1949—1956年中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育論析

周曉光

（浙江農(nóng)林大學(xué)科技處，浙江臨安 311300）

新中國(guó)建立初期，百業(yè)待舉，百?gòu)U待興，中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，理論與實(shí)際相結(jié)合，扎實(shí)開展思想政治教育工作，為鞏固新生政權(quán)和恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證?？偨Y(jié)黨在過(guò)渡時(shí)期開展的思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)于新時(shí)期黨開展理論建設(shè)、意識(shí)形態(tài)教育都具有借鑒意義，對(duì)于鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，確立馬克思主義在國(guó)人意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位都具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨開展思想政治教育的社會(huì)背景

新中國(guó)的成立，標(biāo)志著新民主主義革命的勝利，中國(guó)開始進(jìn)入全面的、大規(guī)模的社會(huì)主義革命、建設(shè)階段。相應(yīng)的，中國(guó)共產(chǎn)黨由領(lǐng)導(dǎo)革命轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，而當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，國(guó)民經(jīng)濟(jì)需要盡快恢復(fù)發(fā)展，廣大干部和群眾的思想理論水平都有待提高，人民期盼過(guò)上新生活的愿望強(qiáng)烈，這些新的變化、要求和挑戰(zhàn)對(duì)思想政治教育有了新的需求，即思想領(lǐng)域的再次革命。

（一）黨情國(guó)情新變化

中國(guó)共產(chǎn)黨的社會(huì)作用發(fā)生了由“革命”向“執(zhí)政”的根本性轉(zhuǎn)變。中國(guó)共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨以后，黨的中心任務(wù)發(fā)生了根本性的變化，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民著手經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的黨。新中國(guó)成立以后，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的數(shù)量迅速擴(kuò)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員數(shù)量由1949年的450萬(wàn)左右迅速發(fā)展到1956年底的1 200萬(wàn)左右，平均每年增加120萬(wàn)左右的新黨員［1］。黨員隊(duì)伍發(fā)展迅速，數(shù)量驟增，黨員之間的思想意識(shí)差別很大，部分黨員的理論素質(zhì)水平較低，甚至入黨動(dòng)機(jī)不純。與此同時(shí)，部分老黨員認(rèn)為“天下”是共產(chǎn)黨打下來(lái)的，“坐天下”和“享受成果”是理所當(dāng)然的事情，開始擺老資格，出現(xiàn)了官僚主義、命令主義等嚴(yán)重影響黨群關(guān)系的不良現(xiàn)象，甚至開始追求享受、貪圖富貴、爭(zhēng)奪名利，經(jīng)驗(yàn)主義傾向有所抬頭。這些新的變化，都不同程度地影響著黨在群眾中的威望和執(zhí)政地位。

（二）社情民情新要求

繼土地改革完成以后，資本主義經(jīng)濟(jì)在中國(guó)得到了相當(dāng)程度的發(fā)展，一些官僚主義、貪污腐敗、浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，行賄、偷稅漏稅、盜竊國(guó)家財(cái)產(chǎn)、偷工減料、盜竊國(guó)家經(jīng)濟(jì)情況等“五毒”開始在黨內(nèi)和社會(huì)上蔓延。社會(huì)秩序還不夠安定，一些國(guó)民黨反動(dòng)派殘余勢(shì)力、土匪、惡霸時(shí)常“搞破壞”，影響社會(huì)穩(wěn)定。中國(guó)革命的根本問(wèn)題是農(nóng)民問(wèn)題，同樣中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)所要面臨的最大困難也是占全國(guó)人口80%以上的農(nóng)民問(wèn)題。對(duì)此，毛澤東曾經(jīng)指出：“嚴(yán)重的問(wèn)題是教育農(nóng)民。農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)是分散的，根據(jù)蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間和細(xì)心的工作［2］”。國(guó)內(nèi)的知識(shí)分子群體，一方面他們擁有較高的社會(huì)地位和文化水平，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，對(duì)于馬克思主義理論容易理解和接受，另一方面他們長(zhǎng)期受舊文化、舊思想的影響，骨子里還帶著或多或少封建主義的殘余，接受新思想需要一段時(shí)間。面對(duì)這些社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和廣大人民群眾對(duì)新生活的期盼，中國(guó)共產(chǎn)黨奪取政權(quán)以后，必須及時(shí)對(duì)廣大人民群眾，尤其是農(nóng)民，進(jìn)行通俗易懂的思想政治理論教育，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)分子的思想改造，使其能夠了解馬克思主義基本原理和黨的方針政策，提高政治覺悟，改善精神面貌，積極參與各項(xiàng)政治活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（三）理論建設(shè)新挑戰(zhàn)

理論建設(shè)是思想政治教育工作的根本和基礎(chǔ)，理論研究不到位，理論建設(shè)不扎實(shí)，思想政治教育也肯定困難重重，難以深入，難以取得預(yù)期的理想效果。然而，理論研究、建設(shè)對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期處于激烈、殘酷、險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，是一個(gè)“發(fā)展瓶頸”，前期所做的黨的理論建設(shè)基本上是服務(wù)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際，對(duì)于新中國(guó)成立后的社會(huì)主義建設(shè)的理論探索還不夠、還比較欠缺，在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、大眾化、時(shí)代化的進(jìn)程中遇到前所未有的困難。因此，這段時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨必須要重新思考思想政治教育，通過(guò)日常的思想政治教育來(lái)促進(jìn)黨的理論建設(shè)，積極探索符合和平建設(shè)時(shí)期要求的思想政治教育的新方法。總之，已經(jīng)取得執(zhí)政地位的中國(guó)共產(chǎn)黨要通過(guò)思想政治教育，將作為黨和國(guó)家指導(dǎo)思想的馬克思主義能夠在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)最廣大人民群眾進(jìn)行教育和宣傳，能夠用馬克思主義基本理論武裝干部和人民群眾，使人民群眾能夠具備較高的政治覺悟。黨的理論建設(shè)還不能完全滿足作為一個(gè)執(zhí)政黨的思想政治教育要求，需要黨根據(jù)新的實(shí)踐不斷探索，不斷創(chuàng)新教育方式、方法，豐富教育載體和內(nèi)容，促進(jìn)黨的理論研究、建設(shè)。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨開展思想政治教育的基本內(nèi)容

1949—1953年，中國(guó)共產(chǎn)黨圍繞不同階段的中心工作，有針對(duì)性地開展馬克思主義的理論學(xué)習(xí)、愛國(guó)主義教育、“三反”“五反”整黨風(fēng)、知識(shí)分子思想改造、過(guò)渡時(shí)期總路線的宣傳教育等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容豐富，主題突出，形式多樣，通俗易懂，深入人心，務(wù)求實(shí)效。

（一）“三反”“五反”整黨風(fēng)運(yùn)動(dòng)

根據(jù)黨情的新變化，中國(guó)共產(chǎn)黨開展了大規(guī)模整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，后來(lái)繼續(xù)開展共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)、抵制資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕的教育。毛澤東在黨的七屆三中全會(huì)上就發(fā)出以提高干部和一般黨員的思想水平和政治水平為目的的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，來(lái)改變影響黨群關(guān)系的官僚主義和命令主義意識(shí)。1950年5月1日中共中央發(fā)出了《關(guān)于全黨全軍進(jìn)行大規(guī)模整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的指示》［3］文件，文件明確規(guī)定：通過(guò)閱讀指定文件，總結(jié)工作，分析情況，開展批評(píng)和自我批評(píng)，來(lái)整頓全黨作風(fēng)。1950年4月，中央作出了《關(guān)于在報(bào)紙刊物上展開批評(píng)和自我批評(píng)的決定》規(guī)定。為進(jìn)行共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)教育，中共中央召開了第一次全國(guó)組織工作會(huì)議，會(huì)上通過(guò)了《關(guān)于整頓黨的基層組織的決議》《關(guān)于發(fā)展新黨員的決議》報(bào)告，同時(shí)劉少奇在大會(huì)上作了《為更高的共產(chǎn)黨員的條件而斗爭(zhēng)》的報(bào)告。由于少數(shù)黨員干部滋長(zhǎng)官僚主義作風(fēng)，嚴(yán)重脫離群眾，甚至貪圖享受，中國(guó)共產(chǎn)黨開展了以“三反”“五反”為主的抵制資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕的教育，其中“三反”是指反貪污、反腐敗、反官僚主義，是新中國(guó)成立后第一次在機(jī)關(guān)工作人員中開展的大規(guī)模的反腐敗斗爭(zhēng)；“五反”是指反對(duì)行賄、偷稅漏稅、盜竊國(guó)家財(cái)產(chǎn)、偷工減料、盜竊國(guó)家經(jīng)濟(jì)情況等在私營(yíng)工商業(yè)中橫行的“五毒”。

（二）愛黨愛國(guó)講團(tuán)結(jié)運(yùn)動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)各個(gè)階段的中心工作，有針對(duì)性地開展思想政治教育。為肅清國(guó)民黨反動(dòng)派的殘余勢(shì)力，結(jié)合共產(chǎn)主義前途和新民主主義政策，對(duì)部隊(duì)進(jìn)行“繼續(xù)保持艱苦奮斗、將革命進(jìn)行到底”的普遍教育；為緩解國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)的困難局面，開展集中力量、增產(chǎn)節(jié)約、集體主義教育；為推進(jìn)土地改革，解放農(nóng)村生產(chǎn)力，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行“自下而上”的教育；為取得抗美援朝的勝利，在全黨和全國(guó)人民中廣泛開展愛國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義教育；為調(diào)動(dòng)知識(shí)分子參與社會(huì)主義建設(shè)的積極性，對(duì)知識(shí)分子實(shí)施了團(tuán)結(jié)、教育、改造的方針，組織學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，開展宣傳唯物主義、反對(duì)唯心主義的教育；在高校設(shè)立馬列主義理論課程，配備政治輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反帝、土改、“五愛”教育；對(duì)于作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)的群眾組織——共青團(tuán)，以宣傳馬列主義、開展共產(chǎn)主義道德教育為著重點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)對(duì)象和實(shí)際工作需要有針對(duì)性地開展思想政治教育，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐中出真知，有效發(fā)揮了思想政治教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

（三）三大改造抓建設(shè)運(yùn)動(dòng)

1953年9月，《人民日?qǐng)?bào)》正式公布了黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線，即“從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義改造基本完成，這是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)，是要在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化，并逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造［4］?！?953年12月，中共中央批轉(zhuǎn)了《為動(dòng)員一切力量把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家而奮斗——關(guān)于黨在過(guò)渡時(shí)期總路線的學(xué)習(xí)和宣傳提綱》的文件［5］。該文件對(duì)總路線的內(nèi)容作了深刻分析和系統(tǒng)闡述，并通過(guò)展覽、電影、幻燈、漫畫等多種途徑進(jìn)行宣傳普及，要求全國(guó)人民繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和新民主主義革命時(shí)期、抗美援朝時(shí)期形成的犧牲精神。在農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造之中，中共中央于1953年12月頒布了《關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的決議》，其中強(qiáng)調(diào)黨在農(nóng)村開展思想政治教育的重要性和具體任務(wù)，以及后來(lái)由毛澤東主編的《中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)主義高潮》著作，都蘊(yùn)含著極為豐富的思想政治教育內(nèi)容；在手工業(yè)的社會(huì)主義改造中，朱德曾發(fā)表了《把手工業(yè)者組織起來(lái)，走社會(huì)主義道路》《發(fā)展手工業(yè)生產(chǎn)，滿足人民需要》等文獻(xiàn)，其中蘊(yùn)涵著手工業(yè)改造的優(yōu)勢(shì)和具體原則，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性；在資本主義工商業(yè)改造中，加強(qiáng)黨的政策的宣傳教育，把工商業(yè)的改造與人的改造有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨開展思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)啟示

1949—1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展變化和工作需要，積極開展卓有成效的思想政治教育工作，為鞏固新生政權(quán)、凝聚人心、恢復(fù)生產(chǎn)，推動(dòng)新中國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，與此同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨也積累了豐富的思想政治教育的工作經(jīng)驗(yàn)。隨著改革開放的不斷深化，全面建設(shè)小康社會(huì)時(shí)期的到來(lái)，面臨著新的世情、國(guó)情、黨情、社情和民情，我們需要在歷史中汲取智慧，得到啟發(fā)。

（一）抓好黨建是關(guān)鍵

建國(guó)初期的思想政治教育，促進(jìn)新中國(guó)快速完成了新民主主義革命的遺留任務(wù)，提高了黨員、干部的服務(wù)意識(shí)和政治理論素養(yǎng)，促進(jìn)共產(chǎn)黨由“革命黨”向“建設(shè)黨”的轉(zhuǎn)變，有效鞏固了黨的執(zhí)政地位，使中國(guó)共產(chǎn)黨成為領(lǐng)導(dǎo)開展新中國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的核心。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，抓好黨建是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵。以江澤民為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，提出了“三個(gè)代表”重要思想來(lái)回答“建設(shè)什么樣的黨，怎么建設(shè)黨”的問(wèn)題。以胡錦濤為總書記的黨中央，相繼提出了“共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性教育”“科學(xué)發(fā)展觀”“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重大決策，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)。通過(guò)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力、先進(jìn)性教育和反腐敗斗爭(zhēng)，提高了黨員、干部隊(duì)伍的政治理論素養(yǎng)，完善了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，密切了黨與群眾的血肉聯(lián)系，成為了人民心中的“主心骨”。在新的歷史時(shí)期下，加強(qiáng)黨建，需結(jié)合社會(huì)形勢(shì)，加強(qiáng)理論研究與推廣，創(chuàng)新方式與載體，拓寬黨的建設(shè)途徑，充分發(fā)揮基層黨組織的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用，全面加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)。只有加強(qiáng)黨建，才能繼續(xù)鞏固黨的執(zhí)政地位和夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，才能充分發(fā)揮黨的思想政治教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的思想保證和精神支撐作用。

（二）圍繞中心是根本

1949—1953年，中國(guó)共產(chǎn)黨繼承和發(fā)展了在新民主主義革命時(shí)期積累起來(lái)的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)——根據(jù)革命形勢(shì)的發(fā)展不斷調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容，確立了“不要四面出擊”的工作方針，始終圍繞新中國(guó)建立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一中心任務(wù)開展思想政治教育。隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)型期，進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的攻堅(jiān)階段，圍繞黨的中心任務(wù)有針對(duì)性地開展思想政治教育，是黨的思想政治工作的基本方向和根本任務(wù)。新世紀(jì)新階段，黨的中心任務(wù)就是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，又好又快地實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。黨的思想政治教育要緊緊圍繞新時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)這一中心任務(wù)而展開，使思想政治教育工作更具有生命力和創(chuàng)造力，以此贏得廣大黨員干部的衷心擁護(hù)，贏得人民群眾的信賴和支持。脫離黨的中心工作，另外單獨(dú)開展思想政治教育，就會(huì)如空中樓閣一樣，失去現(xiàn)實(shí)支撐，難以立足，缺失必要的時(shí)代意義和歷史價(jià)值?，F(xiàn)階段，“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”是當(dāng)前和今后一個(gè)階段壓倒一切的中心工作，黨的思想政治教育應(yīng)圍繞國(guó)家“十二五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)，如時(shí)下的食品安全、通貨膨脹等民生問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)生產(chǎn)商、供應(yīng)商進(jìn)行社會(huì)主義道德教育。

（三）理論創(chuàng)新是基礎(chǔ)

1949—1953年，中國(guó)共產(chǎn)黨立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，把馬克思主義理論與中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行了一系列理論創(chuàng)新，使黨的思想政治教育有了堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)和正確的社會(huì)主義方向。進(jìn)入新的歷史時(shí)期，在學(xué)習(xí)已有的思想政治理論的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析、解決問(wèn)題，圍繞中心工作，有的放矢，探索新的教育載體和途徑，不斷加強(qiáng)馬克思主義理論研究，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、大眾化、時(shí)代化、具體化、通俗化，在實(shí)踐探索中不斷形成中國(guó)化的馬克思主義理論成果，從而豐富思想政治教育的理論內(nèi)容，充分發(fā)揮理論創(chuàng)新在思想政治教育中的助推、支撐作用。

綜上所述，建國(guó)初期中國(guó)共產(chǎn)黨開展的思想政治教育工作，繼承、發(fā)揚(yáng)了黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代所形成的優(yōu)良思想政治教育傳統(tǒng)，并結(jié)合新的歷史需求與時(shí)俱進(jìn)地探索黨的思想政治教育，留給了后人寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富，為黨在改革開放、社會(huì)轉(zhuǎn)型等不同歷史時(shí)期不斷奪取新的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

［1］馬宇平，黃裕沖.中國(guó)昨天與今天（1840—1987年國(guó)情手冊(cè)）［M］.北京：解放軍出版社，1989：685.

［2］毛澤東.毛澤東選集（第4卷）［M］.北京：人民出版社，2007：1477.

［3］許啟賢.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史［M］.2版.北京：人民出版社，2004：211.

［4］毛澤東.過(guò)渡時(shí)期的總路線［N］.人民日?qǐng)?bào)，1953-09-25（1）.

［5］許啟賢.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史［M］.2.版北京：人民出版社，2004：235-236.