吉林省紅色文化融入高校思想政治教育現(xiàn)實(shí)路徑研究

王鳴暉 周亞峰

［摘 要］吉林省擁有著豐富且多元的紅色文化資源，這些紅色文化資源具有獨(dú)特鮮明的物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)，能夠起到思想引領(lǐng)、精神激勵(lì)、自信自立等作用，為高校思想政治教育提供了豐厚滋養(yǎng)和有效支撐。目前省內(nèi)各高校在開展紅色資源融入課堂教學(xué)過(guò)程中存在著課堂教學(xué)內(nèi)容有待豐富、宣教工作效果有待提升、實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制有待優(yōu)化等三方面問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)吉林省紅色文化與高校思想政治教育有機(jī)融合，不僅需要借力優(yōu)勢(shì)特色，助推深度融合發(fā)展；還需要?jiǎng)?chuàng)新宣教手段，奏響共享共建強(qiáng)音；更需要增強(qiáng)實(shí)踐質(zhì)效，構(gòu)建融通共育機(jī)制。

［關(guān)鍵詞］紅色文化；高校；思想政治教育；融合發(fā)展；共育機(jī)制

［中圖分類號(hào)］G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-5843（2023）06-0092-07

［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.06.014

習(xí)近平總書記多次提及紅色文化的重要性，他曾指出：“共和國(guó)是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色”［1］“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”［2］ “紅色文化是富有中國(guó)特色和鮮明時(shí)代特征的民族文化和精神財(cái)富，在中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)程中占據(jù)重要地位”［3］。近年來(lái)，黨和政府高度重視紅色文化的傳承與發(fā)展，高校思想政治教育也因其文化屬性和教育特質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展。吉林省擁有豐富且多元的紅色文化資源，將紅色文化融入高校思想政治教育，不僅可以進(jìn)一步擴(kuò)大省內(nèi)紅色文化的美譽(yù)度和影響力，滿足高校思想政治教育對(duì)紅色文化的內(nèi)在需求，還能為高校思想政治教育提供豐厚滋養(yǎng)和有效支撐，達(dá)到以文育人、以文化人教育目標(biāo)。

“高校思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、樹立大學(xué)生崇高理想信念的主要陣地。紅色文化在高校思想政治教育中發(fā)揮著重要的文化育人功能?！保?］紅色文化是高校思想政治教育的重要資源，開發(fā)好紅色文化蘊(yùn)含的寶貴資源和教育功能，充分認(rèn)識(shí)其融入過(guò)程中存在的問(wèn)題，有助于更好地加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育，提升高校思想政治教育成效。

一、吉林省紅色文化建設(shè)成就及其蘊(yùn)含的教育功能

紅色文化是吉林省寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，吉林省的紅色文化積淀了厚重的發(fā)展底蘊(yùn)，形成了獨(dú)具特色的物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)，能夠起到思想引領(lǐng)、精神激勵(lì)、自信自立等作用，是高校思想政治教育的有效載體。

（一）紅色文化建設(shè)歷程與成就

1.紅色文化的建設(shè)脈絡(luò)。吉林省紅色文化歷史悠久，是一部見(jiàn)證中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)吉林人民在各個(gè)時(shí)期的實(shí)踐中形成并不斷創(chuàng)造的發(fā)展史。回顧吉林省紅色文化建設(shè)發(fā)展歷程，大致可以分為五個(gè)階段。

第一階段：五四運(yùn)動(dòng)前后。都說(shuō)“十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬克思列寧主義”，但在東北和吉林，馬克思主義在1917年以前就開始傳播了。十月革命之前，俄國(guó)布爾什維克黨人就在哈爾濱鐵路工廠和中東鐵路東段沿線宣傳無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，吉林省的先進(jìn)知識(shí)分子立刻響應(yīng)，組織愛(ài)國(guó)示威游行活動(dòng)。吉林省先進(jìn)知識(shí)分子以號(hào)稱吉林小南開的吉林市毓文私立中學(xué)和哈爾濱的東華學(xué)校為戰(zhàn)斗堡壘，自覺(jué)傳播馬克思主義。1926年9月吉林省第一個(gè)黨支部——長(zhǎng)春支部成立，全省的馬克思主義宣傳進(jìn)入新的階段。這一時(shí)期紅色文化代表有吉林市毓文中學(xué)校史館、吉林機(jī)器局舊址、長(zhǎng)春二道溝郵局舊址、吉林市勞工紀(jì)念館等。

第二階段：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。1931年“九一八”事變爆發(fā)，由于國(guó)民黨政府推行 “不抵抗”政策，導(dǎo)致日軍很快侵占東北，并以長(zhǎng)春為中心建立殖民統(tǒng)治區(qū)，扶植末代皇帝溥儀成為偽滿洲國(guó)的傀儡皇帝。中共滿洲省委在吉林省各地區(qū)積極發(fā)動(dòng)群眾，迅速開展抗日斗爭(zhēng)，并且組建多支由中國(guó)共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)的抗日游擊隊(duì)，開辟抗日游擊根據(jù)地。以楊靖宇為代表的東北抗日聯(lián)軍，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的四大抗日武裝力量之一，也是東北抗日戰(zhàn)場(chǎng)的中堅(jiān)力量，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下接連完成戰(zhàn)斗任務(wù)。東北作為全國(guó)四大敵后戰(zhàn)場(chǎng)，是牽制日本關(guān)東軍南下入關(guān)的重要屏障，東北抗日聯(lián)軍修建密營(yíng)，與敵人周旋于東北白山松水和雪地密林之中，犧牲和失蹤的高級(jí)將領(lǐng)就有四十余位。這一時(shí)期的紅色文化代表有偽滿皇宮博物院、東北淪陷史陳列館、楊靖宇烈士陵園、蒿子湖密營(yíng)遺址、東北抗日聯(lián)軍紀(jì)念館等。

第三階段：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。這一時(shí)期的東北戰(zhàn)場(chǎng)，吉林不僅是東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)起地，還是重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折地、前沿陣地和戰(zhàn)場(chǎng)。四保臨江、三下江南戰(zhàn)役的勝利徹底扭轉(zhuǎn)了東北戰(zhàn)局。而后的四戰(zhàn)四平戰(zhàn)役和長(zhǎng)春戰(zhàn)取得的勝利，為城市攻堅(jiān)戰(zhàn)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)解放了吉林境內(nèi)，間接支援了遼沈戰(zhàn)役。這一時(shí)期的紅色文化代表有四平戰(zhàn)役紀(jì)念館、長(zhǎng)春解放紀(jì)念碑、四保臨江戰(zhàn)役紀(jì)念館等。

第四階段：新中國(guó)成立后到改革開放前時(shí)期。抗美援朝期間，吉林省不僅有兩萬(wàn)余人作為志愿軍入伍參戰(zhàn)，作為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的后援地，同時(shí)擔(dān)任運(yùn)送物資、修建木橋、救助傷員、服務(wù)和保證戰(zhàn)勤等任務(wù)，為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利作出了重要貢獻(xiàn)。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)，吉林省開始有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義改造，作為新中國(guó)的工業(yè)基地，率先成立了第一汽車制造廠、吉林化肥廠、吉林電石廠等重點(diǎn)工程。新中國(guó)第一輛汽車、第一部電影、第一列鐵路客車、第一輛有軌電車，輪式拖拉機(jī)，都閃耀著“吉林制造”的無(wú)盡光芒。這一時(shí)期的紅色文化代表有通化市東昌區(qū)抗美援朝烈士陵園、鴨綠江大橋、長(zhǎng)春第一汽車廠早期建筑、吉林市博物館-吉林市工業(yè)發(fā)展史展覽、長(zhǎng)影舊址博物館等。

第五階段：改革開放至今。在不斷接續(xù)發(fā)展和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路上，吉林省作為國(guó)內(nèi)重要的工業(yè)基地，為我國(guó)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。一汽“紅旗”作為國(guó)產(chǎn)自主轎車品牌，已經(jīng)研發(fā)和銷售多款車型；中車長(zhǎng)客（原長(zhǎng)春客車廠）是中國(guó)地鐵、動(dòng)車組的搖籃，其制造的城市軌道交通客車在國(guó)內(nèi)的城軌車中占有量為50%以上，并出口十幾個(gè)國(guó)家；由長(zhǎng)光衛(wèi)星技術(shù)股份有限公司研發(fā)的“吉林一號(hào)”衛(wèi)星，是我國(guó)第一顆自主研發(fā)的商用高分辨率遙感衛(wèi)星。

這一階段的紅色文化代表有中國(guó)一汽展館、紅旗文化展覽館、中車長(zhǎng)客“復(fù)興號(hào)”裝備車間、長(zhǎng)光衛(wèi)星科普教育基地等。

2.紅色文化的物質(zhì)形態(tài)與精神形態(tài)。紅色文化是中華民族特有的一種先進(jìn)文化形態(tài)，吉林省紅色文化具有物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)等兩種形態(tài)特征。一是吉林省紅色文化的物質(zhì)形態(tài)。物質(zhì)形態(tài)泛指紅色文化資源的客觀物質(zhì)載體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，吉林省革命時(shí)期的遺址共有576處，重要?dú)v史事件和機(jī)構(gòu)舊址有126處，重要?dú)v史事件及人物活動(dòng)紀(jì)念地120處，紀(jì)念設(shè)施115處，革命重要人物故居3處，各地烈士墓619處。其中國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位13處，省級(jí)文物保護(hù)單位59處，市級(jí)文物保護(hù)34處，縣級(jí)文物保護(hù)單位87處。其中戰(zhàn)斗遺址遺跡及根據(jù)地類主要有抗聯(lián)智取八道江戰(zhàn)斗遺址、龍泉鎮(zhèn)戰(zhàn)斗遺址、拉新戰(zhàn)斗遺址、老黑溝慘案遺址、三道林子戰(zhàn)斗遺址、小荒溝戰(zhàn)斗遺址等十余處遺址，以及王隅溝、紅石砬子、大荒溝和腰營(yíng)子抗日游擊根據(jù)地等，還有中共東北局梅河口會(huì)議舊址、四保臨江指揮部舊址、四平戰(zhàn)役聯(lián)軍指揮部舊址、中共遼吉省委舊址、東北民主聯(lián)軍四平保衛(wèi)戰(zhàn)指揮部舊址等十余處舊址。紀(jì)念場(chǎng)館及其設(shè)施類主要有東北抗日聯(lián)軍紀(jì)念館、四平戰(zhàn)役紀(jì)念館、三下江南戰(zhàn)役紀(jì)念館、四保臨江紀(jì)念館、七道江會(huì)議紀(jì)念館、東北淪陷史陳列館、長(zhǎng)春南大營(yíng)舊址陳列館、磐石市抗日斗爭(zhēng)紀(jì)念館、偽滿皇宮博物、長(zhǎng)春解放紀(jì)念碑、東北解放紀(jì)念塔，李紅光、高志航、魏拯民烈士紀(jì)念館，楊靖宇烈士陵園、四保臨江戰(zhàn)役烈士陵園，以及王德泰將軍墓、陳翰章將軍墓等。二是吉林省紅色文化的精神形態(tài)。精神形態(tài)一般涵蓋紅色文化在精神層面形成的政治信仰、道德觀念及其相關(guān)文化產(chǎn)品。其中包括紅色文化精神譜系。抗戰(zhàn)時(shí)期，楊靖宇將軍在內(nèi)的數(shù)十位將軍犧牲，展現(xiàn)出不畏犧牲、勇于拼搏的崇高品質(zhì)，體現(xiàn)了偉大的楊靖宇精神和東北抗聯(lián)精神。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，創(chuàng)立的多座“中國(guó)第一個(gè)”工業(yè)基地，形成了“背山精神”“麻袋毛精神”“矛盾樂(lè)精神”“登天精神”等，長(zhǎng)春第一汽車制造廠制造出中國(guó)第一輛“解放牌”汽車，并不斷創(chuàng)新鉆研，傳承工匠精神，形成了艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的一汽精神。另外吉林省先后涌現(xiàn)出一大批革命英雄、仁人志士、模范人物，在吉林省乃至全國(guó)都產(chǎn)生重要影響。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有楊靖宇、魏拯民、王德泰、高志航。改革開放到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，有“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者朱光亞、中國(guó)光學(xué)科學(xué)家王大珩、中國(guó)天文學(xué)家南仁東、中國(guó)地球物理學(xué)家的黃大年等，他們成為吉林省紅色文化的典型代表和精神豐碑。另外還包括紅色文藝作品，紅色歌曲與舞臺(tái)劇方面，主要有經(jīng)典抗日歌曲《松花江上》、舞劇《楊靖宇》、話劇《吉林·1948》、話劇《春曉》等；在紅色影視作品方面，主要有大型紀(jì)錄片《民主東北》、影片《趙一曼》《黃大年》等。

（二）吉林省紅色文化飽含的育人功能

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。”［5］紅色文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是高校思想政治教育的“富礦”，要將吉林省紅色文化融入高校思想政治教育，充分發(fā)揮其功能作用，真正讓紅色文化成為高校思想政治教育的鮮亮底色。

1.思想引領(lǐng)功能。習(xí)近平總書記指出：“要高度重視對(duì)青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！保?］紅色文化是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的真實(shí)寫照，蘊(yùn)含了崇高的理想信念、堅(jiān)定的政治方向、深厚的人民情懷，具有鮮明的思想政治引領(lǐng)作用，是高校大學(xué)生汲取智慧、提振信心、增添力量的源泉。

吉林省紅色文化的思想引領(lǐng)功能主要體現(xiàn)在紅色精神和革命遺產(chǎn)中反映出黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品格，在時(shí)代多元化發(fā)展的今天仍然對(duì)高校大學(xué)生起到思想引導(dǎo)和政治引領(lǐng)的作用。這種教育功能具有隱性的特點(diǎn)，涵蓋的思想理論和精神內(nèi)涵全面、廣泛且豐富，所達(dá)到的教育效果是其他課程無(wú)法替代的。吉林省紅色文化包含革命、改革和建設(shè)時(shí)期無(wú)數(shù)黨員、英雄志士和人民群眾英勇事跡和感人故事，他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興無(wú)私奉獻(xiàn)和勇于付出，這些故事和事跡有助于培養(yǎng)高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感、陶冶愛(ài)國(guó)主義情操、塑造價(jià)值觀念、增強(qiáng)文化自信和提高認(rèn)知能力。

2.精神激勵(lì)功能。習(xí)近平總書記指出：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇前進(jìn)?！保?］紅色文化所承載的精神力量，是中國(guó)共產(chǎn)黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，已經(jīng)成為鼓舞和激勵(lì)高校大學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功的寶貴財(cái)富和強(qiáng)大動(dòng)力。

吉林省紅色文化蘊(yùn)涵著可歌可泣的歷史故事、革命戰(zhàn)役、英雄人物、時(shí)代楷模，凝結(jié)著老一輩革命家崇高的理想信念和堅(jiān)定的政治信仰，講述著他們是克服困難、頑強(qiáng)拼搏、誓死抵抗，始終與廣大人民群眾團(tuán)結(jié)一心，

始終堅(jiān)持馬克思主義不動(dòng)搖的動(dòng)人故事，可以讓更多高校大學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)，接受紅色文化精神內(nèi)涵的洗禮，做到內(nèi)化于心、外化于形，激勵(lì)其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接續(xù)奮斗，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的道路上砥礪前行。

3.自信自立功能。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問(wèn)題。”［8］ 新時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)已經(jīng)不能作為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，提升國(guó)家軟實(shí)力成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)明確的發(fā)展方向。軟實(shí)力主要表現(xiàn)為民族文化和價(jià)值觀念，而提升軟實(shí)力的重要支撐就是堅(jiān)定文化自信。

自信自立是吉林省紅色文化內(nèi)在的精神特質(zhì)，也是提升吉林省紅色文化軟實(shí)力的關(guān)鍵所在。吉林省紅色文化建設(shè)發(fā)展道路是黨領(lǐng)導(dǎo)吉林人民獨(dú)立自主探索出來(lái)的，取得的巨大成就是吉林人民依靠自身力量實(shí)踐出來(lái)的，其中有著豐厚的歷史底蘊(yùn)、散發(fā)出耀眼的時(shí)代光芒，體現(xiàn)出對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信心。通過(guò)紅色文化的弘揚(yáng)和彰顯，可以進(jìn)一步豐富和拓展高校思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)一步提振高校大學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)做新時(shí)代有志中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣，以更加積極的歷史擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)造精神勇挑時(shí)代重任。

二、吉林省紅色文化在高校思想政治教育中功能發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)困境

為了深入了解吉林省紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀，筆者于2023年5月至7月期間，對(duì)省內(nèi)10余所高校的500名在校大學(xué)生開展了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)研對(duì)象涵蓋碩士、本科、?？频炔煌瑢W(xué)歷層次的學(xué)生，涉及文史、理工、藝術(shù)、體育、醫(yī)學(xué)、管理、金融等不同學(xué)科專業(yè)類別的學(xué)生。通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析，目前吉林省紅色文化融入高校思想政治教育存在思政課堂教學(xué)內(nèi)容不豐富、宣教工作效果不佳、實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不暢等問(wèn)題。

（一）存在的主要問(wèn)題

1.課堂教學(xué)內(nèi)容有待豐富。思政課是高校思想政治教育的主陣地，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。紅色文化融入高校思想政治教育要把思政課作為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果分析顯示，部分高校對(duì)紅色文化融入思政課堂教學(xué)的重視程度不高，課程安排過(guò)少；有的高校仍然以課堂教學(xué)為紅色文化教育的主要方式，缺乏富有時(shí)代感的內(nèi)容融入。

問(wèn)卷中問(wèn)到“學(xué)校在思政課上講述吉林省紅色文化內(nèi)容的課程有嗎？”時(shí)，46.6%的學(xué)生選擇“課程很少”，12.3%的學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”，選擇“課程過(guò)半和課程偏多”的僅為31.1%和10%；在問(wèn)到“學(xué)習(xí)到吉林省紅色文化的內(nèi)容主要通過(guò)什么方式？”時(shí)，其中61%的學(xué)生選擇“課堂教學(xué)”，而選擇“開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”“觀看電影和紀(jì)錄片”“校園網(wǎng)站和公眾號(hào)”的學(xué)生分別占比為17.8%、7.2% 、14%；在問(wèn)到“在思政課堂中是否會(huì)聽(tīng)到老師講述關(guān)于吉林省紅色文化的內(nèi)容？”時(shí)，20%的學(xué)生選擇“經(jīng)常講述”，46.2%的學(xué)生選擇“偶爾講述”，15.7%和18.1%的學(xué)生選擇“從未講述”和“不太清楚”；在問(wèn)到“您認(rèn)為思政課中關(guān)于吉林省紅色文化的教學(xué)內(nèi)容存在哪些不足？”時(shí)，38%的學(xué)生選擇“授課內(nèi)容過(guò)于陳舊、缺乏新穎”，26.6%的學(xué)生選擇“政治理論過(guò)多、缺乏實(shí)際”，35.4%的學(xué)生選擇“教學(xué)內(nèi)容與日常生活互不相干”。

2.吉林省紅色文化融入高校宣教工作效果有待提升。宣傳工作是一種隱性與顯性相結(jié)合的教育形式，能夠讓受教育者從“所聽(tīng)所看”到“所思所感”。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，吉林省紅色文化融入高校思想政治教育宣傳工作的創(chuàng)新有限、渠道有限、內(nèi)容有限，還未做到紅色文化豐富內(nèi)涵融入到高校思想政治教育中去，針對(duì)性、可讀性、實(shí)效性有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

問(wèn)卷中問(wèn)到“您所在的學(xué)校關(guān)于校園紅色文化的環(huán)境如何？”時(shí)，有26.4%的學(xué)生認(rèn)為“紅色文化的氛圍濃厚”，27.8%和45.8%的學(xué)生認(rèn)為校園內(nèi)的紅色文化氛圍是“一般”和“有待提高”的；在問(wèn)到“您所在學(xué)校和學(xué)院是否會(huì)在校園網(wǎng)和官方公眾號(hào)上發(fā)布吉林省紅色文化的專題內(nèi)容？”時(shí)，有15.3%的學(xué)生選擇“經(jīng)?？吹健?，15.9%的學(xué)生會(huì)“偶爾看到”，28.4%和40.2%的學(xué)生選擇的是“沒(méi)有看到”與“不太關(guān)注”；在問(wèn)到“您的學(xué)校有對(duì)吉林省紅色文化內(nèi)容在學(xué)校官網(wǎng)，官方微博和官方公眾號(hào)上進(jìn)行宣傳嗎？”時(shí)，有18.1%選擇“經(jīng)?？梢钥吹健保x擇“很少能看到”和“沒(méi)看到過(guò)”的有18.6%和28.8%，34.5%的學(xué)生表示“不太清楚”；在問(wèn)到“您的學(xué)校是否開展過(guò)楊靖宇將軍紀(jì)念日活動(dòng)？”時(shí)，有16.3% 的學(xué)生表示“有開展過(guò)紀(jì)念活動(dòng)”，“沒(méi)有”和“不太清楚”的學(xué)生比例高達(dá)38.6%和45.1%。

3.吉林省紅色文化融入高校實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制有待優(yōu)化。開展實(shí)踐活動(dòng)是高校豐富學(xué)生課余生活的重要方式，可以直觀地表現(xiàn)高校大學(xué)生對(duì)于紅色文化的接觸度和覆蓋面。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)校園紅色文化活動(dòng)的參與度和關(guān)注度有待提高，開展的實(shí)踐活動(dòng)融入紅色文化要素和內(nèi)容還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

問(wèn)卷中問(wèn)到“您更喜歡接受那種方式的紅色文化教育？”時(shí)，選擇“參與紅色主題的實(shí)踐活動(dòng)”的人數(shù)達(dá)到52.7%，“參與主題講座”的有7.3%，通過(guò)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”占21.4%，“從課堂中學(xué)習(xí)”占18.6%；在問(wèn)到“您是否參加過(guò)學(xué)校組織舉辦的以吉林省紅色文化（或以紅色文化）為主題的合唱比賽或文藝演出活動(dòng)？”時(shí)，有18.8%的學(xué)生選擇“參加過(guò)校園文化活動(dòng)”，有40.9% 和 40.3%的學(xué)生選擇“沒(méi)有參加過(guò)”和“根本不了解這類文化活動(dòng)”；在問(wèn)到“您的學(xué)校是否組織參觀過(guò)吉林省內(nèi)的革命舊址和紀(jì)念館？”時(shí)，27.6%的學(xué)校“經(jīng)常組織學(xué)生參加”，36.6%的學(xué)?！芭紶柦M織”，16.4%的學(xué)校“從未組織過(guò)”，19.4%的學(xué)生選擇“不太了解此類活動(dòng)”。

（二）存在問(wèn)題的原因分析

通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)分析和研判，初步梳理出造成吉林省紅色文化在高校思想政治教育中功能發(fā)揮不足的成因主要體現(xiàn)在思政課堂教學(xué)與紅色文化結(jié)合不緊密，紅色文化與課堂教學(xué)內(nèi)容方法的契合度不高；宣教形式對(duì)紅色文化呈現(xiàn)不新，方式千篇一律，形式缺少新意，教育引領(lǐng)力度不夠；實(shí)踐活動(dòng)對(duì)紅色文化運(yùn)用不強(qiáng)，資源開發(fā)不到位、服務(wù)體系不健全等方面。

1.高校思政課堂與紅色文化結(jié)合不緊密。思政課堂是紅色文化融入高校思想政治教育最直接的平臺(tái)載體。部分高校對(duì)紅色文化認(rèn)知不夠、教育教學(xué)單一、未做到因材施教。個(gè)別教師對(duì)紅色文化融入課堂教學(xué)不夠重視，了解、掌握的相關(guān)知識(shí)尚淺，與課堂教學(xué)內(nèi)容的契合度不高。同時(shí)，沒(méi)有專門的講授吉林省紅色文化與高校思想政治教育相融合的教材，導(dǎo)致紅色文化融入高校課堂不夠緊密；有的教師在講授吉林省紅色文化習(xí)慣于傳統(tǒng)說(shuō)教和理論灌輸，沒(méi)有充分挖掘其中蘊(yùn)含的豐富思想政治教育元素，課堂教學(xué)缺少有效互動(dòng)。同時(shí)高校沒(méi)有充分考慮到學(xué)生差異性的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感還做得不到位，紅色文化融入高校課堂教學(xué)還有一定提升空間。

2.高校紅色文化宣教形式僵化。加大宣傳教育是吉林省紅色文化融入高校思想政治教育的重要手段。部分高校對(duì)吉林省紅色文化宣傳教育的重要性認(rèn)識(shí)不深，理解不到位，存在一定的慣性思維，宣傳教育方式千篇一律，內(nèi)容和形式缺少新意，紅色精神和榜樣人物教育引領(lǐng)力度不夠。傳統(tǒng)媒體宣傳教育還未完全與新媒體宣傳教育深度融合，吸引力和凝聚力還有待提升，忽略了大學(xué)精神與紅色文化的內(nèi)在聯(lián)系，無(wú)法在校園內(nèi)烘托出紅色文化的濃厚氛圍，紅色文化及其蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)在高校大學(xué)生群體中無(wú)法真正做到入腦入心、落地生根。

3.高校實(shí)踐活動(dòng)對(duì)吉林省紅色文化利用不足。實(shí)踐活動(dòng)是吉林省紅色文化融入高校思想政治教育最直觀的表現(xiàn)和最重要的途徑。從目前高校組織學(xué)生參加校外紅色文化活動(dòng)開展情況來(lái)看，具有一定的局限性。實(shí)踐活動(dòng)往往因?yàn)槁吠尽踩纫蛩?，選擇的活動(dòng)場(chǎng)所具有局限性。部分高校開展的實(shí)踐活動(dòng)，存在一定的形式主義，認(rèn)為政治任務(wù)大于教育目標(biāo)，主觀內(nèi)容灌輸大于客觀引導(dǎo)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致參與人數(shù)、效果、質(zhì)量都大打折扣。同時(shí)，紅色文化資源的開發(fā)不到位，配套的服務(wù)體系不健全，也給高校開展實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)一定難度，部分紅色資源的地理位置偏僻、體量小、知名度不高、交通不夠便利、設(shè)施不夠完善、缺少合理的整合規(guī)劃?rùn)C(jī)制和資金保障。

三、吉林省紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)施策略

吉林省紅色文化融入高校思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。通過(guò)對(duì)紅色文化在高校思想政治教育中功能發(fā)揮不足的突出問(wèn)題探究，要實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校思想政治教育深度融合應(yīng)著重賦予紅色文化新的教育內(nèi)涵和使命任務(wù)，讓高校思政課堂“活”起來(lái)、“亮”起來(lái)；加大宣教力度和構(gòu)建創(chuàng)新體系，不斷增強(qiáng)紅色文化影響力和軟實(shí)力；建立實(shí)踐長(zhǎng)效化和研學(xué)制度化機(jī)制，打造紅色文化與思想政治教育多點(diǎn)發(fā)力、融通共育格局。

（一）借力優(yōu)勢(shì)特色，助推深度融合發(fā)展

1.充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，賦予紅色文化新的教育內(nèi)涵，讓高校思政課堂“活”起來(lái)。高校要做好紅色文化融入思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)，將紅色文化資源列入高校思想政治教育的“必修課”，納入思政課教學(xué)內(nèi)容，增加宣講、闡釋比重，全方位、全過(guò)程通過(guò)紅色文化開展高校思政課程教學(xué)。依托紅色文化的物質(zhì)形態(tài)組織開展專題講座、物品展覽、文藝演出等多種形式的文化活動(dòng)，充分利用氛圍熏陶和感情滲透讓高校大學(xué)生能夠融入到紅色文化記憶中，讓紅色文化成為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化、領(lǐng)悟紅色精神、接受愛(ài)國(guó)主義教育、傳遞黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)的開放課堂。例如，吉林Y學(xué)院舉辦的“凝心鑄魂強(qiáng)根基 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)新征程”主題教育紅色經(jīng)典劇目展演，通過(guò)活動(dòng)“激發(fā)大家的愛(ài)國(guó)情、奮斗夢(mèng)、報(bào)國(guó)志，并持續(xù)推進(jìn)戲曲課程思政建設(shè)，使戲曲經(jīng)典煥發(fā)活力，用藝術(shù)之美賦能思政課堂”。

2.充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，賦予吉林省紅色文化新的使命任務(wù)，讓高校思政課堂“亮”起來(lái)。要突出使命擔(dān)當(dāng)，立足省內(nèi)豐厚的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，擦亮紅色品牌，賡續(xù)紅色血脈，讓革命場(chǎng)館成為高校思想政治教育的“教室”；讓革命文物和史學(xué)資料成為高校思想政治教育“教材”；讓革命先烈成為高校思想政治教育“教師”，大力開發(fā)紅色資源、傳播紅色文化、弘揚(yáng)紅色精神，肩負(fù)起紅色基因傳承的光榮使命任務(wù)，真正把紅色文化資源搬進(jìn)高校思政課堂，讓紅色文化資源與高校思政課堂聯(lián)系起來(lái)、協(xié)同發(fā)展，助推紅色文化成為開展高校思想政治教育的靚麗風(fēng)景和生動(dòng)教材。例如，為更好地弘揚(yáng)黨的光輝歷程，傳承銘記通化的紅色歷史，T學(xué)院建成“通化紅色歷史文化紀(jì)念館”，打造集教學(xué)、觀摩、體驗(yàn)為一體的“紅色陣地”，使黨史教育在校園落地生根，讓師生們“足不出戶”就能進(jìn)入歷史現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新宣教手段，奏響共享共建強(qiáng)音

1.加大宣教力度，不斷擴(kuò)大吉林省紅色文化影響力。充分發(fā)揮好傳統(tǒng)媒體和新媒體融合產(chǎn)生的傳播優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、微視頻等形式，在紅色文化融入嵌入滲入上下功夫，充分挖掘紅色文化內(nèi)涵，緊密結(jié)合重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，精心部署組織開展各類主題宣講活動(dòng)，推動(dòng)紅色文化進(jìn)校園，全方位唱響紅色文化旋律、講好吉林省紅色文化故事、光大吉林省紅色文化形象，打造吉林省紅色文化“金名片”。樹立“大宣傳”理念，積極拓展紅色文化的宣傳模式，深化與中省直媒體合作，加強(qiáng)與上級(jí)主管部門聯(lián)系，打造“融媒體+工作室”模式，針對(duì)不同學(xué)生群體推送差異化產(chǎn)品，有效輸出紅色文化，讓紅色文化傳承在高校大學(xué)生中入眼入耳入心，真正讓紅色文化在高校思想政治教育中“聚人氣”“接地氣”，進(jìn)一步擴(kuò)大紅色文化的影響力和美譽(yù)度。

2.構(gòu)建創(chuàng)新體系，不斷增強(qiáng)吉林省紅色文化軟實(shí)力。要改變陳舊的思想觀念、做法規(guī)定和體制弊端，充分發(fā)掘紅色文化特色優(yōu)勢(shì)，使其與新時(shí)代特征相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)、與學(xué)生的生活行為相聯(lián)系，積極推進(jìn)紅色文化創(chuàng)新工作，利用5G技術(shù)還原紅色文化中的人物、事件、場(chǎng)景、物件等，大力發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)，努力打造具有紅色文化核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和品牌，進(jìn)一步推動(dòng)紅色文化走向數(shù)字化、智能化，為紅色文化場(chǎng)景化傳播、革命場(chǎng)館沉浸式設(shè)計(jì)、紅色在線教育等提供技術(shù)賦能，全面加快構(gòu)建紅色文化傳播體系，真正實(shí)現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展。例如，近年來(lái)，J大學(xué)利用紅色文化“沉浸式”教育雙創(chuàng)實(shí)踐示范基地，舉行“紅色文化 你我攜行”沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，大學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)中達(dá)到了思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，促進(jìn)了紅色基因在新一代青年人中的傳承與發(fā)揚(yáng)。

（三）增強(qiáng)實(shí)踐質(zhì)效，構(gòu)建融通共育機(jī)制

1.建立實(shí)踐長(zhǎng)效化機(jī)制。要加強(qiáng)紅色文化教育實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化提供便利條件。比如，將省內(nèi)具有代表性的紅色資源——楊靖宇烈士陵園作為開展大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐基地，每年都組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)和參觀活動(dòng)。目前，省內(nèi)部分高校已經(jīng)與多個(gè)紅色文化場(chǎng)所建立了良好的合作關(guān)系。

2.建立研學(xué)制度化。要堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展理念，依托紅色文化資源，大力開發(fā)和完善紅色研學(xué)旅游精品線路，積極推動(dòng)形成以紅色文化旅游區(qū)、革命文物保護(hù)區(qū)、愛(ài)國(guó)主義教育示范基地等多點(diǎn)共同發(fā)力的紅色文化旅游格局，使吉林省紅色文化旅游真正滿足高校思想政治教育與增強(qiáng)大學(xué)生精神力量相統(tǒng)一的文化功能。目前來(lái)看，吉林省部分高校已經(jīng)開展走出校園的實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，不僅拓寬了傳統(tǒng)教育路徑，同時(shí)也切實(shí)增強(qiáng)了以文育人的效果。吉林省組織開展“紅色旅游行，筑夢(mèng)之旅”，共有52所高校的學(xué)生參與，現(xiàn)已開發(fā)出抗聯(lián)精神傳承線、抗戰(zhàn)烽火銘記線、通化白山樺甸楊靖宇線路、吉林延邊吉東抗聯(lián)線路等多條線路，逐漸形成教育體系共通、文化資源互融的良好局面。

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The Implementation Path of Integrating Red Culture into Ideological and

Political Education in Universities of Jilin Province

WANG Minghui1，ZHOU Yafeng2

（1 Jilin Justice Officer Academy，Changchun， Jilin 130062， China；

2 Jilin Agricultural University，Changchun， Jilin 130118，China）

Abstract： The red culture in Jilin Province provides rich nourishment and effective support for ideological and political education in universities. The red culture in Jilin Province has achieved significant development and construction achievements， with rich and diverse educational resources， unique and distinct material and spiritual forms， and it can play a role such as ideological guidance， spiritual motivation， self-confidence and self-reliance. There are currently three problems in integrating the red culture of Jilin Province into the ideological and political classroom of universities， which need to be enriched， the effectiveness of propaganda and education needs to be improved， and the mechanism of practical activities needs to be optimized. To achieve the organic integration of Jilin Province’s red culture and ideological and political education in universities， it is not only necessary to leverage advantages and characteristics to promote deep integration and development; We also need to innovate educational methods and play a strong voice in sharing and co construction; It is even more necessary to enhance the quality and efficiency of practice and build a mechanism for integration and co-education.

Key words：red culture; universities; ideological and political education; integrated decelopment; coparenting mechanisms