高校學(xué)生生活園區(qū)是大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的重要載體

董 偉，周 爍

(溫州醫(yī)學(xué)院第一臨床醫(yī)學(xué)院，浙江 溫州 325000)

就業(yè)思想政治教育載體承載傳導(dǎo)職業(yè)意識(shí)、就業(yè)形勢(shì)與政策、擇業(yè)觀、職業(yè)道德、就業(yè)能力等方面的內(nèi)容和信息。近年來(lái)，思想教育工作者通過不斷地探索和實(shí)踐，逐步改變了過去單一的說(shuō)教方式，形成了以“第二課堂”活動(dòng)、大眾傳媒等為輔的新的就業(yè)思想政治工作載體，取得了一定的成績(jī)。［1］

隨著各高校學(xué)分制的推行，傳統(tǒng)班級(jí)概念趨于淡化，以班級(jí)為基本單位進(jìn)行的就業(yè)思想政治教育方式日漸式微，作為新興渠道之一的現(xiàn)代高校學(xué)生生活園區(qū)的就業(yè)思想政治教育功能日益凸顯。將就業(yè)思想政治教育滲透到學(xué)生生活園區(qū)工作中去，引導(dǎo)大學(xué)生參加積極向上的高校學(xué)生生活園區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的生動(dòng)性和廣泛性，對(duì)提高就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性，促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)思想政治教育具有重要的作用。

1 高校就業(yè)思想政治教育載體建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

1．1 理論研究相對(duì)薄弱

一方面，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育載體理論研究起步晚，相關(guān)研究較少;另一方面，研究的系統(tǒng)性不夠，理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，不能有效地指導(dǎo)就業(yè)思想政治教育載體在實(shí)踐中的建設(shè)和應(yīng)用。

1．2 載體種類不夠豐富

高校就業(yè)思想政治教育載體的研究不足，導(dǎo)致大學(xué)生不能將就業(yè)思想政治教育理論內(nèi)化為自身的行為。目前我國(guó)各高校的就業(yè)思想政治教育載體主要是一些就業(yè)指導(dǎo)理論課、就業(yè)講座活動(dòng)等。這類載體在某種程度上具備了一定的具體性和直觀性，但主題比較單一，流于形式，難以引起大學(xué)生的興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念上達(dá)不到預(yù)期效果。

1．3 載體運(yùn)用的針對(duì)性不強(qiáng)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)制度的不斷改革，當(dāng)今大學(xué)生的思維方式、就業(yè)期望和職業(yè)理想受到較大影響，就業(yè)觀念趨于復(fù)雜，在思想和行為上呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)，這決定了他們具有區(qū)別于以往大學(xué)生的特殊性，然而目前我國(guó)的高校就業(yè)思想政治教育載體的運(yùn)用卻沒有針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特殊性進(jìn)行有針對(duì)性的改變。

2 高校學(xué)生生活園區(qū)成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)思想政治教育載體的必然性

2．1 高校學(xué)生生活園區(qū)的功能特點(diǎn)

2．1．1 高校學(xué)生生活園區(qū)主體的特殊性。

高校學(xué)生生活園區(qū)是由文化素養(yǎng)較高、行為習(xí)慣相近的大學(xué)生群體構(gòu)成，人員結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。一方面他們思維敏銳、精力充沛，有較高的追求目標(biāo)。另一方面，大學(xué)生離開家人獨(dú)自在外，需要學(xué)校給予照顧，但本身又具有強(qiáng)烈的自立愿望。

2．1．2 高校學(xué)生生活園區(qū)活動(dòng)的規(guī)律性。

高校學(xué)生生活園區(qū)成員在校期間，按相對(duì)統(tǒng)一的作息時(shí)間同步學(xué)習(xí)、生活和開展活動(dòng)，受學(xué)校規(guī)章制度的約束，相對(duì)社會(huì)上其他生活園區(qū)群體而言具有較強(qiáng)的可控制性和規(guī)律性。

2．1．3 高校學(xué)生生活園區(qū)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)的特殊性。

高校學(xué)生生活園區(qū)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要組成部分，其成員必須接受學(xué)校的教育和管理。高校學(xué)生生活園區(qū)可以根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)對(duì)人才的需求，充分挖掘?qū)W校的人才資源，有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識(shí)、就業(yè)形勢(shì)與政策、樹立正確的就業(yè)觀念等，促進(jìn)就業(yè)思想政治教育的順利開展。

2．2 高校學(xué)生生活園區(qū)在就業(yè)思想政治教育中的作用

高校學(xué)生生活園區(qū)是高校校園的重要組成部分，與高校教學(xué)區(qū)一樣有著重要的地位和作用。高校校園和高校學(xué)生生活園區(qū)是整體和部分的關(guān)系。高校學(xué)生生活園區(qū)是大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)以及群體活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也就成為課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想政治教育的重要陣地，關(guān)系到學(xué)生的品德培養(yǎng)和身心健康發(fā)展，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮重要作用。因此，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校學(xué)生生活園區(qū)管理在按市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行的同時(shí)，如何使學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作進(jìn)入高校學(xué)生生活園區(qū)，成了一個(gè)十分重要的問題。

2．3 高校教學(xué)管理模式的改變

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化培養(yǎng)階段，學(xué)分制及彈性學(xué)制的實(shí)行，使原來(lái)傳統(tǒng)的“校－系－班”縱向管理模式下的班級(jí)概念日益淡化，一種比較固定且區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)生寢室，又不同于城市居民生活小區(qū)的新型高校學(xué)生生活園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。因此，發(fā)揮高校學(xué)生生活園區(qū)載體在就業(yè)思想政治教育中的作用，努力改進(jìn)以往高校學(xué)生生活園區(qū)和大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作相脫節(jié)的不合理現(xiàn)狀已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。

3 加強(qiáng)高校就業(yè)思想政治教育工作中學(xué)生生活園區(qū)載體的建設(shè)

面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校就業(yè)思想政治教育工作不僅需要繼承傳統(tǒng)的學(xué)生就業(yè)思想政治教育有效載體，更要著力研究就業(yè)思想政治教育工作中的新問題，探索新載體，進(jìn)一步提升工作成效。

3．1 努力開發(fā)高校學(xué)生生活園區(qū)文化載體

生活園區(qū)文化載體主要是指生活園區(qū)文化建設(shè)。在就業(yè)思想政治教育過程中文化的核心是就業(yè)觀。園區(qū)文化是高校學(xué)生生活園區(qū)教育和管理理念的集中體現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的影響具有潛在性、深刻性和持久性。各高校應(yīng)高度重視將就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)中去，潛移默化地影響大學(xué)生的就業(yè)觀念，在無(wú)意識(shí)中接受教育的內(nèi)容、升華思想。［2］

在就業(yè)思想政治教育中努力開發(fā)高校學(xué)生生活園區(qū)文化載體，大力打造富有特色、積極向上的園區(qū)文化，園區(qū)文化是學(xué)生生活園區(qū)建設(shè)的靈魂和核心。把國(guó)情教育、就業(yè)形勢(shì)教育、道德及法制教育融入到園區(qū)文化建設(shè)中，幫助大學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，了解社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)、形成正確的職業(yè)理想和就業(yè)觀念，增強(qiáng)責(zé)任感，樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，到祖國(guó)最需要的地方去。

3．2 積極開發(fā)高校學(xué)生生活園區(qū)活動(dòng)載體

高校學(xué)生生活園區(qū)活動(dòng)載體是指高校黨團(tuán)組織及學(xué)生社團(tuán)等通過有目的有計(jì)劃地在學(xué)生生活園區(qū)中開展各類活動(dòng)，并將思想政治教育信息寓于活動(dòng)之中，使大學(xué)生在活動(dòng)過程中潛移默化地接受教育。［3］高校學(xué)生生活園區(qū)開展就業(yè)思想政治教育要努力將就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容融入到活動(dòng)之中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到熏陶和感染，不知不覺中接受教育。如組織模擬招聘會(huì)，以提高畢業(yè)生的就業(yè)技巧和就業(yè)心理素質(zhì);開展就業(yè)心理咨詢，糾正就業(yè)過程中的不良心態(tài);舉辦以寢室為單位的各類文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育、增長(zhǎng)知識(shí)。

通過組織大學(xué)生參加高校學(xué)生生活園區(qū)各類文體活動(dòng)，不僅可以滿足大學(xué)生展現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信心的需要，也使大學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中不斷提高自身素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及各種職業(yè)道德品質(zhì)，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度和文明健康的生活方式，在今后就業(yè)過程中能脫穎而出。

3．3 有效利用高校學(xué)生生活園區(qū)傳媒載體

所謂傳媒載體，是指報(bào)紙、雜志、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒，是高校思想政治教育的重要載體之一。［4］如今在高校校園里，大眾傳媒對(duì)大學(xué)生的思想品質(zhì)、道德觀念、價(jià)值取向以及行為模式的影響越來(lái)越大。因此，高校在大學(xué)校園里充分利用傳媒載體外，還要著力開發(fā)高校學(xué)生生活園區(qū)內(nèi)的傳媒載體。通過生活園區(qū)廣播、生活園區(qū)櫥窗、生活園區(qū)電子屏等傳播媒介，發(fā)布國(guó)家就業(yè)有關(guān)政策和需求信息，讓學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)和政策、獲取就業(yè)信息，調(diào)整就業(yè)期望值，做好就業(yè)準(zhǔn)備。同時(shí)，通過傳播媒介向大學(xué)生傳遞就業(yè)思想政治教育信息，引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，逐漸形成符合社會(huì)要求的職業(yè)道德規(guī)范。在畢業(yè)前夕，也可以通過園區(qū)廣播、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)和園區(qū)懸掛空標(biāo)等方式，營(yíng)造濃厚的氛圍，激勵(lì)畢業(yè)生在各自崗位上為國(guó)家做貢獻(xiàn)，使畢業(yè)生感受到母校的期望和肩上的使命感和責(zé)任感。［5］

［1］ 高飛．新就業(yè)形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育的方法研究［D］．西安:西安科技大學(xué)，2008．

［2］ 奚紅．依托校園文化建設(shè)構(gòu)建醫(yī)德教育實(shí)踐活動(dòng)體系［J］．中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2011，24(1):89 －90．

［3］ 姜金琳．高校思想政治教育載體拓展研究——以北京大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)為例［D］．北京:中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2009．

［4］ 劉偉英．試論高校思想政治教育載體的創(chuàng)新及原則［J］．中國(guó)校外教育．2008，(8):7 －8．

［5］ 農(nóng)樂頒，許世華，譚會(huì)恒，等．融醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育于校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐［J］．中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2011，24(6):791－792．