高等師范院校校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設

葉能勝 郭長彬

首都師范大學 北京 100048

☆實驗室與實訓基地建設☆

高等師范院校校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設

葉能勝 郭長彬

首都師范大學 北京 100048

校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地是當前高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式改革中的重要探索內(nèi)容，通過校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地為大學生提供公共實踐平臺，鼓勵學生參與各種實踐活動，在實踐中啟迪智慧、提升技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作意識，增強就業(yè)競爭力，從而全面提高人才培養(yǎng)質量。結合首都師范大學理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設實踐，闡述對校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設的思考。

師范院校；創(chuàng)新；實踐訓練基地

Abstract: Construction of innovate practical base on campus is an important content of the model reformation in colleges and universities. Based on the practice platform, students were encouraged to take part in different curriculum and research projects, and their experimental skills would be improved. In this paper, some considerations were discussed for the construction of innovate practical base in university based on the construction of innovate practical base of science and technology in capital normal university.

Key words: normal university; innovation; practical base

為了進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，首都師范大學在2011年開展校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設，同時建設了理科、工科、管理類和藝術類等4個校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地。通過創(chuàng)新實踐訓練基地建設，為學生提供實踐平臺，從而促進學生科研創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。結合我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設情況，談談我們在校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設工作中開展的一些探索性工作。

1 校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設的重要性和必要性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強調：教育過程中要堅持能力為重，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。對于高等教育，要全面提高教育質量，通過高等學校本科教學質量與教學改革工程全面提高人才培養(yǎng)質量。在教育部的大力支持下，校內(nèi)實訓基地在高職院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，這一成功模式能否為普通高校提供借鑒一直為教育界學者所關注，也有部分高校率先開展校內(nèi)實訓基地建設的探索性工作。國內(nèi)普通高校校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地的建設現(xiàn)狀值得我們高度關注，他們的有益嘗試和建設成果也啟發(fā)我們?nèi)ニ伎既绾谓梃b這種模式來提高師范生的培養(yǎng)質量。

作為師范院校，教育實習是培養(yǎng)師范技能的重要環(huán)節(jié)，所以我校各院系十分重視實習基地的建設工作，與實習學校保持密切的合作關系。但是同時我們也看到，由于學時限制，加上實習單位接待能力有限，師范生在中學實習時間還不足以讓他們深入中學教學全過程，這也需要師范院校為學生提供更多的實踐機會。與此同時，越來越多的學生選擇繼續(xù)深造，這一部分學生則有著不同的實踐需求，他們希望通過參與科研活動來培養(yǎng)自己的科研素養(yǎng)，為將來研究生階段的學習打好基礎，這也給學校提出更高的要求。學生這些渴求很難通過常規(guī)課堂教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，而校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地則正是提供上述實踐機會的最佳平臺。在我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設初期，我們在不同院系、不同年級學生中開展調研，深入了解學生的實踐意愿，收集學生樂于參加的實踐活動形式。通過調研，我們發(fā)現(xiàn)學生對校內(nèi)實踐創(chuàng)新訓練基地很是歡迎，他們希望通過實踐活動來進一步提升自己的能力。

2 我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設平臺

我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地是學校委托化學系為主責單位，同時聯(lián)合生命科學學院、資源環(huán)境與旅游學院、物理系、教育技術系、教育學院、數(shù)學科學學院、信息工程學院及初等教育學院等院系共同建設，通過整合資源，打破院系和專業(yè)限制，強調專業(yè)交叉融合，突出實用，全面開放，為學生提供不同層次的培訓課程，開設不同領域的實訓項目，滿足不同層次學生的實踐需求。我們兼顧師范院校特色，全面規(guī)劃理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地的建設內(nèi)容，從三個平臺著手基地建設工作：

2.1 實訓教學平臺

實訓教學平臺建設旨在提升學生的實驗技能和教學技能，其主要方式是開設實訓課程。實訓課程內(nèi)容的選擇至關重要：(1)實訓課程內(nèi)容不能是常規(guī)課堂教學內(nèi)容的重復和翻版，而應該是課堂教學內(nèi)容的延伸，并與課堂教學內(nèi)容互為補充；(2)實訓課程內(nèi)容要強調實踐性，可以是理論教學與實踐活動的有機結合，但是必須以實踐活動為主，重在突出學生的參與；(3)通過開設不同類型的實訓課程來提升學生不同層次的需求，包括實驗技能、教學技能和科研寫作能力，都可以通過實訓課程來實現(xiàn)，經(jīng)過一段時間的建設，我們期望形成一套獨特的實訓課程體系，成為常規(guī)課程體系的有益補充。

為了做好實訓課程的建設工作，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地通過課程立項方式來建設，鼓勵教師重視實訓課程建設工作，從課程準備、課程實施到實訓教材的編寫都提出明確的要求。2011年秋季學期，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地開設了生活化學實驗、食品分析實驗等實踐性強的實訓課程，同時也開設了針對師范生技能培養(yǎng)的多媒體課件的高級設計與制作、說課演示文稿的設計與制作，這些課程的開設深受學生的歡迎，選修的學生表示課程實用性強，學以致用。

2.2 科研實踐平臺

科研實踐平臺旨在鼓勵學生參與科學研究，對學生科研過程進行全程指導，同時指導學生參加各種形式的學術交流。對科研實踐平臺的建設，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地充分發(fā)揮學生的主觀能動性，由學生自己選擇感興趣的科研題目，自己選擇科研指導教師，在科研導師的指導下開展科研實驗。經(jīng)過廣泛征集，2011年理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地共立項二十余項，研究內(nèi)容涉及多學科、多領域，而且多數(shù)項目研究內(nèi)容涉及當前研究熱點和學科前沿，如納米材料石墨烯，生物前沿核酸適配體等。理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地對入選的指導教師做出明確要求：從科研選題、科研方法、實驗技能、科技論文寫作到科技交流全程指導學生的科研，通過科研立項讓參訓學生具備初步的科研能力。同時，理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地加強對實訓項目的監(jiān)督，定期召開參訓學生代表座談會，了解情況，掌握他們的培訓意愿，從而做好協(xié)調工作，確保實訓項目得到落實。

2.3 學科競賽平臺

學科競賽平臺旨在通過組織學生培訓、遴選競賽選手和賽前培訓準備等過程來指導學生參與各種學科賽事。學科競賽主要從兩個方面進行：一方面是自主組織的學科競賽，通過學科競賽全員參與來提高學生的專業(yè)能力和實踐技能，如2011年組織的學生教學競賽，通過學生自選教學內(nèi)容進行教學演練，同時加以專家點評和賽事評比，促進了學生教學能力的提升。另一方面，結合國家級、省市級各種技能競賽項目開展的活動，主要是在相關院系組織預選賽選拔選手，并對入選選手進行賽前指導，通過學科競賽來提升學生的專業(yè)能力。2011年，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地先后開展了大學生化學實驗競賽和全國高等師范院校大學生化學實驗邀請賽的選手選拔和指導工作，并取得較好的比賽成績。

3 對校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設的幾點思考

經(jīng)過理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地的建設實踐，我們在探索中發(fā)展，不斷積累建設經(jīng)驗并逐步完善校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設工作。同時，我們對校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地工作也有了進一步的思考。

3.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調發(fā)展

校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地多為學校層面設置，目的是進一步整合校內(nèi)各種優(yōu)勢資源，發(fā)揮學科優(yōu)勢為全校學生提供優(yōu)越的實踐環(huán)境。如何協(xié)調好不同院系、不同部門之間的關系，需要全局統(tǒng)籌規(guī)劃，通過協(xié)商制定規(guī)章制度來明確各自職責，及時溝通，達到公平公正。為了做好不同院系之間的溝通，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地通過《工作通訊》的形式定期向相關部門及有關人員通報基地工作概況，這種方式得到各聯(lián)合建設院系的認可，促進了不同院系間的溝通和交流。

3.2 充分發(fā)揮青年教師的積極性

從目前理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地開展的各項實踐活動來看，參與的教師多為青年教師，這非常有利于活動的開展。作為青年教師，他們年輕有活力，容易與學生接觸，而且學生也愿意與青年教師溝通交流；這些青年教師都是博士，經(jīng)歷過嚴謹?shù)目蒲杏柧?，熟悉科研過程，對學生的科研指導有熱情，是目前實訓項目指導教師的主力軍。如何進一步激勵青年教師積極參與校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地的各項活動是值得思考的問題。我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地充分肯定青年教師的奉獻，同時也給青年教師提供適當?shù)呐嘤枡C會，提升青年教師的教學技能，鼓勵青年教師參加相關的學術交流活動。

3.3 積極宣傳，擴大受益面

從目前我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設情況來看，宣傳工作顯得格外重要，在基地建設初期尤為突出。做好宣傳是校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地開展各項實踐活動的前提，通過宣傳工作，讓更多學生、教師了解基地的定位和職能，才能讓他們更有效地參與各項實踐活動，從而擴大學生受益面。為了做好理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地的宣傳工作，我們通過多渠道、多方式廣泛宣傳，包括通過網(wǎng)站對開設的實訓課程進行介紹，吸引更多的學生參與實訓課程；同時我們及時在校園網(wǎng)介紹基地開展的各項重大活動。雖然我們做了一定的宣傳工作，但是力度還不夠，宣傳層面仍局限在校內(nèi)，將來應該走出學校，凸顯校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地的輻射作用。

3.4 提升服務社會的能力

在校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設過程中，我們一直致力于學生服務社會能力的培養(yǎng)。結合師范院校的特色和資源優(yōu)勢，我們積極為基礎教育系統(tǒng)提供服務，如為中小學科技實踐活動提供技術支持和服務。在服務中小學的同時，我們遴選優(yōu)秀本科生參與到活動中，把基礎學校的需求變成我們的實踐活動，通過服務基礎學校來提升學生的實踐能力。如2011年我們先后為中學科技興趣小組提供技術輔導，包括北京部分區(qū)縣的水質監(jiān)測、方便面中抗氧化劑的檢測等科技實踐活動，都取得較好的實踐效果。在校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設過程中，我們需要進一步結合校外基礎學校乃至企業(yè)單位的需求，融合校外資源，為學生提供更多實踐機會，在服務社會的同時鍛煉學生解決實際問題的能力。

4 結束語

目前，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設還處在探索時期，也嘗試開展一些有意義的實踐活動，并取得了一定的成效，相信隨著建設工作的不斷深入，必然會為學生提供更多更好的實踐機會，真正成為學生能力提升的新平臺。

Practice and advice on development of innovate practical base on campus for normal universities

Ye Nengsheng, Guo Changbin
Capital normal university, Beijing, 100048, China

2012-03-05

葉能勝，博士，副教授，碩士生導師。

首都師范大學教學改革研究項目和首都師范大學理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地資助項目。