理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮研究——以合肥市高校為例

羅萍萍， 董滿生

（1．貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，貴陽(yáng) 550001；2．合肥工業(yè)大學(xué)交通運(yùn)輸工程學(xué)院，合肥 230009））

理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮研究
——以合肥市高校為例

羅萍萍1， 董滿生2

（1．貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，貴陽(yáng) 550001；2．合肥工業(yè)大學(xué)交通運(yùn)輸工程學(xué)院，合肥 230009））

針對(duì)理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮，采用狀態(tài)－特質(zhì)焦慮量表和應(yīng)對(duì)方式量表，對(duì)合肥市211高校和985高校503名理工科碩士畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，研究理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮狀況及其與群體性質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式等要素之間的關(guān)系。調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明：理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮情況比較嚴(yán)重，群體性質(zhì)對(duì)就業(yè)焦慮影響呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式顯著相關(guān)，解決問(wèn)題、自責(zé)、幻想和退避對(duì)就業(yè)焦慮的各要素及焦慮總分均有顯著的預(yù)測(cè)作用。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)焦慮方面，存在學(xué)院類別和有無(wú)找工作經(jīng)歷的差異，而且差異十分顯著。文中最后給出若干應(yīng)對(duì)研究生就業(yè)焦慮的措施。

碩士畢業(yè)生；就業(yè)焦慮；應(yīng)對(duì)方式；理工科

一、問(wèn)題的提出

隨著我國(guó)高等教育體制改革不斷深化，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增，從而導(dǎo)致高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，加劇了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。伴隨著這種就業(yè)壓力，昔日貴為“天之驕子”的研究生，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期也不可避地要面對(duì)一系列新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并由此也面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，從而產(chǎn)生各種各樣的消極情緒，焦慮便是其中的一種。

縱觀以往高校畢業(yè)生的就業(yè)研究，多數(shù)以大學(xué)生為研究對(duì)象，來(lái)探討就業(yè)焦慮問(wèn)題，如：錢小華［1］、杜天驕［2］、曾美容［3］碩士論文所進(jìn)行的工作。關(guān)注研究生就業(yè)焦慮的研究很少，而專門探討理工科研究生的就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系的研究工作尚未有公開(kāi)文獻(xiàn)報(bào)道。本文在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，探討理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮問(wèn)題及其就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系。研究成果不僅對(duì)于了解和降低理工科研究生就業(yè)焦慮水平具有重要的應(yīng)用價(jià)值，而且為高校的心理健康教育以及臨床干預(yù)提供了這一方面確實(shí)的數(shù)據(jù)依據(jù)。

二、研究方法

（1）被試對(duì)象 本研究隨機(jī)選取中國(guó)科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)的理工科碩士畢業(yè)生，共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收558份，回收率93%，剔出無(wú)效問(wèn)卷55份，可用問(wèn)卷為503份。

（2）研究工具 本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法。選取的問(wèn)卷一為狀態(tài)－特質(zhì)焦慮量表：由Charles D．Spielberger等人編制。該問(wèn)卷包括狀態(tài)焦慮（S－AI）和特質(zhì)焦慮（T－AD）兩個(gè)量表，各20道題，共40道題，都是采取1－4級(jí)評(píng)分，該問(wèn)卷的信度和效度可靠，能夠較好地評(píng)定一個(gè)人的焦慮程度［4］。問(wèn)卷二為應(yīng)對(duì)方式量表：該量表采用肖計(jì)劃編制的應(yīng)付方式問(wèn)卷［3］。該問(wèn)卷共有62個(gè)條目，有六個(gè)分量表，包括解決問(wèn)題、自責(zé)、求助、幻想、退避、合理化。分為積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)兩個(gè)維度。其中解決問(wèn)題和求助屬于積極應(yīng)對(duì)；自責(zé)、幻想、退避、合理化屬消極應(yīng)對(duì)。該量表具有良好的信度和效度，組成各因子條目的因素負(fù)荷取值在0．35以上。

三、問(wèn)卷結(jié)果

1．理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮水平分析

采用狀態(tài)－特質(zhì)焦慮問(wèn)卷來(lái)測(cè)量理工科碩士畢業(yè)生焦慮水平，狀態(tài)－特質(zhì)焦慮的總分均值成人正常常模為40～80，超過(guò)80分以上就視為存在焦慮，超過(guò)100分為嚴(yán)重焦慮者。本次調(diào)查焦慮總分頻數(shù)分布見(jiàn)圖1，焦慮均值為88．75。

圖1 理工科碩士畢業(yè)生焦慮總分頻數(shù)分布圖

理工科碩士畢業(yè)生的焦慮均值男生為87．82，女生為90．49，明顯的高于成人常模。其中超過(guò)80分的占總數(shù)的69．2%，超過(guò)100分的被試為134人，占總?cè)藬?shù)的26．6%，即研究生中有26．6%為嚴(yán)重焦慮者。從所選的樣本來(lái)看，理工科碩士畢業(yè)生的焦慮情況比較嚴(yán)重，在求職過(guò)程中出現(xiàn)焦慮情緒是個(gè)比較普遍現(xiàn)象。

2．理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮水平群體分析

為了深入考察碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮在性別、是否獨(dú)生子、院校類型、不同生源地、有無(wú)求職經(jīng)歷上的特點(diǎn)，以性別、是否獨(dú)生子、院校類型、城鄉(xiāng)、有無(wú)求職經(jīng)歷為自變量，以就業(yè)焦慮各因子得分及量表總分為因變量進(jìn)行平均數(shù)的差異比較，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 不同群體的理工科碩士畢業(yè)生在焦慮量表上的t檢驗(yàn)

表1數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，女生無(wú)論是在狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮還是焦慮總分上，得分都明顯高于男生，但兩者之間的差異未達(dá)到顯著；在焦慮量表上不存在是否獨(dú)生和生源地的差異；985高校的理工科碩士畢業(yè)生焦慮的分?jǐn)?shù)明顯高于211高校的理工科碩士畢業(yè)生，在狀態(tài)焦慮和焦慮總分上都達(dá)到了十分顯著的水平（p＜0．001），在特質(zhì)焦慮上達(dá)到比較顯著水平（p＜0．01）；有無(wú)求職經(jīng)歷的理工科碩士畢業(yè)生在狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分上都達(dá)到了十分顯著的水平（p＜0．001）。

3．理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性分析

為了考察理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式是否有一定的聯(lián)系，應(yīng)對(duì)方式是否能在一定程度上預(yù)測(cè)理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮，將應(yīng)對(duì)方式的六因子與就業(yè)焦慮各維度及其總分進(jìn)行相關(guān)性分析，其結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性分析

從表2可得：從總體上來(lái)看，就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性很顯著。狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、焦慮總分與解決問(wèn)題呈十分顯著的負(fù)相關(guān)（p＜0．001），即理工科碩士畢業(yè)生在面臨著就業(yè)而產(chǎn)生焦慮時(shí)，越采用解決問(wèn)題這種積極的應(yīng)對(duì)方式，其焦慮水平越低。狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、焦慮總分與自責(zé)、幻想和退避呈十分顯著的正相關(guān)（p＜0．001），即越采用自責(zé)、幻想、退避這種消極的應(yīng)對(duì)方式，焦慮的程度越高。狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分與求助、合理化的相關(guān)性不顯著。

4．理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的回歸分析

理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性分析已經(jīng)表明，兩者之間存在非常密切的關(guān)系，為了進(jìn)一步揭示它們之間的關(guān)系，可進(jìn)行回歸分析。該研究采用多元回歸分析方法來(lái)確定應(yīng)對(duì)方式對(duì)就業(yè)焦慮的預(yù)測(cè)力大小。以應(yīng)對(duì)方式六個(gè)維度作為自變量，以就業(yè)焦慮各因子和總分分別作為因變量進(jìn)行多元逐步回歸分析，比較應(yīng)對(duì)方式因子對(duì)理工科就業(yè)焦慮的預(yù)測(cè)情況，具體結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的回歸分析

表3回歸分析結(jié)果顯示，應(yīng)對(duì)方式中解決問(wèn)題、自責(zé)、幻想和退避都進(jìn)入狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分的回歸方程里。這幾個(gè)因子對(duì)狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分的解釋量分別為24．3%、28．6%和29．3%，表明這些因子是影響狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分的因素之一，它們之間存在顯著的線性關(guān)系。從回歸分析結(jié)果不難得知，自責(zé)、幻想和退避對(duì)狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分有著顯著的正向預(yù)測(cè)作用，解決問(wèn)題對(duì)狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分有著顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。

四、分析與討論

（1）就業(yè)焦慮水平分析 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)合肥市理工科碩士畢業(yè)生的焦慮情況比較嚴(yán)重，就業(yè)焦慮均值明顯高于成人常模，其中超過(guò)80分的問(wèn)卷占總數(shù)的69．2%，超過(guò)100分的問(wèn)卷占總數(shù)的26．6%，這與何云輝、陳剛［6］的研究結(jié)果相一致。究其原因，由于這幾年研究生不斷的擴(kuò)招，致使畢業(yè)生人數(shù)激增，研究生開(kāi)始降低身價(jià)與本科生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位，而本科畢業(yè)生的人數(shù)更是與年俱增。再加之，研究生對(duì)所應(yīng)聘的崗位并不十分滿意，這也加重了焦慮的程度。另外，自從2008年的金融危機(jī)以來(lái)，很多用人單位門檻越來(lái)越高，就業(yè)越來(lái)越難。此外，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾也是理工科碩士畢業(yè)生產(chǎn)生焦慮的一個(gè)主要原因。

（2）就業(yè)焦慮的群體差異分析 理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮與群體相關(guān)性比較復(fù)雜。在性別上，女生焦慮程度明顯高于男生，但兩者之間的差異未到達(dá)顯著水平。是否獨(dú)生和生源地對(duì)研究生焦慮水平影響不顯著，這與王玉香［7］研究結(jié)果相一致。從院校類別來(lái)看，在找工作過(guò)程中985高校的理工科碩士畢業(yè)生比211高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮水平更高。其原因可能是：985高校的理工科碩士畢業(yè)生的自我定位過(guò)高，選擇工作時(shí)專挑職位好的；其次，985高校對(duì)研究生的培養(yǎng)模式可能與211高校的模式有所區(qū)別，985高校更重視對(duì)研究生科研的培養(yǎng)，可能使他們的研究生在工作經(jīng)驗(yàn)上有些欠缺?，F(xiàn)在，好多大企業(yè)越來(lái)越看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)歷和應(yīng)變能力，有無(wú)求職經(jīng)歷顯著影響理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮水平。

（3）就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析 就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性非常顯著。狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、焦慮總分與解決問(wèn)題呈十分顯著的負(fù)相關(guān)（p＜0．001），也就是說(shuō)理工科碩士畢業(yè)生在面臨就業(yè)而產(chǎn)生焦慮時(shí)，越采用解決問(wèn)題這種積極的應(yīng)對(duì)方式，其焦慮水平就越低。狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、焦慮總分與自責(zé)、幻想和退避呈十分顯著的正相關(guān)（p＜0．001），越采用自責(zé)、幻想、退避這種消極的應(yīng)對(duì)方式，焦慮的程度越高。因此，從相關(guān)分析結(jié)果可以得到以下啟示：遇到問(wèn)題時(shí)，我們要正確的面對(duì)，不要逃避，應(yīng)采取合理有效的辦法去解決問(wèn)題，只有問(wèn)題解決了，才能降低或者消除焦慮。

（4）就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式的回歸分析 應(yīng)對(duì)方式對(duì)就業(yè)焦慮有顯著影響。應(yīng)對(duì)方式中自責(zé)、退避、幻想和解決問(wèn)題因子是影響狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分的主要因素，這幾個(gè)因子中解決問(wèn)題對(duì)狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和焦慮總分的影響最為顯著。筆者認(rèn)為，解決問(wèn)題這個(gè)維度上得分越高，就意味著研究生對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法以及精神意志力和信念的評(píng)價(jià)會(huì)越高，從而使研究生負(fù)面情緒越低。至于這些因子對(duì)特質(zhì)焦慮的影響程度高于狀態(tài)焦慮，與董人發(fā)（2004）［8］等人調(diào)查結(jié)果不一致。可能是因?yàn)樘刭|(zhì)焦慮是相對(duì)穩(wěn)定的，不能排除其他消極心理特征的影響；而狀態(tài)焦慮多是由偶發(fā)性因素引起的，會(huì)因具體狀況的變化而變化。

五、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

第一，合肥市理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮普遍存在，焦慮的檢出率為69．2%，其中嚴(yán)重焦慮者的檢出率為26．6%，理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮情況比較嚴(yán)重。第二，合肥市理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為在不同性別、是否獨(dú)生和生源地上無(wú)顯著（p＞0．05）差異，而在院校類別、有無(wú)求職經(jīng)歷上差異顯著（p＜0．01）。第三，合肥市理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)焦慮水平與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)顯著。狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、焦慮總分與解決問(wèn)題因子呈十分顯著的負(fù)相關(guān)，與自責(zé)、幻想、退避因子呈十分顯著的正相關(guān)。解決問(wèn)題、幻想、自責(zé)和退避因子解釋了就業(yè)焦慮總變異的29．3%，其中解決問(wèn)題因子負(fù)向預(yù)測(cè)理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮，幻想、自責(zé)、退避因子正向預(yù)測(cè)理工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)焦慮。

2．應(yīng)對(duì)就業(yè)焦慮的建議

研究生就業(yè)焦慮是由多種因素共同作用引起的，要使研究生降低或控制焦慮水平，需要社會(huì)各方面的共同努力。根據(jù)本次研究生問(wèn)卷調(diào)查研究成果及多次訪談，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果［3，7］，就緩解研究生就業(yè)焦慮給出以下建議。

（1）各級(jí)政府采取有效的就業(yè)疏導(dǎo)措施 碩士研究生就業(yè)焦慮的根源是社會(huì)就業(yè)崗位相對(duì)緊缺，個(gè)人期望值與社會(huì)實(shí)際需求存在一定差距，國(guó)家及各級(jí)政府應(yīng)出臺(tái)有效的就業(yè)疏導(dǎo)措施，從根源上緩解就業(yè)供需矛盾。如：鼓勵(lì)和引導(dǎo)碩士畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；鼓勵(lì)碩士畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)；對(duì)企業(yè)招用非本地戶籍碩士畢業(yè)生，各地城市要取消落戶限制；鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目吸納和穩(wěn)定高校應(yīng)屆碩士畢業(yè)生就業(yè)；鼓勵(lì)和支持碩士畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；建立和完善困難碩士畢業(yè)生援助制度。

（2）訓(xùn)練自我效能感，養(yǎng)成積極的認(rèn)知習(xí)慣 現(xiàn)實(shí)中總有一些面對(duì)棘手問(wèn)題應(yīng)對(duì)不良的學(xué)生，他們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力時(shí)，習(xí)慣于運(yùn)用消極的認(rèn)知習(xí)慣和自我暗示。例如，我無(wú)能為力、這事情我一點(diǎn)辦法也沒(méi)有、我從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)等，這些消極的認(rèn)知習(xí)慣影響研究生形成完善的自我信念系統(tǒng)，削弱精神意志力，從而缺少對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能成功的知覺(jué)。當(dāng)研究生在面臨就業(yè)壓力時(shí)，應(yīng)采用積極的認(rèn)知習(xí)慣和自我暗示，例如，當(dāng)應(yīng)聘失敗時(shí)，需要進(jìn)行必要的反思，分析原因，不必責(zé)備任何一方。如果是自己某些地方做得不夠好，應(yīng)積極改善，以便下次能引以為鑒。

（3）在求職中理性定位 研究生在求職過(guò)程中既要充分考慮到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，又要準(zhǔn)確衡量自己的能力。不能死抱非高校不進(jìn)、非名企不去的想法。對(duì)就業(yè)環(huán)境準(zhǔn)確判斷的前提是保持理性，畢業(yè)生要意識(shí)到在找工作的過(guò)程中有可能存在很多困難，期待的單位也不一定那么理想、收入也不一定很高，關(guān)鍵是看哪里能夠給自己提供鍛煉和發(fā)展機(jī)會(huì)的崗位。

（4）構(gòu)建有效的社會(huì)支持系統(tǒng) 如何適應(yīng)變化，如何應(yīng)對(duì)變化帶來(lái)的困擾，是研究生面臨的一個(gè)主要心理問(wèn)題。研究生可以從社會(huì)、學(xué)校、教師、家庭以及朋友等成員那獲得信息支持、情感支持以及相應(yīng)的物質(zhì)支持，這些支持有助于緩解就業(yè)壓力帶來(lái)的傷害，也有助于他們拓寬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑?？梢杂幸庾R(shí)地挖掘有效社會(huì)支持資源，通過(guò)如何獲取他人支持、如何支持他人等訓(xùn)練構(gòu)筑自己有效的社會(huì)支持系統(tǒng)，從而增強(qiáng)自信，有助于心理健康。

（5）尋求專業(yè)心理咨詢 研究生可以通過(guò)解決問(wèn)題、求助等積極的應(yīng)對(duì)方式緩解就業(yè)焦慮，但也有許多研究生選擇消極應(yīng)對(duì)壓力的行為模式，如逃避、抱怨、自責(zé)或沉迷于幻想等。面對(duì)這些行為模式，焦慮不嚴(yán)重的畢業(yè)生可以通過(guò)情景訓(xùn)練加以調(diào)節(jié)和克服，以積極的應(yīng)對(duì)行為解決實(shí)際問(wèn)題。如可以通過(guò)放松練習(xí)緩解就業(yè)、應(yīng)聘緊張等壓力產(chǎn)生的不適應(yīng)感受。若因求職過(guò)程或結(jié)果等導(dǎo)致的嚴(yán)重消極情緒且自身無(wú)法排解，可尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。目前絕大多數(shù)高校基本上都設(shè)有專門的心理健康咨詢中心之類機(jī)構(gòu)；建議就業(yè)焦慮嚴(yán)重的碩士畢業(yè)生參加積極應(yīng)對(duì)方式、希望干預(yù)訓(xùn)練等。

［1］錢小華．四川省師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮研究［D］．四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008．

［2］杜天驕．醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力、應(yīng)付方式與情緒狀態(tài)的關(guān)系研究［D］．沈陽(yáng)：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)碩士論文，2009．

［3］曾美容．大學(xué)生希望水平與應(yīng)對(duì)方式、就業(yè)焦慮的關(guān)系研究［D］．南京：南京師范大學(xué)碩士論文，2010．

［4］汪向東．心理衛(wèi)生評(píng)定手冊(cè)［C］．中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999：238－241．

［5］肖計(jì)劃，許秀峰．“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”效度與信度研究［J］．中國(guó)心理衛(wèi)生雜志．1996，10（4）：164－168．

［6］何云輝，陳 剛．研究生焦慮現(xiàn)象的因素分析及思考［J］．理工高教研究，2006，25（2）：49－51．

［7］王玉香．研究生就業(yè)焦慮與應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持的關(guān)系［D］．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009．

［8］董人法，周慶行，袁 江．研究生就業(yè)難內(nèi)因解析［J］．中國(guó)研究生，2004，6（3）：39－41．

Employment Anxiety of Science and Engineering Master Graduates in Colleges and Universities in Hefei

LUO Ping－ping1， DONG Man－sheng2
（1．School of Education Science，Guizhou Normal University，Guiyang 550001，China；2．School of Transportation Engineering，Hefei University of Technology，Hefei 230009，China）

503science and engineering master graduates from colleges and universities supported by“Project 211”and“Project 985”in Hefei have completed two questionnaires including State－Trait Anxiety Inventory and Xiao Jihua＇s Coping Style Questionnaire for this investigation which is focused on researching the employment anxiety of graduates．The current situations of employment anxiety of science and engineering master graduates and the relationships among employment anxiety，group properties and coping style are studied．The investigation results are as follows：the employment anxiety of science and engineering master graduates is serious；the group properties exert impact on employment anxiety in different ways；there is a very significant correlation between employment anxiety and coping styles；factors of employment anxiety and total points in anxiety inventory may be highly hypothesized by one＇s ability of solving problems，self－accusation，fantasy and backoff behaviors．Meanwhile，in the aspect of graduates＇employment anxiety，there are very significant differences in different schools＇graduates and who whether had a job－h(huán)unting experience．Finally，some countermeasures in this respect are given．

master graduate；employment anxiety；coping style；science and engineering

F241．4

A

1008－3634（2012）01－0150－06

2011－12－20

羅萍萍（1978－），女，貴州貴定人，碩士生。

（責(zé)任編輯 劉 翠）