教研室標準化建設(shè)的改革探索

張軍國

（北京林業(yè)大學工學院，北京 100083）

高等學校的教研室是學校教學和科研活動的重要基層單位，是按專業(yè)、學科或課程設(shè)置的教學組織［1］。它既是教學計劃的直接執(zhí)行者，又是教與學的聯(lián)系紐帶。其主要職能包括師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、組織科研課題研究、協(xié)助校系進行教學常規(guī)檢查。教研室建設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系到高等學校的教學和科研水平及教師的培養(yǎng)與提高，對于提高教學質(zhì)量，搞好校風、教風和學風建設(shè)具有舉足輕重的作用［2］。

一、北京林業(yè)大學電氣工程教研室的基本情況

北京林業(yè)大學電氣工程及其自動化專業(yè)成立于2007年，電氣工程教研室成立于2009年，教研室的管理還處于摸索階段。目前教研室成員共有6人，其中教授1人，副教授2人，講師3人，承擔著電氣專業(yè)概論、專題講座（雙語）、自動化檢測技術(shù)與裝置、繼電保護原理、工廠供電、電力系統(tǒng)、高電壓技術(shù)、電氣專業(yè)實習、電氣CAD技術(shù)、交流調(diào)速、電氣專業(yè)科技創(chuàng)新綜合訓練、職業(yè)技能考證培訓等多門強電類相關(guān)課程，人均年教學工作量300學時左右，教學任務(wù)繁重。同時教研室以年輕教師居多，有3人是2009年以后來校工作的新教師，缺乏教學經(jīng)驗，因此電氣工程教研室的建設(shè)與改革亟待加強。

二、電氣工程教研室標準化建設(shè)的探索

（一）注重制度建設(shè)，制定教研室工作規(guī)范

教研室成立之初，便建立了科學、規(guī)范的管理制度，包括教研室活動制度、教研室工作計劃與總結(jié)制度、教學研究制度、教師培訓制度、教師與學生溝通制度、教學檢查制度等。在日常管理工作中，改革常規(guī)管理方式，革除“約束型”管理辦法，堅持“以人為本”，加強服務(wù)理念。教研室還制定和完善了相應(yīng)的獎勵制度，建立了激勵機制，充分調(diào)動和發(fā)揮本教研室全體教師的工作積極性，增強教研室的活力［3］。

（二）注重教學管理，保障教學質(zhì)量

本科教學管理是教研室主要職能之一。電氣工程教研室圍繞日常教學管理工作開展了系列活動，如期中教學檢查工作、本科畢業(yè)設(shè)計中期檢查工作、本科畢業(yè)設(shè)計答辯工作、教師之間互相聽課以及期末考試命題管理等。為加強教師的教學能力和水平，教研室定期組織不同教學方向的任課教師，根據(jù)教學大綱的要求進行集體備課，統(tǒng)一教學內(nèi)容和教學要求，并在集體備課的基礎(chǔ)上編寫各自所承擔教學任務(wù)的教案及教學筆記［4］。此外通過不定期與電氣專業(yè)學生座談，了解學生對課程銜接、專業(yè)課設(shè)置、實習實驗條件、教師授課方式等問題的意見和建議。教研室教師雖然教學任務(wù)繁重，但經(jīng)全體教師努力，教學效果普遍良好，學生對絕大多數(shù)課程評價均在90分以上，有的課程在學院名列前茅。2010年學院青年教師教學基本功比賽5名獲獎的教師中，電氣工程教研室有2人分獲2、3等獎，其中1人獲得學校第8屆青年教師教學基本功比賽最佳教案獎。

（三）注重師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建學術(shù)團隊

教師整體素質(zhì)的全面提高是教研室?guī)熧Y隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，教研室必須制訂教師的專業(yè)發(fā)展計劃，努力打造一支思想品德好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、梯隊較合理的師資隊伍。

1.強化師德教育，提高職業(yè)道德

“德乃師之魂”，高校教師的師德狀況如何，直接關(guān)系到高等教育事業(yè)的發(fā)展，影響到未來人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。電氣工程教研室對青年教師的思想政治教育工作依托教工黨支部展開，通過組織舉辦理論研討班、黨校學習班、聘請優(yōu)秀教師作報告以及開展社會調(diào)查和社會實踐等多種形式的活動，使青年教師真正認識到教書育人的光榮，自覺地把自己的命運與祖國的未來聯(lián)系在一起，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，勇于承擔“科教興國”的時代重任。

2.鼓勵教學改革，提升教學水平

電氣工程教研室承擔的課程主要面向電氣工程及其自動化專業(yè)，由于是2007年才設(shè)置的新專業(yè)，所以難免存在著課程內(nèi)容設(shè)置不合理，課程銜接不順暢等問題。教研室就此開展專題研討，并與電氣專業(yè)高年級學生進行專題座談，完成了電氣專業(yè)2011版人才培養(yǎng)方案的修訂工作，編寫了近30門相關(guān)課程的教學大綱。教研室還鼓勵教師積極申報各類教改課題，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。教研室的教師近2年來先后主持了5項校級教改課題，發(fā)表教改論文10余篇，其中1篇被評為中國林業(yè)教育學會高等教育分會首屆優(yōu)秀論文2等獎。

3.提倡科學研究，充實教學內(nèi)容

加強科研工作有利于豐富學科內(nèi)涵，拓展學科知識，提高教師的學術(shù)水平，活躍教研室學術(shù)氣氛，造就和培養(yǎng)青年人才，此外還可以充實教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量［5］。電氣工程教研室一貫注重開展科研促教活動，鼓勵教師積極參加科學研究。近2年來，教研室教師承擔省部級及校級科研項目近10項，科研總經(jīng)費累計110多萬元。發(fā)表論文20余篇，EI檢索10余篇，其中1篇獲中國林學會“梁希杯”青年論文2等獎，申請發(fā)明專利4項，獲建設(shè)部有關(guān)獎勵2項。

4.加強調(diào)研學習，拓寬辦學視野

為拓寬辦學視野，教研室先后組織教師赴北京燕山石化電氣教育培訓中心、河南許繼電氣集團有限公司、廣西電網(wǎng)、柳工集團、上汽通用五菱、北京許繼電氣集團有限公司等單位開展調(diào)研學習，另外還有2名教師先后參加了第5屆和第6屆全國高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會。通過調(diào)研學習活動，教研室教師接觸了學科前沿，積累了豐富的教學素材，同時了解了企業(yè)對人才的需求結(jié)構(gòu)，確立了對電氣專業(yè)的專業(yè)定位，從而對人才培養(yǎng)目標有了進一步的把握。

5.重視年輕教師的培養(yǎng)，搞好學科梯隊建設(shè)

青年教師是學科發(fā)展的后備力量，教研室對他們負有培養(yǎng)的責任。北京林業(yè)大學電氣工程教研室教師以年輕教師居多，普遍缺乏教學活動經(jīng)驗。為幫助年輕教師盡快成長，教研室為新進的年輕教師指定了“導師”，由教學經(jīng)驗豐富的老教師對其在教學方面言傳身教，起到傳幫帶的作用［6］。教研室還盡可能多地為青年教師創(chuàng)造機會，有計劃地安排他們參加培訓進修等活動。在過去的2年中，2名教師完成在職博士學位進修；9人次參加國家精品課程等相關(guān)培訓；1名教師經(jīng)獲得國家留學基金委資助，去美國做學術(shù)訪問學者1年。上述工作的開展促進了青年教師教學能力和專業(yè)技能的快速提高。

（四）注重課程建設(shè)，打造精品課程

課程建設(shè)是各項教學建設(shè)的核心，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提高學校整體辦學水平的基礎(chǔ)。電氣工程教研室在對所屬課程制定好中長期建設(shè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，還制定了階段性建設(shè)計劃，爭取盡快將一部分主干課程如“工廠供電”課程打造成校級精品課程；對于課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，提出了嚴格的質(zhì)量保障措施，要求課程設(shè)計選題和畢業(yè)設(shè)計選題盡量與電氣專業(yè)的生產(chǎn)實際或教師的科研課題相結(jié)合，減少假題比例，鼓勵學生用所學知識解決實際問題（課題）。另外為拓展學生實習基地，電氣工程教研室教師做了大量工作，通過實地考察，在河南許繼電氣集團有限公司建立了電氣專業(yè)學生就業(yè)實踐與教學實習基地。根據(jù)教學安排，北京林業(yè)大學電氣專業(yè)學生每年都會去該基地開展為期1周的生產(chǎn)實習。

（五）注重學生科技創(chuàng)新活動指導，提高學生綜合素質(zhì)

教研室結(jié)合全國大學生“電子設(shè)計”競賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽以及“物聯(lián)網(wǎng)大賽”等，在教學計劃中設(shè)立科技實訓專題，在假期開展集中培訓。此外教研室還鼓勵學生積極參加全國大學生創(chuàng)新項目及學校學生科技創(chuàng)新項目。電氣工程教研室教師參與指導學生參加全國大學生創(chuàng)新項目及學校學生科技創(chuàng)新項目累計達10余項；指導學生參加全國電子設(shè)計大賽、亞太機器人大賽、中國機器人大賽和全國物聯(lián)網(wǎng)大賽等都取得佳績，尤其在2009年全國電子設(shè)計大賽中，獲得北京市1等獎、全國2等獎的優(yōu)異成績。科技創(chuàng)新活動的開展很好地培養(yǎng)了大學生團隊意識、動手能力與創(chuàng)新精神。

（六）注重對本科生的服務(wù)管理，提高學生培養(yǎng)水平

電氣工程教研室的教師努力做好教書育人工作，有4名教師分別擔任本科生班主任及學生黨支部書記職務(wù)，所帶集體曾獲多項榮譽，學生黨支部連續(xù)2年被評為校級優(yōu)秀黨支部，促進了電氣專業(yè)班風、學風的建設(shè)，為電氣專業(yè)人才培養(yǎng)起到了保駕護航的作用。電氣工程教研室注重對學生的就業(yè)進行指導，通過指導學生進行職業(yè)規(guī)劃、暑期實習，撰寫求職簡歷以及推薦實習就業(yè)崗位等為學生就業(yè)提供幫助。尤其是在大三下學期，對學生開展了職業(yè)技能培訓，并開設(shè)了選修課程，考核合格后，學生可以拿到北京市勞動局頒發(fā)的低壓電工操作證。所有這些工作有力推動了電氣專業(yè)學生就業(yè)。今年電氣專業(yè)的第一屆畢業(yè)生，就業(yè)情況良好，就業(yè)率為100%，簽約率76.9%，而且就業(yè)單位中國有大中型企業(yè)占有一定的比例。

電氣專業(yè)教研室的改革措施實施以來，效果顯著，科研成果逐年增加、教學質(zhì)量穩(wěn)步提升、辦學效益逐步提高，為其他專業(yè)教研室的改革提供了借鑒和參考。

［1］方成智.論高等院校教研室的建設(shè)［J］.現(xiàn)代教育論叢，2005（5）：55-57.

［2］陳慶平.高校教研室的職能及建設(shè)措施［J］.婁底師專學報，2000（2）：55.

［3］苗淑杰，王蕊，黨躍軒，等.抓住教研室建設(shè)關(guān)鍵提升教研室工作水平［J］.中國科技信息，2009（23）：250-251.

［4］鐘巖.高等院校教研室工作水平的提升的有效探索［J］.黑龍江高教研究，2007（8）：32-34.

［5］趙文英，李文澤.加強教研室建設(shè)的幾點建議［J］.沈陽建筑工程學院學報：社會科學版，1999（10）：50-52.

［6］白夜昕，胡曉萍.高校教研室制度化建設(shè)的主要問題與對策研究［J］.繼續(xù)教育研究，2008（3）：167-168.