施解決服刑在教人員未成年子女存在的問題時(shí)要注意同輩群體所能起到的作用;另外也可以看出學(xué)校教育在對(duì)待這一特殊群體時(shí)的缺失，服刑在教人員未成年子女所處的年齡階段，正是學(xué)齡期，他們大部分時(shí)間是在學(xué)校中度過，但學(xué)校卻忽略了他們，因此要加強(qiáng)學(xué)校、老師對(duì)他們的關(guān)愛。(個(gè)案3)學(xué)校根本不知道我的家庭情況，我們班主任也不知道; (個(gè)案4)以前在小學(xué)的時(shí)候是在自己村里上的，學(xué)校老師都知道自己家中的狀況，上初中之后，在鎮(zhèn)上上學(xué)，離家比較遠(yuǎn)，同學(xué)也都不是本村的，相互之間也不知道家里的具體情況，學(xué)校里也不知道。在我們的訪談中發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)校對(duì)服刑在教人員未成年子女的情況都不了解，也沒有相對(duì)的措施，很難在日常的生活、學(xué)習(xí)過程當(dāng)中給他們提供相關(guān)的幫助。

項(xiàng)目區(qū)有3個(gè)農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)：桃花山鎮(zhèn)農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)、調(diào)關(guān)鎮(zhèn)農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)和東升鎮(zhèn)農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)。由于項(xiàng)目區(qū)內(nèi)農(nóng)田水利工程均為小型水利工程，其產(chǎn)權(quán)均已經(jīng)移交給了農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)，由協(xié)會(huì)對(duì)項(xiàng)目區(qū)內(nèi)的末級(jí)渠系、渠系建筑物等進(jìn)行維護(hù)和管理。桃花山鎮(zhèn)農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)管轄范圍內(nèi)水源供水方式分為提水灌溉和自流灌溉，調(diào)關(guān)鎮(zhèn)農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)和東升鎮(zhèn)農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)管轄范圍內(nèi)供水方式為提水灌溉。

2.被調(diào)查服刑在教人員未成年子女心理分析

(1)對(duì)待學(xué)校生活的心理狀況

從表2－4中我們可以已看出，服刑在教人員未成年子女對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)可方面，認(rèn)為非常好的占22.3%，比較好的占45.7%，一般的占25.5%，不好的占4.3%，非常不好的占1.1%。

表2 －4 您感覺您的學(xué)校生活是怎樣的

表2 －5 您希望能夠在上學(xué)時(shí)得到老師的關(guān)心嗎

表2－5的數(shù)據(jù)顯示，在問題“希望能夠在上學(xué)時(shí)得到老師的關(guān)心嗎?”一題中非常希望的占56.4%，比較希望的占27.7%，一般的占10.6%，不怎么希望的僅占4.3%，也就是說絕大多數(shù)的服刑在教人員未成年子女希望能夠得到老師的關(guān)注。

表2 －6 你認(rèn)為什么對(duì)你最重要

學(xué)校是人的社會(huì)化過程中非常重要的場所，也是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要場所，因此在這里對(duì)服刑在教人員未成年子女的心理給予更多更好的關(guān)注，提高他們他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度，加強(qiáng)學(xué)校老師對(duì)他們的關(guān)心和幫助，對(duì)于他們形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有很重要的作用。

(2)對(duì)待日常需求的心理狀況

從表2－6我們可以發(fā)現(xiàn)，針對(duì)事業(yè)、家庭、健康、友情、金錢、尊嚴(yán)、社會(huì)地位這幾個(gè)選項(xiàng)，在日常生活中的重要性依次分別為家庭46.8%、健康19.1%、事業(yè)17.0%、友情4.3%、尊嚴(yán)3.2%、社會(huì)地位1.1%和金錢1.1%，由此組數(shù)據(jù)可以看出家庭在服刑在教人員未成年子女心中是極為重要的。我最想和爸爸說的話就是:爸爸你好好在里面改造，爭取早點(diǎn)出來，我們?nèi)胰四軌蛏钤谝黄?個(gè)案3)，“爸爸我好想你”(個(gè)案5)，從這些簡短的文字里，我們也能感覺出，被訪者對(duì)完整家庭的渴望。

表2 －7 希望社會(huì)、學(xué)校能夠提供哪些幫助?

從表2－7中可以看出，被調(diào)查服刑在教人員未成年子女在希望社會(huì)、學(xué)校能夠提供的幫助中，占首位的是，能與父母一起生活，占到了44.0%，其次為經(jīng)濟(jì)支持，占40.7%，再次為，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)或講座，占38.5%，從中可推斷出這一特殊群體對(duì)正常家庭的渴望以及部分服刑在教人員未成年子女的家庭在經(jīng)濟(jì)方面存在困難。

3.被調(diào)查服刑在教人員未成年子女態(tài)度分析

表2 －8 您是否愿意從事公益性事業(yè)

表2－8的數(shù)據(jù)顯示，有81.9%的服刑在教人員未成年子女愿意從事公益性事業(yè)，僅14.9%的人不愿意從事公益性事業(yè)，可以判斷出絕大部分的服刑在教人員未成年子女還是愿意奉獻(xiàn)社會(huì)的，并不像有些社會(huì)人員所認(rèn)知的那樣“上梁不正下梁歪”。

表2 －9 對(duì)于自己的未來，您的看法是

從表2－9中可以看出，對(duì)于自己的未來，有26.6%的服刑在教人員未成年子女持有很樂觀的態(tài)度，有54.3%的人態(tài)度比較樂觀，不太樂觀以及很不樂觀的僅占14.9%，只要我們采取積極的措施，服刑在教人員未成年子女他們還會(huì)以積極的態(tài)度來對(duì)待自己的人生。在個(gè)案訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，大部分的服刑在教人員未成年子女他們對(duì)未來生活還是比較樂觀的。(個(gè)案6)“姥姥，你放心，我長大之后一定讓你過上好日子”，一個(gè)小男孩的姥姥說他的外甥經(jīng)常這樣安慰她。(個(gè)案4)“我想通過自己的努力可以改變我家的狀況”，這些也足以看出他們積極的心態(tài)。

三、存在的問題分析及解決措施

(一)服刑在教人員未成年子女存在的問題及有關(guān)成因分析

1.在個(gè)體方面，服刑在教人員未成年子女由于受家人的入獄以及家庭中經(jīng)濟(jì)狀況的變化，使他們?cè)谌粘５纳钪忻媾R精神以及物質(zhì)方面的雙重壓力，外界的另眼看待使他們的交往范圍越來越小，對(duì)別人的議論和評(píng)價(jià)異常敏感，在這種生存環(huán)境之下，不同的人會(huì)發(fā)展出一套自己認(rèn)為合適的應(yīng)對(duì)外界壓力、保護(hù)自己的辦法。有的變得壓抑、內(nèi)向，不愿與人交流，更有甚者出現(xiàn)自閉的癥狀，在我們的個(gè)案訪談中發(fā)現(xiàn)一名訪談對(duì)象，當(dāng)調(diào)查員提問問題的時(shí)候，她習(xí)慣性地向其母親求助，希望其母親來回答我們的問題，她自己對(duì)我們的問題表現(xiàn)出不知所措和不善言辭，對(duì)大人極為順從;而有的卻走向另一個(gè)極端，脾氣暴躁，具有一定的攻擊性，喜歡用“拳頭”來解決問題。這些性格的發(fā)展會(huì)影響他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，嚴(yán)重者甚至危及社會(huì)。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難以及家庭情感缺失。在家庭經(jīng)濟(jì)方面，通過前面對(duì)于調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分的服刑在教人員未成年子女存在家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難的情況，家人入獄致使家中勞動(dòng)力缺失，一定程度上對(duì)整個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)造成一定的影響;在家庭情感方面，家庭情感嚴(yán)重缺失。服刑在教人員未成年子女缺少父愛或者母愛，有甚者父愛母愛都缺失，這些對(duì)未成年子女的成長都會(huì)造成不利的影響。服刑在教人員未成年子女缺乏“零距離”親情互動(dòng)，在調(diào)查中得知，幾乎所有服刑在教人員的未成年子女，沒到監(jiān)獄探視過服刑人員，再加上我國監(jiān)獄服刑人員中相當(dāng)一部分以跨省市“異地”服刑為主要模式，路途遙遠(yuǎn)、旅途花費(fèi)、家境貧寒、孩子年齡幼小或者監(jiān)護(hù)人有某種理由不方便帶領(lǐng)孩子到監(jiān)獄探視，以及監(jiān)獄普遍也未設(shè)置適于孩子接見的場所等眾多難以克服的障礙，導(dǎo)致了服刑人員與未成年子女“相見難”的產(chǎn)生。

3.學(xué)校教育作用的缺失。由于服刑在教人員未成年子女困難的家境以及自卑敏感的心理狀態(tài)，致使他們?cè)趯W(xué)校中很少提及自己的家庭狀況，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校老師不了解這類學(xué)生的實(shí)際生活狀況，在教育的過程當(dāng)中沒有做到區(qū)別對(duì)待或者以一種更為寬闊的胸襟去接納他們，寬容他們。這種學(xué)校教育作用的缺失，使得部分服刑在教人員未成年子女對(duì)學(xué)校沒有感情，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，一名個(gè)案訪談的對(duì)象，在我們問及她喜歡學(xué)校中的什么課程時(shí)，她竟然一門都不喜歡，對(duì)學(xué)習(xí)極為不感興趣。這種狀況對(duì)他們今后的發(fā)展會(huì)造成很大的影響。

4.社會(huì)偏見或歧視的存在。在社會(huì)上人們經(jīng)常有“上梁不正下梁歪”的認(rèn)知，由于人們對(duì)服刑在教人員的敵視，導(dǎo)致這種敵視有時(shí)候會(huì)牽連到服刑在教人員的家人身上，在我們的個(gè)案訪談中發(fā)現(xiàn)，很多服刑在教人員的子女他們很害怕別人用異樣的眼光來看待自己，很多時(shí)候不愿意和別人提及自己的家庭情況。在許多相關(guān)的社會(huì)調(diào)查中也出現(xiàn)過類似的情形，比如朱華燕與朱華軍的調(diào)查報(bào)告中曾顯示，社會(huì)上少數(shù)人對(duì)服刑人員未成年子女表達(dá)了強(qiáng)烈的敵意，有3個(gè)中年人拒絕做調(diào)查問卷，并情緒激動(dòng)地表達(dá)了他們的看法:“應(yīng)該對(duì)罪犯的子女采取堅(jiān)決打壓的態(tài)度，如果對(duì)罪犯子女還給予關(guān)愛的話，犯罪人員就會(huì)更加囂張，無后顧之憂?！薄皩?duì)罪犯子女就應(yīng)該打壓，就是要讓罪犯知道，社會(huì)是在歧視他們的子女，讓他們害怕犯罪?！彪m然持有這種比較激進(jìn)態(tài)度的人并不多，但社會(huì)上還是有或多或少的人對(duì)這些未成年子女持有偏見和歧視，這對(duì)他們的成長是極為不利的。

5.國家政策的不完善。其一是社會(huì)救助服務(wù)體制的不完善。到目前為止，我們國家還沒有專門關(guān)于服刑在教人員未成年子女的救助救濟(jì)制度，致使這一群體成為我國社會(huì)救助的邊緣群體;其二是法律制度的缺失，我國法律中專門針對(duì)服刑在教人員未成年子女權(quán)益保護(hù)的還是個(gè)空白。對(duì)父母服刑期間無人照管的未成年子女，在法律上沒有明確規(guī)定由誰來扶助。這一群體的合法權(quán)益難以得到保護(hù)。

(二)針對(duì)服刑在教人員未成年子女問題的解決措施

第一，在家庭方面，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。在保障未成年子女基本物質(zhì)生活的同時(shí)加強(qiáng)與子女的溝通交流，注意管理教育未成年子女的方式。對(duì)于缺乏監(jiān)護(hù)的服刑在教人員未成年子女，以及由隔代撫養(yǎng)的服刑在教人員未成年子女要明確相關(guān)部門的責(zé)任，或者幫其尋找合適的人員形成“結(jié)幫對(duì)”使這些特殊家庭的子女能夠享受正常家庭的溫暖，像正常的子女一樣享有平等的生活、學(xué)習(xí)的權(quán)利。

第二，在社會(huì)方面，一是要加強(qiáng)公眾輿論的正面引導(dǎo)。通過媒體引導(dǎo)宣傳，讓公眾更加了解、關(guān)心這一特殊群體的生活困境，激發(fā)他們的愛心，真正摘掉看待這一特殊群體“有色眼鏡”，明白父(母)的過錯(cuò)與子女之間是沒有直接聯(lián)系的。二是要建立相關(guān)的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)。隨著社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展，掌握社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和從事社會(huì)工作人員的增多，可以針對(duì)不同的群體建立不同的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，通過專業(yè)服務(wù)來解決這一群體存在的各種問題。三是要積極支持民間組織以及志愿者的參與。政府的力量畢竟是有限的，但民間卻儲(chǔ)存有巨大的能量，因此積極動(dòng)員各種民間力量的參與，更加有利于這一特殊群體的成長和發(fā)展。

第三，在學(xué)校方面，要盡可能通過各種措施保障這一特殊群體的教育學(xué)習(xí)權(quán)利，尤其是家庭困難的學(xué)生。像對(duì)服刑在教人員未成年子女給予特殊照顧，降低條件、就近入學(xué)、不得歧視等，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的服刑在教人員未成年子女根據(jù)實(shí)際情況減收、免收學(xué)、雜等各項(xiàng)教育費(fèi)用。在學(xué)校設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)老師，積極引導(dǎo)服刑在教人員未成年子女樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助其克服自卑敏感的心理狀況。

第四，在國家政策方面，首先健全法律法規(guī)，切實(shí)保障服刑在教人員未成年子女的基本權(quán)利，像受監(jiān)護(hù)權(quán)、受教育權(quán)等;其次，完善社會(huì)保障制度，把服刑在教人員未成年子女納入到社會(huì)救助體系中，設(shè)立專門的救助基金;再次，加強(qiáng)政府部門之間的分工合作，強(qiáng)化政府管理職能，像司法、民政、教育、婦聯(lián)、共青團(tuán)等都應(yīng)該介入到對(duì)這一特殊群體的關(guān)注中來，發(fā)揮各部門應(yīng)有的作用和職責(zé)。

［1］劉新玲，楊優(yōu)君.我國服刑人員未成年子女的救助考察——以北京“太陽村”為個(gè)案［J］.福建行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(5).

［2］彭佳.淺析服刑人員未成年子女保護(hù)的必要性及途徑［J］.山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(3).

［3］劉新玲，張金霞，楊優(yōu)君.中美服刑人員未成年子女救助的理論與實(shí)踐比較［J］.福建行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1).

［4］朱華燕，朱華軍.服刑人員未成年子女生存狀況實(shí)地調(diào)查——以浙江寧波某縣為例［J］.青年研究，2008，(4).

［5］夏禹波，姜志榮.青島市服刑人員未成年子女教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究［J］.青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(9).