自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆凇队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

黃起紅

（南寧民族中等專業(yè)學(xué)校 廣西 南寧 530001）

自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆凇队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

黃起紅

（南寧民族中等專業(yè)學(xué)校 廣西 南寧 530001）

實(shí)踐教學(xué)是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對(duì)該課程的教學(xué)效果有很大的影響。本文從社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求出發(fā)，針對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提出了一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案——自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。?shí)踐證明，將自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭搿队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的實(shí)踐教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑挥?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；實(shí)踐教學(xué)；技能訓(xùn)練

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)及應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生應(yīng)具備從事計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)工作的技能，并具備獲得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)職業(yè)資格證書(shū)的能力。

目前，一些學(xué)校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式及落后的設(shè)備，往往激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自2002年開(kāi)始，我校就對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行了探討及改革，教學(xué)主要圍繞學(xué)生基本技能訓(xùn)練，為提高學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力做好準(zhǔn)備。變知識(shí)學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為評(píng)價(jià)體系的學(xué)科型課程目標(biāo)，從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書(shū)本知識(shí)的傳授為動(dòng)手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)知識(shí)傳授方式的框架，以適應(yīng)工作為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)考證，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)踐教學(xué)中，將自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭雽?shí)踐教學(xué)。

“自主實(shí)驗(yàn)”簡(jiǎn)介

所謂自主實(shí)驗(yàn)，是指在給定的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)條件下，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)，屬于把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)按設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)完成的模式。自主實(shí)驗(yàn)突出“以學(xué)生為中心”，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性及培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)系統(tǒng)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為最終目的。對(duì)掌握了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行開(kāi)放式自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

本課程以計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以本專業(yè)崗位職業(yè)能力為依據(jù)，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)中計(jì)算機(jī)組裝技能要求開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，包括基本實(shí)驗(yàn)、整機(jī)安裝實(shí)訓(xùn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)。

“自主實(shí)驗(yàn)”的具體途徑

基本實(shí)驗(yàn) 基本實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，變指導(dǎo)教師詳細(xì)講解與示范的角色為引導(dǎo)者。在以往的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要根據(jù)指導(dǎo)教師提供的元器件以及在教師的示范指導(dǎo)下完成計(jì)算機(jī)的組裝與調(diào)試?，F(xiàn)在，指導(dǎo)教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)方式，使學(xué)生擺脫以往枯燥乏味的實(shí)驗(yàn)，提高了他們的動(dòng)手操作能力，提高了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在這一部分，主要是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，從整體上認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從外部到內(nèi)部、從局部到整體全面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)各式CPU及其在主板的位置，能正確進(jìn)行CPU的安裝、拆卸；認(rèn)識(shí)主板的結(jié)構(gòu)，能正確進(jìn)行主板的安裝及拆卸；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)內(nèi)存、插槽及其結(jié)構(gòu)，能正確進(jìn)行內(nèi)存的安裝及拆卸；認(rèn)識(shí)各種顯卡、聲卡、網(wǎng)卡及其結(jié)構(gòu)，能正確進(jìn)行顯卡、聲卡、網(wǎng)卡的安裝及拆卸；認(rèn)識(shí)各種硬盤(pán)及其結(jié)構(gòu)、接口，能正確進(jìn)行硬盤(pán)的安裝及拆卸；了解光盤(pán)驅(qū)動(dòng)的原理，能區(qū)分各種光驅(qū)，能正確進(jìn)行光驅(qū)的安裝及拆卸；認(rèn)識(shí)各種顯示器接口，懂得各種顯示器的連接；認(rèn)識(shí)各種機(jī)箱及電源，能正確進(jìn)行各種電源的安裝；掌握各種軟件的安裝及故障診斷等。

整機(jī)安裝實(shí)訓(xùn) 學(xué)生通過(guò)基本實(shí)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組裝操作、軟件安裝操作、導(dǎo)線連接、計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)故障及日常維護(hù)等有了一定的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行整機(jī)安裝實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握各項(xiàng)計(jì)算機(jī)組裝技能的基本操作要領(lǐng)。在進(jìn)行組裝之前，要求學(xué)生做好各種準(zhǔn)備工作。組裝電腦雖不需要有復(fù)雜的儀器、設(shè)備和工具，但也要把常用的工具準(zhǔn)備好，如十字螺絲刀、尖嘴鉗、鑷子、電工刀、試電筆、萬(wàn)用表等。要求學(xué)生在組裝前，盡可能多地搜集并仔細(xì)閱讀所有部件（如主板和各個(gè)適配卡、內(nèi)存條、磁盤(pán)和光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、顯示器等）的說(shuō)明書(shū)。在準(zhǔn)備工作時(shí)，最好還準(zhǔn)備一個(gè)空的盒子，在組裝過(guò)程中用以存放一些螺絲、擋板、連接線之類的小物品，以免這些小物品因亂扔亂放而給組裝計(jì)算機(jī)帶來(lái)麻煩。在實(shí)施過(guò)程中，按計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)操作項(xiàng)目實(shí)施的順序逐步展開(kāi)，在讓學(xué)生掌握裝機(jī)技能的同時(shí)，引出相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在技能訓(xùn)練過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn) 只是利用有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，還不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需求。為了提高學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，該課程的實(shí)驗(yàn)室向所有學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生可根據(jù)需要，向?qū)嶒?yàn)室遞交實(shí)驗(yàn)預(yù)約申請(qǐng)報(bào)告，然后在規(guī)定時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)，最后向?qū)嶒?yàn)室提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這種方式，既可提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，又可增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)然，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師及管理員要做好監(jiān)管工作，確保學(xué)生安全、有效地實(shí)驗(yàn)。

將實(shí)驗(yàn)延伸到宿舍 現(xiàn)在，很多學(xué)生都購(gòu)買了電腦，學(xué)生宿舍也可以成為實(shí)施實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。在這一方面，主要是學(xué)生進(jìn)行軟件方面的操作。如硬盤(pán)分區(qū)的操作、Windows XP的安裝、常用驅(qū)動(dòng)程序的安裝、常用軟件的安裝及卸載等。當(dāng)然，在課堂上，教師要提出適當(dāng)?shù)囊?，并能適時(shí)檢查學(xué)生實(shí)施的情況。

課外實(shí)習(xí) 在進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)及整機(jī)安裝實(shí)訓(xùn)之后，學(xué)生基本掌握了計(jì)算機(jī)的組成及組裝方法。但僅憑這些操作，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組裝知識(shí)的需求。而且，在組裝過(guò)程中可能遇到更多實(shí)際性的問(wèn)題。為此，我們組織學(xué)生利用課余時(shí)間到電腦城進(jìn)行實(shí)習(xí)，跟隨計(jì)算機(jī)工程師進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝及調(diào)試或參與檢修。

組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)組裝技能比賽 為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能，全面提升計(jì)算機(jī)組裝、計(jì)算機(jī)維修技能水平，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，我校每年都組織一次計(jì)算機(jī)組裝技能比賽。主要有三個(gè)方面內(nèi)容：（1）計(jì)算機(jī)硬件拆卸、硬件組裝與維修。要求學(xué)生能熟練識(shí)別硬件、準(zhǔn)確檢測(cè)硬件常見(jiàn)故障。（2）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件安裝。要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的安裝與調(diào)試，掌握常用軟件使用情況。（3）數(shù)據(jù)恢復(fù)。要求學(xué)生對(duì)硬盤(pán)誤格式化和數(shù)據(jù)誤刪除等操作導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失能進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)處理。我們精心組織學(xué)生參加比賽，可讓學(xué)生從中了解到最新的計(jì)算機(jī)硬件信息，增強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)硬件組裝的實(shí)踐能力，更重要的是可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣。

成效分析

提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣及主動(dòng)性 開(kāi)展自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，學(xué)生逐漸擺脫過(guò)于依賴教師的做法。學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題。學(xué)生自主選擇、安排實(shí)驗(yàn)，具有了發(fā)揮想象力、進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的時(shí)間和空間。采用自主式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑粌H使基礎(chǔ)差的學(xué)生在課余充分地利用實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，自主思考，主動(dòng)參與，使實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的利用率得到提高，滿足了現(xiàn)在教學(xué)中開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使其學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)。

提高了學(xué)生的動(dòng)手能力 在整機(jī)安裝實(shí)訓(xùn)階段，從硬件的連接，軟件的安裝及調(diào)試，BIOS設(shè)置及優(yōu)化，硬盤(pán)分區(qū)到高級(jí)格式化等，都是由學(xué)生自己獨(dú)立完成。在這些過(guò)程中，會(huì)遇到CPU、主板、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)、顯示卡、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、電源等的常見(jiàn)故障，這就要求學(xué)生能對(duì)這些常見(jiàn)故障進(jìn)行處理。到公司參加實(shí)習(xí)，能直接接觸到各種新的機(jī)型，會(huì)遇到各種新的問(wèn)題，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

提高了教師的業(yè)務(wù)水平 由于采用自主式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑o實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容、形式、考核方法都帶來(lái)了很大的變化，這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。為此，教師自覺(jué)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，與同事進(jìn)行研討交流。通過(guò)這些方式，提高了教師自身的理論水平、業(yè)務(wù)水平及教科研能力。

將自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綉?yīng)用到 《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐表明，取得了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

[1]侯世英，周靜，李昌春，等.“電工學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絒J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25（4）：492-494，502.

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G712

A

1672-5727（2012）07-0128-02

黃起紅（1969—），廣西扶綏人，南寧民族中等專業(yè)學(xué)校講師，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用及計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)。

教育部高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)立項(xiàng)課題 《基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)研究》（課題編號(hào)：jzw59011054）；廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度立項(xiàng)項(xiàng)目《以軟件技術(shù)專業(yè)為龍頭的高職軟件專業(yè)群基于工作過(guò)程系統(tǒng)化研究》（課題編號(hào)：2009tjk022）