高職院校農(nóng)村女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究

尹敏 周頻 張揚(yáng)傳 周艷

【摘 要】就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，農(nóng)村女大學(xué)生越來越成為就業(yè)邊緣化的特殊群體，擇業(yè)過程存在信心不足、主動(dòng)性不夠、準(zhǔn)備不充分、靈活性欠佳、挫折承受力差等不良心理狀態(tài)。本文對(duì)農(nóng)村女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)下的主要現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村女大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 分析

我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村大學(xué)生占據(jù)高校學(xué)生群體中的主體。而來自農(nóng)村的女大學(xué)生就業(yè)難更是大學(xué)生就業(yè)難題中的難點(diǎn)，這一特定群體呈現(xiàn)出“雙弱現(xiàn)象”，導(dǎo)致產(chǎn)生諸多的心理問題。筆者將通過對(duì)農(nóng)村女大學(xué)生的就業(yè)自信心、就業(yè)主動(dòng)性、就業(yè)靈活性、就業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài)以及就業(yè)挫折承受力等五個(gè)方面進(jìn)行考察、探析其就業(yè)現(xiàn)狀。

一、農(nóng)村女大學(xué)生就業(yè)心理問卷調(diào)查的基本情況

（一）調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象為湖南某職院的農(nóng)村女大學(xué)生，并發(fā)出調(diào)查問卷309份，回收有效問卷280份，問卷有效率為90.6%。

（二）調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查的數(shù)據(jù)來源于課題組編制的《大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)自評(píng)量表》和相應(yīng)的軟件，涉及5個(gè)測(cè)評(píng)因子，其內(nèi)容包括就業(yè)自信心、就業(yè)主動(dòng)性、就業(yè)靈活性、就業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài)以及就業(yè)挫折承受力等五個(gè)方面的問題，多角度地探析農(nóng)村女大學(xué)生的就業(yè)心理現(xiàn)狀。

（三）調(diào)查方法：本次主要采用量表測(cè)量和實(shí)地訪談法，按照開發(fā)的軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，同時(shí)還對(duì)高職院校的女大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣訪談，深入了解和剖析研究對(duì)象的就業(yè)心理狀態(tài)。

二、農(nóng)村女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，農(nóng)村女大學(xué)生越發(fā)面臨來自社會(huì)、家庭、自身等諸多方面的就業(yè)壓力，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)有大部分女生普遍存在信心不足、就業(yè)主動(dòng)性不夠、就業(yè)靈活性欠佳、就業(yè)挫折承受力差等消極心理狀況。

（一）就業(yè)自信心不足

在這次的問卷調(diào)查中，有42%的農(nóng)村女大學(xué)生對(duì)自己的能力、所學(xué)的專業(yè)以及自己的就業(yè)前景缺乏信心。從心理學(xué)的角度來分析自信心不足，主要表現(xiàn)為對(duì)自己的弱點(diǎn)、不足過分強(qiáng)調(diào)、過分認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種自卑、焦慮、抑郁，甚至灰心的心理感受。

1. 自卑心理

農(nóng)村女大學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生其一是因?yàn)閷?duì)自己的長(zhǎng)處估計(jì)不夠，總是懷疑自己的能力，不善于發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)崗位，在面試的過程中看到對(duì)手的強(qiáng)大就自嘆不如，自動(dòng)放棄，在對(duì)自己的抱怨和貶低中失去了求職的勇氣，在以后的求職中往往不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀陨淼膬?yōu)勢(shì)，甚至把自身的長(zhǎng)處變成了短處，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)和擇業(yè)。其二是與成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，農(nóng)村家長(zhǎng)中普遍素質(zhì)不高，在教育孩子的問題上期望值高而又缺乏溝通，只是習(xí)慣于拿自家的孩子和別人去比較，如：你看看某某和你比，你就是不如別人，這樣久而久之，在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子就會(huì)產(chǎn)生一種不如他人的感覺，這也成為了很多農(nóng)村女大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的基礎(chǔ)。

2. 焦慮心理

焦慮是指人們預(yù)感到不利情景的出現(xiàn)而產(chǎn)生的一種擔(dān)憂、緊張、不安、恐懼、不愉快等的綜合情緒體驗(yàn)。如果過分的焦慮就會(huì)使人處于一種難以平靜的狀態(tài)，以致無法冷靜、理智地面對(duì)事物。大學(xué)生就業(yè)焦慮本來就是一件很普通的事情，可是對(duì)于農(nóng)村的女大學(xué)生來說，就業(yè)焦慮相對(duì)來說要嚴(yán)重。在此次調(diào)查中，除傳統(tǒng)的女性優(yōu)勢(shì)專業(yè)——護(hù)理專業(yè)外，有45.5%的女生認(rèn)為自己與男大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)會(huì)處于劣勢(shì)。一是她們認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)主要靠關(guān)系背景，本來就來自于農(nóng)村，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好也沒有什么好的背景關(guān)系，對(duì)就業(yè)失去信心，認(rèn)為希望渺茫，就產(chǎn)生了焦慮心理。二是現(xiàn)在的就業(yè)明顯有性別歧視?？傉J(rèn)為女性一般就業(yè)立馬會(huì)面臨著戀愛、結(jié)婚、生子并還要承擔(dān)帶孩子的主要責(zé)任，這樣一來，給單位、企業(yè)不會(huì)帶來很大的效益，且工作的效率也不會(huì)高，無形中還增加了用人單位的成本，用人單位必然會(huì)考慮招收女性所帶來的一系列的“負(fù)效應(yīng)”，這也就出現(xiàn)了“性別決定就業(yè)”的現(xiàn)象，那農(nóng)村的女大學(xué)生更加會(huì)受到就業(yè)環(huán)境的沖擊。三是就業(yè)門檻的設(shè)定?，F(xiàn)在很多的崗位只招收本科生，且現(xiàn)在的公務(wù)員考試的報(bào)名最低學(xué)歷都需要全日制的本科，所以大部分學(xué)生首先就感到自己被邊緣化，或多或少會(huì)抱怨社會(huì)的不公，也就會(huì)表現(xiàn)更多的心理不平衡，但是又無法回避自己所承受的就業(yè)壓力，別無選擇，久而久之也會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒。四是自身封閉原因造成“溝通障礙”。在此次問卷調(diào)查中有30%的同學(xué)經(jīng)常感到情緒低落，讓自己處在一種封閉的狀態(tài)。有的是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難；有的是因?yàn)榭床坏阶约旱膶I(yè)優(yōu)勢(shì)；有的是因?yàn)樗x的學(xué)校是一所高職院校，“面子思想”嚴(yán)重；有的是因?yàn)樾愿駜?nèi)向缺乏與同學(xué)的溝通等等。所以一旦這樣的群體去參加應(yīng)聘，用人單位都能夠從她們的言語中明顯地感覺到她們的不自信和青年人應(yīng)有的朝氣。這樣的求職肯定是以失敗而告終，那么她們對(duì)求職成敗的擔(dān)憂也會(huì)加劇，精神上緊張煩躁，憂心忡忡，意志消沉，甚至最后發(fā)展到一種焦慮的病態(tài)。

（二）就業(yè)主動(dòng)性不夠

在對(duì)就業(yè)意向的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近37.9%的農(nóng)村女大學(xué)生呈現(xiàn)“找工作靠運(yùn)氣，找好工作靠家里”的消極心態(tài)，甚至還有13%的女生認(rèn)為就不就業(yè)無所謂，找個(gè)好對(duì)象最重要，由此看出農(nóng)村女大學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性，表現(xiàn)消極，存在等待甚至依賴心態(tài)。一是，就業(yè)的依賴性強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)出擊，雖說窮人家的孩子早當(dāng)家，但是現(xiàn)在農(nóng)村整體的生活條件越來越好，對(duì)孩子的教育也還是很重視的，“再苦不能苦孩子”的思想已經(jīng)根深蒂固，所以現(xiàn)在農(nóng)村的女孩子普遍存在生活自理能力差，獨(dú)立能力弱，依賴心強(qiáng)，因此面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)時(shí)，往往選擇被動(dòng)，不是去找、去拼、去博，而是去等、去要、去靠。二是攀比心強(qiáng)，就業(yè)不積極。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)，農(nóng)村中形象好一點(diǎn)的女大學(xué)生，大部分都是因?yàn)檎业揭粋€(gè)好的對(duì)象而改變了自己的命運(yùn)，所以就業(yè)就產(chǎn)生了無所謂的態(tài)度，部分形象好、氣質(zhì)佳的農(nóng)村女大學(xué)生不是選擇主動(dòng)找工作而是主動(dòng)找對(duì)象。如筆者曾經(jīng)帶過一個(gè)護(hù)理班，其中有一位農(nóng)村女學(xué)生綜合素質(zhì)高、形象好，就業(yè)的時(shí)候被北京的一家醫(yī)院應(yīng)聘上了，可后來家里跟她找了一個(gè)很好的婆家，她就放棄了那份既體面又有前途的工作，而選擇了結(jié)婚生子。試想想一個(gè)自身?xiàng)l件如此好的學(xué)生都選擇了放棄，那本來在就業(yè)中處于弱勢(shì)的女學(xué)生呢，更加不會(huì)積極主動(dòng)的找工作。

（三）就業(yè)準(zhǔn)備不充分

在此次調(diào)查中，52.7%的農(nóng)村女大學(xué)生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，更不知道自己將來的工作目標(biāo)，就業(yè)時(shí)自己存在哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。特別是看到學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)條件、師資實(shí)力等與理想中還是存在一定的差距，就不斷的抱怨、不斷的后悔，不斷地找客觀原因，不從實(shí)際出發(fā)，更談不上剛?cè)胄＞徒o自己制定大學(xué)計(jì)劃，所以時(shí)間就在不知不覺中溜走了，等到畢業(yè)了，還不知道自己所學(xué)專業(yè)有哪些就業(yè)途徑。特別是本次調(diào)查有42.5%的農(nóng)村女大學(xué)生是畢業(yè)時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”“抄簡(jiǎn)歷”“趕場(chǎng)子”一樣的盲目的參加各種招聘會(huì)。如此準(zhǔn)備不充分的就業(yè)應(yīng)聘，面臨的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

（四）就業(yè)靈活性欠佳

在此次調(diào)查中有38%的農(nóng)村女大學(xué)生回答就業(yè)一定要與自己的專業(yè)對(duì)口，要不大學(xué)不就白讀了嗎？有42%的農(nóng)村女大學(xué)生說工作一定要到大城市、發(fā)達(dá)地區(qū)，還有18%的選擇沒有合適的單位、崗位和待遇，我寧可待業(yè)等等，通過這些問卷，明顯感覺到現(xiàn)在農(nóng)村的女大學(xué)生非?？释ㄟ^讀書來改變自己的命運(yùn)，所以對(duì)工作的環(huán)境、條件、地方、收入等關(guān)注特別多，那么在現(xiàn)在如此紛繁復(fù)雜的求職社會(huì)中，人為的縮小了就業(yè)的范圍，減少了就業(yè)的渠道。其主要原因還是因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村女大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力大、面子觀濃厚，還有就是“跳龍門”的思想特別強(qiáng)烈。由于經(jīng)濟(jì)壓力大，總認(rèn)為只有在發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海城市才能夠“掙大錢”，根本就沒有考慮自己的能力與“掙大錢”是成正比的，求職的期望值過高，就大大減少了自己的就業(yè)機(jī)會(huì)；由于面子觀濃厚，從小父母就對(duì)孩子說，你一定要好好讀書，不好好讀書就回家種田，不好好讀書就回家養(yǎng)豬……所以不管是現(xiàn)在還是將來有大部分的農(nóng)村女大學(xué)生不愿意再回到家鄉(xiāng)工作，認(rèn)為那是沒出息、不體面的事情，再加上 “跳龍門”的思想嚴(yán)重，雖現(xiàn)在城里和鄉(xiāng)下的差距不再那么大，但是觀念已經(jīng)根深蒂固，總認(rèn)為“跳出了龍門”就改變了自己一生的命運(yùn)，甚至是一家人的命運(yùn)，所以畢業(yè)后寧愿在大城市“蝸居”，寧愿“北漂”，也不愿意再回到自己的小鎮(zhèn)或農(nóng)村，人為的縮小了就業(yè)的空間。此次問卷調(diào)查，有19.8%的農(nóng)村女大學(xué)生選擇“打死我也不到鄉(xiāng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)”。

（五）就業(yè)挫折承受力差

在此次調(diào)查中，有90.6%的畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到挫折，有20.6%的農(nóng)村女大學(xué)生在對(duì)待應(yīng)聘失敗問題上表現(xiàn)很沮喪，心情也不是很好，特別是自我調(diào)節(jié)能力差，就業(yè)挫折承受力差。一是就業(yè)期望值高造成的挫折，一畢業(yè)就想到好的工作單位、好的工作環(huán)境、好的工作崗等就業(yè)，那對(duì)畢業(yè)生的自身專業(yè)、能力、特別是綜合素質(zhì)等方面就會(huì)有相應(yīng)比較高的要求，而農(nóng)村女大學(xué)生在面臨就業(yè)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，如果不能及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)期望值，這樣只會(huì)使自己那不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)變得更加糟糕，肯定無法順利就業(yè)，從而產(chǎn)生就業(yè)焦慮心理，有些甚至出現(xiàn)恐懼心理。二是家庭因素造成就業(yè)挫折能力差，大部分農(nóng)村女大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，她們讀書往往非?？炭啵Ｍㄟ^讀書改變命運(yùn)的思想特別強(qiáng)烈。她們從小學(xué)習(xí)成績(jī)一般都比較優(yōu)秀，備受老師和家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù)。在學(xué)習(xí)上相對(duì)來說是相當(dāng)順利的基本沒有承受過太多的挫折，其實(shí)久而久之她們的好勝心強(qiáng)的心理無形中就形成了，一旦面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)壓力，那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的農(nóng)村女大學(xué)生抗挫折能力都相對(duì)較差，再加上面對(duì)就業(yè)對(duì)綜合素質(zhì)的要求比較高，自己準(zhǔn)備又不是很充分，又很在意外界的議論與評(píng)價(jià)，所以很難承受失敗的結(jié)果。

綜上所述，農(nóng)村女大學(xué)生作為一個(gè)特殊的就業(yè)群體，要正確的評(píng)價(jià)自己，提高就業(yè)信心；準(zhǔn)確把握就業(yè)局勢(shì)，提高就業(yè)主動(dòng)性和靈活性；提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)技能；培養(yǎng)心理素質(zhì)，勇敢應(yīng)對(duì)就業(yè)困境，努力使自己成為社會(huì)不可或缺的有用人才。

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