跨文化語境下的少兒讀物版式設(shè)計(jì)新視域

文/孫億文

隨著東西方文化的不斷碰撞與交融，少年兒童面對多元文化，受到各種思潮、理念和行為的影響。如何在知識及視覺的傳播過程中培養(yǎng)少年兒童的民族自豪感，建立文化的認(rèn)同感，少兒讀物的設(shè)計(jì)責(zé)無旁貸，為當(dāng)下少年兒童心中播撒優(yōu)質(zhì)的視覺種子，是我們教育工作者和設(shè)計(jì)師不可推卸的文化責(zé)任。

當(dāng)前，我國少兒出版物市場繁榮，其內(nèi)容和設(shè)計(jì)定位大都更貼近少兒年齡特點(diǎn)與需求，但仍有一些少兒出版物的版式設(shè)計(jì)形式上過于接近成人的閱讀習(xí)慣和裝幀形式，一些出版物設(shè)計(jì)元素過分借鑒西方的排版設(shè)計(jì)風(fēng)格，突顯西方娛樂價(jià)值，忽略精神內(nèi)涵，不能體現(xiàn)少兒出版物特有的本真的個(gè)性特征。

一、少兒讀物版式創(chuàng)意表現(xiàn)手法及其形式語言

1.創(chuàng)意表現(xiàn)手法多種多樣

優(yōu)秀的少兒讀物的版式表現(xiàn)手法有情景交融表現(xiàn)法、創(chuàng)意比喻表現(xiàn)法、創(chuàng)意特征表現(xiàn)法、插圖構(gòu)成表現(xiàn)法。形式語言有主次結(jié)構(gòu)與視覺導(dǎo)向和諧統(tǒng)一，視覺情趣空間版式穿插互動。

情景交融表現(xiàn)法。版式結(jié)構(gòu)富于東方與西方視覺情感交融的渲染。例如《智慧噴泉》《神筆馬良》等少兒讀物的設(shè)計(jì)在東西方主次關(guān)系上，體現(xiàn)了情景交融的因素，東方的“主干”，西方的“枝葉”，在空間結(jié)構(gòu)、對比、置換的結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)理性。自由版式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)輕松與熱情，跨頁設(shè)計(jì)使情感流暢，中規(guī)中矩的框版的設(shè)計(jì)使情感理性穩(wěn)重，大面積留白的設(shè)計(jì)富于頁面想象空間等。

創(chuàng)意比喻表現(xiàn)法。把少兒讀物版式最有特征的元素強(qiáng)調(diào)出來，使其版式結(jié)構(gòu)更加鮮明，突出少兒審美情趣，版式布局夸張，并借助比喻對讀物中所傳達(dá)的內(nèi)容信息品質(zhì)特性進(jìn)行適當(dāng)夸張。例如《木蘭從軍》等讀物的設(shè)計(jì)就通過創(chuàng)意比喻表現(xiàn)手法的運(yùn)用，為版式設(shè)計(jì)的藝術(shù)美注入了濃郁的民族色彩。用某一情景來比喻主題內(nèi)容，使版式內(nèi)容形象更容易識別。比喻的對象與主題不一定有直接的關(guān)系，但是局部與主題內(nèi)容的某些特征有異曲同工之處，小讀者可以發(fā)揮想象，進(jìn)行視覺概念轉(zhuǎn)化。

插圖構(gòu)成表現(xiàn)法。運(yùn)用相同元素或相似元素重構(gòu)頁面，渲染視覺效果，傳達(dá)出韻律、節(jié)奏感，以突出版式內(nèi)容主題。用素描、色粉、水彩蠟筆、綜合材料等表現(xiàn)生動內(nèi)容情節(jié)的畫面，當(dāng)代版式設(shè)計(jì)廣泛運(yùn)用插圖來表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)為藝術(shù)層次感強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富多元。

創(chuàng)意特征表現(xiàn)法。強(qiáng)調(diào)版式主題內(nèi)容本身與眾不同的特征，把局部特征元素量化伸縮，并把框架表現(xiàn)出來，將這些特征置于版式并加以烘托渲染處理，使小讀者對頁面產(chǎn)生注意并發(fā)生視覺興趣，以達(dá)到視覺構(gòu)成輔助閱讀的目的。

2.創(chuàng)意版式形式語言

創(chuàng)意版式形式語言是根據(jù)頁面視覺信息進(jìn)行的一種有組織、有規(guī)劃的創(chuàng)造性整合：對特定的頁面規(guī)劃設(shè)計(jì)而言，各種元素的整合與差異化表現(xiàn)，不僅為閱讀識別，也是審美需要，頁面形式語言的整合法則是關(guān)系版面設(shè)計(jì)成敗的重要因素。符合頁面形式語言法則的規(guī)劃能使頁面簡約，獲得更好的閱讀效果。創(chuàng)意版式的形式語言有如下幾種。

主次結(jié)構(gòu)與視覺導(dǎo)向和諧統(tǒng)一。少兒讀物版式設(shè)計(jì)的頁面規(guī)劃通過圖形轉(zhuǎn)化、主次元素、色調(diào)變化等協(xié)調(diào)來實(shí)現(xiàn)。頁面規(guī)劃如果以傳統(tǒng)圖形為主，那么圖形在版式的位置上要醒目，文字則安排在視覺流程較弱的導(dǎo)向；頁面版式規(guī)劃中的各要素與頁面背景之間構(gòu)成的互動關(guān)系，是形成頁面規(guī)劃明確的特征的方式之一。畫面分割與恰當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系傳遞給小讀者不同的心理感受，頁面的視覺導(dǎo)向是引導(dǎo)視覺流程，形成編排節(jié)奏感、形式感的重要因素之一，另外圖形、字體在視覺的張力、視覺的流程導(dǎo)向、冷暖色調(diào)比例等，都會帶給小讀者不同的心理感受。

視覺情趣空間版式穿插互動?？臻g也是影響少兒視覺心理感受的重要因素之一。插圖、文字等編排在頁面不同的空間位置，便可傳達(dá)出不同的視覺語言。在頁面編排設(shè)計(jì)中運(yùn)用符合少兒心理的構(gòu)成原理，達(dá)到既活潑跳躍又和諧整體的良好視覺效果。當(dāng)代少兒讀物版式設(shè)計(jì)中非常注重正負(fù)空間的混合運(yùn)用。把版式視覺符號置入相對飽滿的空間里，這樣使頁面分格相對集中。使用負(fù)空間能造成主與次的強(qiáng)烈對比，負(fù)空間也是頁面構(gòu)成的有機(jī)視覺要素。頁面版式中的情趣性是指形式美感的情趣、愉悅的畫面、多元版面視覺語言，也是突出表現(xiàn)差異性的重要一環(huán)。

二、少兒讀物版式設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢

1.注重人文情懷，視覺語言立足本土化

結(jié)合地方文化的個(gè)性品質(zhì)和鮮明視覺特色，尊重歷史與傳統(tǒng)的積淀并給予傳承。通過對不同藝術(shù)書籍版式功能的設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同地域下的書籍版式視覺規(guī)劃策略，把閱讀放到一定情境中進(jìn)行設(shè)計(jì)歸納，客觀反映多元文化背景下書籍版式對啟蒙教育的作用。根據(jù)設(shè)計(jì)目的與目標(biāo)，以民族讀物為基礎(chǔ)，讓小讀者零距離吸納傳統(tǒng)文化視覺資源。通過跨學(xué)科的交叉協(xié)作實(shí)踐，來彰顯書籍設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)文化意義和審美價(jià)值，尊重小讀者文化傳承的自發(fā)性、自主性和文化個(gè)性，提倡文化的自覺精神。

2.立足本土，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意規(guī)劃個(gè)性與差異性

將本土文化主題思想的創(chuàng)意與當(dāng)代編排技巧相結(jié)合的表現(xiàn)，已成為當(dāng)代編排設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢之一。在編排的創(chuàng)意表現(xiàn)中，傳統(tǒng)視覺語匯具有很強(qiáng)感染力，富于東方藝術(shù)的神韻與傳達(dá)。字體與圖形圖像的交互圖文混合，更具有時(shí)代特征的參與性和創(chuàng)意表現(xiàn)性，與圖形構(gòu)成最佳整合來共同表現(xiàn)思想及情感。這種創(chuàng)意規(guī)劃表現(xiàn)，給小讀者注入了更深的視覺內(nèi)涵，是形式與內(nèi)容完美的集中體現(xiàn)。

3.注重人性化設(shè)計(jì)，鼓勵讀者參與互動

在滿足閱讀的基本識別性和安全性前提下，越來越關(guān)注讀物的人性化設(shè)計(jì)。重點(diǎn)關(guān)注不同民族、年齡、地區(qū)、性格的差異化個(gè)性特征，倡導(dǎo)符合少年兒童心理發(fā)展水平的優(yōu)質(zhì)閱讀習(xí)慣、閱讀方式的新視點(diǎn)。閱讀趣味不僅是單一的視覺格式帶來的心理體驗(yàn)，讀物的設(shè)計(jì)也必然朝著多元化、人性化方向發(fā)展，使得少兒具有更自主的互動性，讓少兒自由獨(dú)立思考閱讀，不斷建構(gòu)自身的知識經(jīng)驗(yàn)體系。

總之，在全球多元文化語境下，中西方文化不斷碰撞與交融的今天，立足本土，彰顯民族文化設(shè)計(jì)的話語權(quán)及創(chuàng)意策略，并借鑒西方精華，以包容開放的民族情懷拓展少兒讀物的版式創(chuàng)意設(shè)計(jì)及閱讀視域顯得尤為重要。我們正時(shí)刻關(guān)注身邊小讀者閱讀的點(diǎn)滴變化，讓更多的少年兒童因?yàn)樽x物設(shè)計(jì)和內(nèi)容而更愛閱讀。

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