試論加強(qiáng)小學(xué)德育的有效途徑

余厚軍

摘要：小學(xué)生是祖國(guó)花朵，是我們的未來(lái)，因此，作為學(xué)校，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生是最終的目標(biāo)。本文仔細(xì)的探討了如何加強(qiáng)小學(xué)德育的途徑。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；小學(xué)德育；有效途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0046-01如今，孩子的教育越來(lái)越受到大家的重視，尤其是對(duì)于小學(xué)生的道德教育，一直以來(lái)，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)十分重視，希望為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，因此十分強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)小學(xué)生是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的階段，也是待人處事和良好思想品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)候，因此作為教育者，應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn)，加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德，讓他們既能夠?qū)W習(xí)到書(shū)本上的知識(shí)，又能夠養(yǎng)成良好的思想品德。

1.做到言傳身教，提高自身修養(yǎng)

小學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平的修養(yǎng)，如果想培養(yǎng)出具有良好思想品德孩子就應(yīng)當(dāng)做到言傳身教，不斷審視反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，為給學(xué)生打造出適宜的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注孩子心理健康發(fā)展，為提高整體的教學(xué)質(zhì)量，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)的采取正確的方法去糾正，而不是一味責(zé)罵，教育工作者們不能固步自封甚至沉迷于傳統(tǒng)的教育方式中，我們應(yīng)不斷充實(shí)自我，積極汲取新鮮知識(shí)，攝取新穎觀點(diǎn)，盡最大的努力在最大程度上為學(xué)生打造一個(gè)暢所欲言、平等學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓孩子敢于敞開(kāi)心扉。摒棄老舊的觀念意識(shí)和慣性思維，老師們不僅可以走進(jìn)小孩子的內(nèi)心世界，還可以在此基礎(chǔ)上得到學(xué)生的理解和支持，促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)生德育的培養(yǎng)，需要老師的耐心和愛(ài)心，只有真正和孩子成為小伙伴，才能去影響到他們，成為他們的榜樣。另外，在一般的課堂教學(xué)中，老師忽視了小學(xué)生德育的培養(yǎng)，有的知識(shí)在乎學(xué)生的成績(jī)，而忽視了孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)具有明確的目的性，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)課堂是我們不懈追求的目標(biāo)，于此同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)在課堂上教會(huì)孩子什么是善惡美丑，讓孩子養(yǎng)成優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。小孩子一上完幼兒園緊接著就是上小學(xué)，幼兒園更多的側(cè)重引導(dǎo)孩子玩耍和識(shí)別基本世界，而小學(xué)則是慢慢的教給孩子知識(shí)，因此作為老師，要學(xué)會(huì)及時(shí)把握小孩子情感的變化，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)他，在完成老師布置的作業(yè)中教會(huì)孩子要勤奮要認(rèn)真等好習(xí)慣。老師，是辛勤的園丁，因此，在小學(xué)生的教育中，班主任扮演著十分重要的角色。孩子接觸的老師的時(shí)間開(kāi)始變得多了，因此，老師的言行舉止以及教育方式的好壞對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用，這種影響是潛移默化的，所以如何加強(qiáng)小學(xué)德育是現(xiàn)在很多小學(xué)都需要重視的問(wèn)題。老師對(duì)于孩子的影響是潛移默化的，所以，傳統(tǒng)美德教育要與老師的率先垂范相結(jié)合。也就是在班級(jí)中，老師要成為孩子的榜樣，言行舉止應(yīng)當(dāng)符合規(guī)范，想要怎樣教育孩子，老師本身就必須具備那樣的品質(zhì)，比如艱苦樸素、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)待人等等。榜樣的力量是不可忽視的，如果小學(xué)課堂教學(xué)中多引用經(jīng)典案例或名人事跡，學(xué)生能夠因?yàn)榘駱拥挠绊懚幸庾R(shí)無(wú)意識(shí)地效仿榜樣。在教圓周率一課時(shí)，教師如果把祖沖之追求真理的經(jīng)歷講給學(xué)生聽(tīng)則可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)這些優(yōu)秀行為，讓孩子耳濡目染，其心靈不斷體驗(yàn)著這些傳統(tǒng)美德，長(zhǎng)期的影響就會(huì)讓孩子養(yǎng)成很好的品德。如果老師自己都經(jīng)常說(shuō)謊，并且讓孩子發(fā)現(xiàn)了，那么孩子也不會(huì)聽(tīng)老師的教育，達(dá)不到教育孩子的目標(biāo)。

把孩子培養(yǎng)成具有良好美德的孩子是每個(gè)老師的目的，讓孩子成才也是很多老師不懈追求的目標(biāo)。我們要在新的理念指導(dǎo)下改變教育方式，充分利用學(xué)校這個(gè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正有效的傳統(tǒng)美德教育。

2.開(kāi)展有趣的德育活動(dòng)

小學(xué)生是一個(gè)非常重要的階段，非?；顫姾脛?dòng)。所以，學(xué)?？梢越M織一些有趣的德育活動(dòng)，這樣就能夠讓學(xué)生在德育活動(dòng)中受到良好的教育。如果將思想品德教育與學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合，能夠很好的達(dá)到教育孩子的目的，孩子也會(huì)樂(lè)于接受。例如：可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)，讓孩子以某個(gè)主題進(jìn)行表演或者演講，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中接受教育。而且，通過(guò)表演，可以讓孩子在活動(dòng)中充分的展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生的自信心。不僅如此，學(xué)校還可以頂起巨鼎一些競(jìng)賽活動(dòng)，既可以是知識(shí)性競(jìng)賽，也可以是體育類(lèi)競(jìng)賽。由于小學(xué)生很多喜歡吸引小伙伴的注意，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，所以通過(guò)繪畫(huà)、體育競(jìng)賽、歌唱等競(jìng)賽活動(dòng)，充分的讓孩子在比賽中受到良好的思想品德培養(yǎng)，讓他們明白辛苦、勤奮、團(tuán)結(jié)合作等等，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情和發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。老師就可以在這個(gè)過(guò)程中慢慢的引導(dǎo)孩子，將知識(shí)傳授給孩子。最后，學(xué)校還可以開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。三月份的時(shí)候可以組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，給學(xué)生布置學(xué)雷鋒做好事的任務(wù)，然后讓學(xué)生回來(lái)相互分享做好事的心得，孩子們就可以在分享中相互學(xué)習(xí)；九月份重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候老師可以組織小學(xué)生去敬老院慰問(wèn)老人，讓孩子學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼的良好美德。通過(guò)一系列的德育時(shí)間活動(dòng)，不僅能夠提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，學(xué)?？梢院罴俚臅r(shí)候組織郊游，這是一個(gè)很好教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，既可以讓孩子學(xué)習(xí)為人處事，也可以讓孩子打開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)世界，在這個(gè)過(guò)程中不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的自信心。教育方式多種多樣，開(kāi)展豐富的德育活動(dòng)是一個(gè)很好的方法，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.發(fā)揮人格魅力的感染作用

多年來(lái)，小學(xué)教師教學(xué)以傳授書(shū)本知識(shí)為教學(xué)重心，教師對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在教學(xué)中教師的談吐、風(fēng)度、形象都會(huì)直接影響學(xué)生。一個(gè)極具人格魅力的教師將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)閷W(xué)生在不知不覺(jué)中會(huì)模仿教師的為人處世，那么作為小學(xué)教師的我們必須發(fā)揮個(gè)人魅力樹(shù)立良好形象。人格魅力包涵的內(nèi)容較多，教師的上課方式、外在形象、談吐、教學(xué)態(tài)度等等都是人格魅力的重要構(gòu)成部分。在上課時(shí)，要穿著大方得體，語(yǔ)言邏輯要清晰明了，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。教師自身還不要斷提升個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到我們健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，使學(xué)生感受到美無(wú)處不在?，F(xiàn)代教育中開(kāi)始注重個(gè)性化教育，小學(xué)課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，并充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生性格所長(zhǎng)，使學(xué)生各有所得。德育教育會(huì)在個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中滲透到課堂中去，學(xué)生潛將會(huì)得到深度開(kāi)發(fā)。

4.結(jié)論

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，是啟蒙教育階段，也是學(xué)生形成性格和習(xí)慣的重要階段，把握教育關(guān)鍵期，充分發(fā)揮教師言傳身教的作用，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，更有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。立德樹(shù)人必須貫穿于教學(xué)中，始終堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升視為教育的重心，這樣的人才才是真正的棟梁之才。小學(xué)德育工作需要老師不斷努力，將課堂教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)小學(xué)德育建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中華民族興旺發(fā)達(dá)。

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