高校教學資源共建共享的實踐與建議

高校教學資源共建共享的實踐與建議

利用現(xiàn)代信息技術手段，加強優(yōu)質教育資源的開發(fā)、普及與共享，是當前各高校信息化建設重點關注的話題之一。“十二五”期間，教育部將開展國家精品開放課程建設工作，計劃建設1000門精品視頻公開課和5000門國家級精品資源共享課。為此，從本期起，本刊將特別推出系列專欄，刊載全國各高校建設教學資源的實踐經驗，并對資源共建共享提出建議，為高校的數(shù)字資源建設與管理提供可借鑒的思路與方法。

實踐

中國傳媒大學

中國傳媒大學作為傳媒類高校，在建設數(shù)字化資源中心時具有明顯優(yōu)越性。傳媒專業(yè)在日常教學中需要使用大量的數(shù)字化教學資源，視頻、音頻資源已有一定儲備，同時傳媒類專業(yè)知識資料較適合在資源中心中存儲和傳播，如圖片、音頻、視頻、文字等。相比理工類專業(yè)，傳媒專業(yè)的學習不太依賴實驗室，學生可以在與數(shù)字化資源中心的互動中完成學習。另外，學校可依托媒介優(yōu)勢去網(wǎng)羅媒介歷史資料和前沿素材，打造優(yōu)質的多媒體數(shù)字化資源中心。

學校通過購買現(xiàn)有的網(wǎng)絡教學綜合平臺和教學資源庫進行合作開發(fā)。在購買網(wǎng)絡教學綜合平臺和教學資源庫后力求 “物盡其用”，針對學校特點做針對性的“二次開發(fā)”，并建成特色性的音頻和視頻教學資源庫。同時，資源購買機制可以由教學一線教師提出申請并提交到學校教務處，買回后放回資源中心。另外學校教務處計劃為此申請設立評審機制。

學校的課程建設主要依靠教師自建，教師利用數(shù)字化資源中心建設精品課程、雙語示范課程并直接向學生展示。在課程建設中為避免短期建設行為，注重教學資源的日常積累，利用錄播教室做音頻、視頻和PPT的采集。學校資源庫的建設主要以教學一線教師為主，同時有專業(yè)的教學設計師或助教進行輔助，并注重基礎素材的重復使用。

建設“自主學習型課件”是學校數(shù)字化資源中心的一個方向，學校廣泛聽取一線任課教師的意見，把可采納的重要創(chuàng)新建議列為資源中心的開發(fā)目標，并計劃給予提供建議的教師一定獎勵。

中國傳媒大學數(shù)字化資源中心功能的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在課程建設的管理功能、輔助教學功能和教學信息、成果展示功能等方面。教師利用資源中心進行輔助教學，學生利用中心提供的豐富教學資源，結合課程進行網(wǎng)絡化學習，真正實現(xiàn)資源中心的核心功能。

（教務處李珍暉）

中國青年政治學院

中國青年政治學院于2006年購置了《精品課堂軟件》與《網(wǎng)絡課堂軟件》，并要求所有課程必須將課程簡介、教學大綱、教學計劃、教師簡介四項基本內容上網(wǎng)，并通過此平臺推出了兩門北京市精品課程。

（教務處苗鳴宇）

暨南大學

暨南大學設立教育技術“創(chuàng)新工程”項目，資助校級數(shù)字化教學資源和應用，每年進行一批項目立項，取得良好效果，已進行7批立項共470個項目。同時建立了暨南大學教學資源中心，資源總量約4T，覆蓋1700多門課程。

（信息管理辦公室張凌燕）

山東科技大學

山東科技大學投資150多萬元購置了存儲設備，建成山東科技大學教學資源網(wǎng)，引進和自制教學資源達3500G，主要包括清華大學、江蘇科建和學校自行開發(fā)的三個教學資源平臺，涵蓋2037門網(wǎng)絡課程，1000余門各級各類精品課程和品牌專業(yè)課程，同時還包括近60G的大學英語視聽資源，154.7萬種電子圖書及各類講課比賽、學術報告、視頻課件等。

（教務處張弘）

建議

中山大學

建議1：建立數(shù)字化教學資源校際聯(lián)盟。充分利用每個學校的學科優(yōu)勢和辦學特色，實現(xiàn)信息化理念及發(fā)展水平相近的學校相互合作，取長補短，建立網(wǎng)絡教育資源建設聯(lián)盟。在聯(lián)盟協(xié)議的框架下統(tǒng)籌協(xié)調，挖掘各個院校的學科優(yōu)勢，共同開發(fā)、管理和使用網(wǎng)絡教育資源，并按照相關法律法規(guī)有效保護資源的知識產權。

建議2：實現(xiàn)高等學校數(shù)字化教學資源的社會功能。高校不僅是知識的“加工廠”，人才的“集散地”，而且還是知識倉庫，高校的網(wǎng)絡教育資源除了在本科教育、研究生教育和繼續(xù)教育等學歷教育中發(fā)揮作用外，還在學習型社會中扮演重要角色。高校網(wǎng)絡教育資源的社會功能主要體現(xiàn)在職業(yè)培訓和行業(yè)辦學兩個方面，高校將與勞動職能部門和相關行業(yè)聯(lián)手，發(fā)揮高校知識倉庫的優(yōu)勢，結合社會需求，共同開發(fā)更多適合職業(yè)培訓和行業(yè)辦學的非學歷網(wǎng)絡教育資源。

西南石油大學

建議1：制訂全國信息化建設標準，規(guī)范數(shù)字資源建設，提高資源重用性；

建議2：形成知識產權維護機制，保證優(yōu)質資源層出不窮；

建議3：建立優(yōu)質資源建設投入機制和共享機制，促進教育公平化。如211/985優(yōu)質資源向省屬高校免費提供，或建立專門的共享機構，實現(xiàn)優(yōu)質資源的共享。

（教務處韓川疆）

山東科技職業(yè)學院

建議1：數(shù)字化校園建設為教學資源數(shù)字化提供了支撐平臺，要積極引導教師、學生參與數(shù)字化教學資源的建設維護與應用。在進行數(shù)字化教學資源建設時，要做到整體規(guī)劃，實現(xiàn)共建共用，共同受益。

建議2：社會資源是數(shù)字化教學平臺建設的重要力量，是實現(xiàn)教學平臺內容先進性、應用性的重要保障。在各級、各層建成并開放數(shù)字化資源的典型案例，積極做好數(shù)字化教學資源庫的應用、推廣工作，擴大受益面，讓數(shù)字化教學資源成為提高勞動者技能和素質的重要途徑，進一步突顯教學資源庫建設的重要作用。

建議3：完善數(shù)字化資源建設的配套制度，使數(shù)字化教學資源建設走向規(guī)范化、標準化、公益化。

（教務處朱坤）

阿克蘇職業(yè)技術學院

阿克蘇職業(yè)技術學院建立了實時交流數(shù)字化教學資源庫和網(wǎng)絡自助學習型教學資源庫。

建議1：在進行教學資源庫建設時，要統(tǒng)一定位，集中管理，使資源庫以方便用戶為目的，實現(xiàn)實時更新與用戶自主化管理；

建議2：建立激勵機制，實施實時監(jiān)控機制，使資源庫時刻處于更新狀態(tài)；

建議3 ：資源庫要設立專門的網(wǎng)絡視頻教程自主學習區(qū)，發(fā)揮教學資源庫的最基本功能，方便廣大用戶，促進教學資源庫的建設與管理。

（教務處王群峰）

南京理工大學

建議1：國家制訂統(tǒng)一技術規(guī)范，便于各學校開發(fā)數(shù)字化教學資源；

建議2：建設國家級層面的數(shù)字化教學資源網(wǎng)站平臺，各高校將學校的優(yōu)質資源上傳，以便于資源共享；

建議3：建立指導性文件，提供相關培訓和交流，提高各校資源建設水平。

（教務處胡訪）

山東大學

建議1：完善數(shù)字化教學資源建設機制，實現(xiàn)持續(xù)投入，把教師工作量和職稱評定掛鉤；

建議2：完善教學資源的評價機制，引入師生評價和社會評價，優(yōu)勝劣汰；

建議3：確保國家投入建設的數(shù)字化教學資源的及時應用、更新與維護，并實現(xiàn)對社會開放。

九江學院

建議1：舉辦各種數(shù)字化教學資源建設管理方面的研討會議，加強對各高校數(shù)字化教學資源建設的指導，同時有利于各部門、各學校充分交流，共同促進數(shù)字化教學資源的建設；

建議2：建立全國統(tǒng)一的數(shù)字化教學資源檢索平臺，以利于優(yōu)質教學資源的充分共享，同時也避免資源的重復建設；

建議3：加強數(shù)字化教學資源建設管理方面的技術培訓，推動優(yōu)質教學資源建設、管理方面先進技術、工具的推廣利用。

（王先成）