中高職應(yīng)用日語專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)分析

錢犇

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，帶動了我國教育事業(yè)的進(jìn)步，語言能力的提升是學(xué)生語言相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的影響。中高職貫通培養(yǎng)中開設(shè)應(yīng)用日語專業(yè)有著重要的意義，對學(xué)生的未來發(fā)展有著直接的影響，與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相契合。然而中高職應(yīng)用日語在日常教學(xué)中，學(xué)生總體語言能力普遍偏低，需要在未來的教學(xué)過程中進(jìn)行提升。本文將對中高職應(yīng)用日語教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行語言方面培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，并提出培養(yǎng)學(xué)生日語語言能力的應(yīng)用有效對策，促進(jìn)中高職應(yīng)用日語專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中高職 日語教學(xué) 語言應(yīng)用能力 培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0112-01

上海作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的城市，大量的日本企業(yè)進(jìn)駐上海，對我國整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了推動的作用。現(xiàn)階段，三年中職日語培養(yǎng)的人才不能滿足市場的需求?？紤]到外語學(xué)習(xí)周期性長等特點(diǎn)，對教學(xué)資源進(jìn)行整合，對學(xué)生進(jìn)行五年的貫通培養(yǎng)，讓他們在較長的學(xué)習(xí)環(huán)境下熟練掌握日語語言應(yīng)用方法，提升自我語言應(yīng)用能力，從而滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，推動我國整體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

一、中高職應(yīng)用日語專業(yè)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語言能力培養(yǎng)的意義

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，日本企業(yè)在我國市場中的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，對應(yīng)用日語專業(yè)相關(guān)的人才有著大量的需求。在我國中職日語專業(yè)和高職日語專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)過5年的中高職貫通培養(yǎng)，日語應(yīng)用的教學(xué)更加具體化，學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也更加扎實(shí)，通過對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識方面的培養(yǎng)，能夠?yàn)樯鐣l(fā)展培養(yǎng)出大批量的應(yīng)用型人才。語言作為溝通的重要渠道，人們在工作中要想實(shí)現(xiàn)良好的溝通交流，首先需要在語言方面進(jìn)行和諧的交流，避免在進(jìn)行語言方面交流的過程序中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象[1]。因此，在進(jìn)行整合之后，對學(xué)生日語應(yīng)用能力培養(yǎng)時(shí)間更加充足，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受到日企在發(fā)展的過程中對人才專業(yè)能力的要求，能夠在未來的激烈市場競爭中成功就業(yè)。

二、中高職應(yīng)用日語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的有效對策

（一）營造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)環(huán)境是中高職在應(yīng)用日語教學(xué)過程中的有效方法，以前三年中職日語教學(xué)或者三年高職日語專業(yè)教學(xué)期間，學(xué)生在短期的學(xué)習(xí)過程中無法掌握熟練的語言應(yīng)用能力，在社會就業(yè)的過程中難以適應(yīng)日企的發(fā)展需求。中高職貫通后日語課堂教學(xué)更加有利于給學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，與日本企業(yè)的發(fā)展模式相融合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到企業(yè)對人才的相關(guān)要求。在長期的教學(xué)環(huán)境影響下，學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的應(yīng)用日語專業(yè)知識，在語言能力上得到很大的提升，能夠在日企的發(fā)展過程中為國家整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)[2]。

（二）改變教學(xué)形式

在上海教委實(shí)行的中高職貫通培養(yǎng)的現(xiàn)階段，作為應(yīng)用日語專業(yè)教師，需要在教學(xué)形式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用日語的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行日語的交流溝通，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用日語能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保中高職應(yīng)用日語專業(yè)的學(xué)生能夠在市場競爭中實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

（三）利用多媒體教學(xué)

中高職應(yīng)用日語專業(yè)教學(xué)面對市場發(fā)展的形式，對學(xué)生教學(xué)方式上進(jìn)行了改變。對媒體技術(shù)作為科學(xué)發(fā)展的重要成果，對專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)的過程中，教師利用多媒體技術(shù)，能夠針對學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識的講授，很大程度上激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用日語學(xué)習(xí)積極性。與以往的教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)有著自身明顯的優(yōu)勢，通過大屏幕的形式，讓學(xué)生能夠充分感受到日本語言的文化，促進(jìn)中高職應(yīng)用日語專業(yè)學(xué)生在語言能力上得到有效的提升[3]。

結(jié)語：

總而言之，應(yīng)用日語專業(yè)實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)是教學(xué)改革的里程碑，3年中職日語教學(xué)和3年高職日語教學(xué)都無法滿足社會發(fā)展對人才的需求。因此，在中高應(yīng)用日語貫通的培養(yǎng)模式下的日語課堂教學(xué)活動能夠在一定程度上延長學(xué)生的語言學(xué)習(xí)時(shí)間、培養(yǎng)學(xué)生日語應(yīng)用能力的手段變得更加多樣化、讓培養(yǎng)出的學(xué)生語言應(yīng)用能力更加扎實(shí)，符合市場發(fā)展對日語專業(yè)人才的需求，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了良好的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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