高職高專機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)研究

羅太景

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 徐州 221140）

高職高專機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)研究

羅太景

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 徐州 221140）

針對高職高專機械類畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，結(jié)合徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008級機械制造與自動化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進行創(chuàng)新的教學(xué)實踐，探討了在畢業(yè)設(shè)計選題階段，畢業(yè)設(shè)計資料收集和分析計劃階段，畢業(yè)設(shè)計和修改階段，畢業(yè)設(shè)計成果展示階段應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法的途徑。

高職；機械類專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；創(chuàng)新實踐；教學(xué)研究

畢業(yè)設(shè)計是帶有研究性質(zhì)的專題研究、分析、設(shè)計、報告，是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)合格人才的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)和設(shè)計能力，提高綜合運用所學(xué)知識和技能能力及分析、解決實際問題的能力，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有重要意義。畢業(yè)設(shè)計旨在使學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識進行一次全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，通過對具體題目的分析，使理論與實踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學(xué)理論知識，掌握正確的思維方法和基本技能，提高獨立思考能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，形成利用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。我院2008級機械制造與自動化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容主要是圍繞機電產(chǎn)品零部件的制造生產(chǎn)工藝及夾具設(shè)計、加工某零件對夾具（刀具、量具、工具）的設(shè)計開發(fā)或改進設(shè)計，給出設(shè)計課題，讓學(xué)生根據(jù)具體零件對夾具（刀具、量具、工具）的設(shè)計開發(fā)或改進設(shè)計進行分析探討，既有實際意義，又能指導(dǎo)學(xué)生未來的工作。根據(jù)我院2008級機械制造與自動化專業(yè)學(xué)生的實際知識、能力現(xiàn)狀，筆者大膽地對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)活動進行了創(chuàng)新，并取得了一定的成效。

畢業(yè)設(shè)計選題的創(chuàng)新 筆者作為指導(dǎo)教師，給學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計課題主要包括具體零件加工用夾具、刀具、量具、工具的設(shè)計或改進設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計課題的內(nèi)容很實，每個學(xué)生獨立完成一個課題，學(xué)生感到既熟悉又新鮮更實用。旨在使學(xué)生歷練畢業(yè)設(shè)計的整個過程，掌握進行機械設(shè)計的方法，也就是說對所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識進行一次全面、系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，通過對具體題目的分析，使理論與實踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學(xué)理論知識，掌握正確的思維方法和基本技能。本階段的主要任務(wù)是對所選課題進行全面了解，發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，或根據(jù)個人的情況，結(jié)合具體課題的應(yīng)用需要，草擬出畢業(yè)設(shè)計題目：（1）零部件的制造生產(chǎn)工藝及夾具設(shè)計；（2）專用量具的設(shè)計開發(fā)或改進設(shè)計；（3）新型刀具的設(shè)計開發(fā)或改進設(shè)計；（4）專用工具的設(shè)計開發(fā)或改進設(shè)計；（5）實訓(xùn)中心工具箱改進設(shè)計。要分別對每個課題列表進行詳細說明，對學(xué)生應(yīng)具備的能力提出具體要求，如需要有較強的繪圖能力等。然后供學(xué)生選擇，類似于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師與學(xué)生的雙向選擇。在畢業(yè)設(shè)計選題階段，指導(dǎo)教師給出的課題要描述清楚，做到既要實用，又要學(xué)生熟悉，真正使選擇該課題的學(xué)生從畢業(yè)設(shè)計一開始就有興趣，愿意克服困難，積極主動想辦法完成。

畢業(yè)設(shè)計資料收集、分析計劃階段的創(chuàng)新 根據(jù)課題所涉及的內(nèi)容和論點，學(xué)生要有針對性地進行學(xué)習(xí)，查詢相關(guān)資料和文獻，對資料進行收集歸類。要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個資料袋，在搜集到的每一份資料上注明出處，便于以后的參考文獻標(biāo)注。查找資料可以通過學(xué)院的教學(xué)資源庫，如萬方數(shù)據(jù)、中國知網(wǎng)、維普以及圖書館的專業(yè)書和工具書等，通過復(fù)印標(biāo)注、整理、編號、歸類。對收集到的資料要進行研讀，篩選出符合自己需要的優(yōu)秀實用的資料，從中找出并標(biāo)注出較好的設(shè)計理念，啟發(fā)課題設(shè)計內(nèi)容構(gòu)思，確定課題設(shè)計概要目標(biāo)，并與指導(dǎo)教師交流。該階段在醞釀時間上不能過于強求。如某學(xué)生選做實訓(xùn)中心加工工具箱改進設(shè)計，一周后拿不出自己的設(shè)計思想，很著急且無從下手。我問他：你覺得實訓(xùn)中心加工工具箱有哪些不足？他列出：工具箱笨重搬動不便、門打開容易掛傷、圖紙擺放不便于閱讀、分層不合理、工具箱的外形不合理、茶杯沒有擺放位置等。我指出可針對以上不足對工具箱進行可行性改進設(shè)計。最后該學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計發(fā)表在《煤礦機械》雜志上，并獲得國家實用新型專利授權(quán)。又如某學(xué)生選做車床卡盤扳手的改進設(shè)計，由于資料收集少，難以完成。我問他：你覺得車床卡盤扳手有哪些不足？他列出：不安全、麻煩（刀架、卡盤兩個扳手）等。我要求他針對以上問題設(shè)計出一種多功能車床安全卡盤扳手，其設(shè)計成果發(fā)表于2012年1月的《機床與液壓》雜志上，并獲得了國家實用專利授權(quán)。

畢業(yè)設(shè)計階段、修改階段的創(chuàng)新 畢業(yè)設(shè)計階段要求先繪制零件圖、裝配圖的草圖，請同組的學(xué)生指出錯誤，指導(dǎo)教師再從視圖表達、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求方面提出修改意見。每位學(xué)生的設(shè)計圖要修改3～4次，都要經(jīng)過同組學(xué)生互審后再由指導(dǎo)教師審查。這樣，在相互交流中，學(xué)生在繪圖過程中一些常見的錯誤在畢業(yè)設(shè)計過程中慢慢得到了糾正。繪圖順序一般是先用手工草圖繪制進行交流修改，再用CAD畫出完整的圖定稿，必要時再用PRO-E生成造型圖。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行視圖表達時，應(yīng)參照國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，遵循用簡潔的圖示完整地表達自己設(shè)計意圖的原則。學(xué)生的視圖表達有時略顯稚嫩，指導(dǎo)教師要多鼓勵。畢業(yè)設(shè)計論文撰寫要制定總體設(shè)計計劃，編制論文組成結(jié)構(gòu)，細分各分論點，草擬論文稿。指導(dǎo)教師要對課題題目、文摘、關(guān)鍵詞、目錄、圖、表、計算、參考文獻標(biāo)注、英文翻譯等進行細致的規(guī)范和指導(dǎo)，并檢查論文格式、錯別字、病句、字體設(shè)置、段落設(shè)置等。總而言之，畢業(yè)設(shè)計的整個過程和論文書寫的質(zhì)量直接影響到畢業(yè)設(shè)計的成敗，指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把握審核畢業(yè)設(shè)計的課題，審查文本結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計論文細節(jié)的處理。

畢業(yè)設(shè)計成果展示創(chuàng)新 在學(xué)院畢業(yè)答辯委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，機械工程系統(tǒng)一安排了答辯，并推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計參加系里的公開答辯，對答辯安排和分組以答辯公告的形式進行公告，以使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果得到充分展示，讓同專業(yè)學(xué)生能有相互學(xué)習(xí)交流、比較、優(yōu)秀成果共享的平臺。筆者指導(dǎo)機械制造與自動化專業(yè)2008級即2011屆畢業(yè)的13名學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，截至2011年4月底，我將其中6位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計通過改編向有關(guān)刊物投稿，已被全部錄用。分別為：《新型機械加工機床工具箱的設(shè)計》（《煤礦機械》2011年第五期）；《千分尺的改進設(shè)計與應(yīng)用》（《煤礦機械》2011年第七期）；《機械加工機床工具箱的改進設(shè)計》（《煤礦機械》2011年第九期）；《多功能游標(biāo)卡尺的改進設(shè)計》（《煤礦機械》2011年第十一期）；《安全卡盤扳手設(shè)計與應(yīng)用》（《機床與液壓》2012年第一期）；《可轉(zhuǎn)位復(fù)合刀具的設(shè)計》（《機床與液壓》2012年第二期）。還有兩項設(shè)計獲得實用新型專利授權(quán)（即上述兩個學(xué)生設(shè)計的車床工具箱和多功能車床安全卡盤扳手）對學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計給予充分展示，一方面，是對優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的認(rèn)可鼓勵，另一方面，可為下屆學(xué)生樹立榜樣。同時，將學(xué)生優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計改編成論文，發(fā)表在中文核心期刊上，或者使其獲得專利授權(quán)，得到社會認(rèn)可，也可以對社會做出貢獻，學(xué)生在畢業(yè)后找工作時，也為自己增添了成功的砝碼。

總之，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進行的畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)嘗試取得了良好的效果：鞏固了學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識；提高了學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識獨立思考的能力；培養(yǎng)了學(xué)生以正確的思維方法利用所學(xué)知識分析、解決實際問題的基本技能；增強了學(xué)生對機械行業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識并拓展了專業(yè)知識和寫作能力；使學(xué)生掌握了文獻檢索、資料查詢的基本方法以及獲取新知識的能力；通過參與實際工作使學(xué)生進一步了解了社會，具備了一定的實際工作能力。

[1]羅太景，丁雷.新型機械加工機床工具箱的設(shè)計[J].煤礦機械，2011，32（5）：114-116.

[2]羅太景，姜辰峰.千分尺的改進設(shè)計與應(yīng)用[J].煤礦機械，2011，34（7）：177-178.

[3]羅太景，宋杰鈺.機械加工機床工具箱的改進設(shè)計[J].煤礦機械，2011，36（9）.

[4]羅太景，吳杰.多功能游標(biāo)卡尺的改進設(shè)計[J].煤礦機械，2011，（11）.

[5]羅太景，裴武興.安全卡盤扳手設(shè)計與應(yīng)用[J].機床與液壓，2012，（1）.

[6]羅太景，周國柱.可轉(zhuǎn)位復(fù)合刀具的設(shè)計[J].機床與液壓，2012，（2）.

羅太景（1965—），男，安徽肥東人，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為機械設(shè)計制造及幾何量測量。

G712

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1672-5727（2012）06-0019-02