少兒讀物對少年兒童人格養(yǎng)成的積極影響

李琳

少兒讀物在少年兒童的人格養(yǎng)成過程中扮演著非常重要的角色。良好的少兒讀物對少年兒童陶冶情操、磨練意志，養(yǎng)成積極健康向上的良好人格具有很好的引導(dǎo)作用。深入分析少兒讀物和少年兒童人格養(yǎng)成的關(guān)系、存在問題和合理途徑，對少年兒童人格培育、擴大思想政治教育研究視野，都具有非常重要的現(xiàn)實意義和理論意義。

熱詞：少兒讀物 少年兒童 人格養(yǎng)成

根據(jù)生理學及心理學的研究結(jié)果顯示，人類在年滿18歲之后人格已經(jīng)初步定型，閱讀對于人格養(yǎng)成的影響就會逐漸式微，因此人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期就是少年兒童時期。對于孩子來說，閱讀內(nèi)容合理的少兒讀物，在陶冶情操的同時也可以形成良好的人格特質(zhì)，這直接關(guān)系到日后人生觀、世界觀以及價值觀的形成與完善。而在當前信息化社會背景下，少兒讀物不但種類眾多，而且內(nèi)容豐富，能夠為少年兒童提供足夠的選擇空間，讓他們按照自身的實際閱讀需求有針對性地選擇少兒讀物。少兒讀物作為少年兒童良好的成長伙伴，優(yōu)美的畫面、精彩的故事都是一道道精神大餐，可以對少年兒童的人格養(yǎng)成產(chǎn)生積極、正面的影響。

一、引導(dǎo)少年兒童樹立正確的三觀

內(nèi)容精良的少兒讀物能夠起到陶冶情操、堅定意志的作用，為少年兒童形成正確的世界觀提供引導(dǎo)與幫助；反之，內(nèi)容不良的少兒讀物則會對少年兒童人格養(yǎng)成產(chǎn)生負面作用，導(dǎo)致世界觀的缺陷。所以，這就需要在實踐當中梳理好其中的關(guān)系情況，這樣不僅能夠培育少年兒童正確的世界觀，而且還能夠有效擴大思想政治教育視野，其理論意義與現(xiàn)實意義都至關(guān)重要。

具體而言，在少年兒童人格養(yǎng)成的過程當中，少兒讀物所起到的是載體作用，可以從中進行引導(dǎo)、鼓勵以及內(nèi)化等。但就目前來看，我國少兒讀物出版市場卻是魚龍混雜，泥沙俱下，暴露出多個方面的問題。這主要是由于國產(chǎn)少兒讀物質(zhì)量低下，一些“舶來品”占據(jù)了較大的市場空間，但因為受到文化差異的限制，“舶來品”并不一定能夠適應(yīng)國內(nèi)少年兒童的心理發(fā)育情況，再加之娛樂休閑類的少兒讀物大行其道，低俗少兒讀物屢見不鮮，至于具有較高價值的科普類少兒讀物卻同質(zhì)化嚴重，這顯然是不利于少年兒童的人格養(yǎng)成，甚至還會導(dǎo)致少年兒童的世界觀缺陷，出現(xiàn)彷徨無助、自私自利的傾向，嚴重的還會有人格道德的滑坡。

因此，當前需要重點解決少兒讀物出版市場暴露出來的問題，給少年兒童的人格養(yǎng)成提供良好的閱讀環(huán)境，重點應(yīng)該開展的工作包括：第一，強化對于少兒讀物出版以及銷售市場的管理工作，建立健全對于非法出版物的懲戒機制；第二，要求各個小學將學生閱讀放到重要位置，教師要引導(dǎo)學生進行足夠數(shù)量的課外閱讀；第三，家長要與學校協(xié)同配合，一起合理挑選少兒讀物，確保內(nèi)容與類型能夠有利于少年兒童的人格養(yǎng)成；第四，切實提升本土少兒讀物的質(zhì)量與水平；第五，在公共圖書館當中單獨開設(shè)少兒讀物空間，或者是單獨建設(shè)少兒圖書館。

二、幫助少年兒童形成理性的思考

人的一生難免會經(jīng)歷三災(zāi)六難，在面對艱難險阻的時候需要有堅定的意志以及樂觀的人格，這樣才能夠順利解決困難，更好地享受人生。而堅定的意識以及樂觀的人格重要養(yǎng)成期就是少年兒童時期。通過閱讀少兒讀物，能夠增長學問見識，拓寬思路，形成創(chuàng)造性的思維模式，推動個人成長進步，同時也可以磨練意志、理性思考，養(yǎng)成堅定樂觀的人格。如果說是“讀書能夠改變?nèi)说拿\”，且不如說是“讀書是通過改變?nèi)说男愿駚黹g接地改變命運”。一個人的人格能夠決定其人生的終點能夠有怎樣的高度。少年兒童通過閱讀少兒讀物能夠豐富個體思想，提升對于生活的認知程度，創(chuàng)造屬于自己的精神世界，能夠更為理性地想問題、看問題，進而掌握解決問題的能力。正如培根所言：“讀書能夠讓人產(chǎn)生愉悅感，并提高才能?！蔽覈耪Z有云“開卷有益”，說的也是這個道理。

因此，少年兒童應(yīng)該讀好書，好讀書，并將閱讀變成一種個人樂趣，能夠享受其中、樂在其中，正所謂“秀才不出門，能知天下事”。通過閱讀少兒讀物所磨練的意志以及養(yǎng)成的理性思維，是一種重要的人生內(nèi)涵，能夠受益終生。當前即使是小學階段也會有較大的課業(yè)壓力，但閱讀適量的優(yōu)秀少兒讀物還是必不可少的，這對于養(yǎng)成少年兒童的健全人格具有重要意義?？v觀古今中外，大凡成功者都會有一個共同的興趣愛好，即讀書。書是人類發(fā)展進步的重要推動力，一部優(yōu)秀的讀物能夠影響到人的一生。比如很多“70后”“80后”就承認，路遙所著的《平凡的世界》對于他們的人生產(chǎn)生了重要的影響。針對少年兒童而言，閱讀優(yōu)秀的少兒讀物能夠讓他們有機會了解到各種科學知識以及社會見聞，在這個過程當中也可以養(yǎng)成健全、完善的人格，陶冶性情，“腹有詩書氣自華”說的就是這個道理。

三、培養(yǎng)少年兒童具有高尚的情操

一個人格完整的人，其內(nèi)心一定是向善的。而閱讀最大的作用就是可以修養(yǎng)身心，開闊視野，形成正確的人生觀與價值觀，可以與人融洽相處，勇于面對困難。針對少年兒童而言，閱讀是最佳的精神食糧，是塑造靈魂的重要方式。通過閱讀優(yōu)秀的少兒讀物能夠提升人生的境界，培養(yǎng)人文精神，使得真善美能夠在內(nèi)心當中生根發(fā)芽，在遷移默化當中形成完整的人格。少兒讀物對于少年兒童而言，其價值意義就在于“在閱讀過程當中體會人生，提升人生境界”。在馬斯洛提出的需求層次理論當中認為，一個人在其基本生理需求得到滿足之后，就應(yīng)該是主動追求更高的自我實現(xiàn)需求。而閱讀則是自我實現(xiàn)需求的一個重要實現(xiàn)途徑。如果沒有了閱讀，則少年兒童的智力生活就只能被桎梏在課內(nèi)的教科書當中，這種教育學習是不完滿的。少年兒童正處于人生的發(fā)育階段，理應(yīng)培養(yǎng)個性化的興趣愛好，而若是在做完了課內(nèi)功課之后就認為學習目標已經(jīng)達到，則其不可能形成自己的特別愛好，其人格也不是不健全的。每個少年兒童都應(yīng)該建立屬于自己的閱讀世界，而支撐這個世界的載體就是優(yōu)秀的少兒讀物。

有學者曾言：“對于一個人而言，其學歷并非成功的唯一要素。”孩子在未來的社會競爭當中能夠占據(jù)優(yōu)勢地位、能夠愉快地度過一生，其主要取決于誠信、樂觀、具有責任感等健康的人格，也就是人格能夠影響成敗。而健康人格的養(yǎng)成則需要讀書來實現(xiàn)。少兒讀物對于少年兒童的人格養(yǎng)成具有決定性影響。比如美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬就曾在演講當中提到過：引導(dǎo)孩子正確讀書是最科學、最合理的教育手段。優(yōu)秀的少兒讀物不但能夠讓少年兒童養(yǎng)成愛學習的習慣，而且還能夠形成健康的人格，同時也給他們提供了一種快樂的生活方式。有專家就講過，“一個明智的家長，應(yīng)該在孩子十歲之前就引導(dǎo)其形成良好的讀書習慣，并做好書籍選擇”，由此可見少兒讀物的重要性。當然，少年兒童的閱讀習慣養(yǎng)成應(yīng)該是以潛移默化的引導(dǎo)為主，切不可強迫而為之，不然就會適得其反。同時，一部優(yōu)秀的少兒讀物應(yīng)該是以情節(jié)取勝，沒有假話、大話、空話。少兒讀物當中的主人公應(yīng)該是善良、誠實、勇敢的人，能夠用實際行動去感染人，這其實就是在教育少年兒童去正確識別好壞人，而抽象、空洞以及不切實際的少兒讀物則必然會被厭棄。健康完善的人格能夠讓一個人走得更遠，站得更高，否則在成年之后就會多走彎路，甚至付出沉重的代價。

總而言之，優(yōu)秀的少兒讀物能夠?qū)ι倌陜和娜烁耩B(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，而我們需要做的就是為少年兒童營造良好的閱讀環(huán)境，為他們提供豐富多樣的優(yōu)秀少兒讀物。正所謂“少年強，則國強”，少年兒童關(guān)系到我們中華民族未來的興衰，所以培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)接班人，讓中華民族屹立于世界民族之林，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這還需要我們從正確引導(dǎo)少年兒童讀書做起，凈化少兒讀物出版市場，確保少兒讀物能夠?qū)ι倌陜和烁耩B(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，而不是消極影響。

（作者單位系安徽少年兒童出版社）