淺談當(dāng)好新生班主任的藝術(shù)

摘 要：隨著教育體制的改革，人們對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注程度也在不斷提升，新的教育形式呼之欲出，在學(xué)校教學(xué)工作中，尤其是班主任對(duì)班級(jí)管理的工作就顯得尤其重要。此文結(jié)合新入學(xué)小學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，通過(guò)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做到與學(xué)生亦師亦友，將班主任工作深入學(xué)生群體中，從而詮釋如何做好新生班主任的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育； 班主任工作； 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G635．1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）9-160-001

春華秋實(shí)，在大地到處呈現(xiàn)出一派豐收景象的金秋時(shí)節(jié)，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著甜蜜的笑容，圓圓的眼睛里閃爍著期待目光的“小花朵”走進(jìn)了美麗的校園，組成了一個(gè)新的班集體。但是剛?cè)雽W(xué)的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，加之多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，脾氣十分任性。面對(duì)這些天真、可愛(ài)的頑童，我們?cè)撊绾谓逃兀吭?jīng)有人說(shuō)過(guò)：“善始者，事半成?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，接一年級(jí)新生是常有的事。怎樣去接一個(gè)新班，拉開(kāi)班主任工作的序幕呢？筆者就多年來(lái)的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、留下美好的印象

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是否能積極主動(dòng)而又有效地開(kāi)展好班級(jí)活動(dòng)，班主任形象在兒童心目中起著舉足輕重的作用。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！北热纾航右荒昙?jí)新生時(shí)，面對(duì)這些百人百面，百面百心的兒童，班主任怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象呢？我認(rèn)為，班主任給學(xué)生的第一個(gè)印象應(yīng)該是和藹可親、熱情大方、要求嚴(yán)格、盡職盡責(zé)。兒童的直觀感覺(jué)是很強(qiáng)的，他們那一雙聰慧的眼睛，仿佛是一架架小小的攝像機(jī)，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都是他們攝取的“鏡頭”。因而，班主任第一次在學(xué)生面前亮相，應(yīng)慎之又慎，這樣才能給學(xué)生留下第一個(gè)美好的“鏡頭”。上第一節(jié)課之前，要盡量熟悉每一個(gè)兒童的名字，上課時(shí)，要盡可能地叫出學(xué)生的名字，認(rèn)真做好第一次全班性的講話。與學(xué)生第一次見(jiàn)面，班主任必須做到舉止穩(wěn)重端莊，服飾樸素得體，風(fēng)度高雅自然，言談風(fēng)趣幽默，成為學(xué)生的楷模。當(dāng)我笑容滿面地走到學(xué)生中間時(shí)，透過(guò)那些充滿稚氣的目光，我感受到了他們對(duì)老師形象的認(rèn)可、滿意，這也增強(qiáng)了我當(dāng)好這個(gè)班級(jí)領(lǐng)頭雁的信心和勇氣。當(dāng)我昂首挺胸、精神飽滿地健步走上講臺(tái)的時(shí)候，首先，我用簡(jiǎn)潔、流利的普通話作了自我介紹；然后，我雙手合攏，真誠(chéng)而懇切地對(duì)全班學(xué)生說(shuō)道：“我是你們的大姐姐，也是你們的大朋友，我非常愿意和大家親密合作，共同學(xué)習(xí)，希望我們能成為知心朋友?！币痪湓?，使老師與學(xué)生之間成了零距離，頓時(shí)，班上響起了一片熱烈的掌聲，在掌聲和歡樂(lè)中，我開(kāi)始了第一節(jié)課。

二、按高矮編排座位，杜絕“關(guān)系座”、“特權(quán)座”

班務(wù)工作中，我們有的老師把學(xué)生座位的編排，搞成了關(guān)系座、特權(quán)座、甚至是成績(jī)座，在家長(zhǎng)和學(xué)生中間造成了很壞的影響。這樣既壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又助長(zhǎng)了不正之風(fēng)，直接影響了老師與家長(zhǎng)、與學(xué)生之間的關(guān)系，而且對(duì)班級(jí)管理也造成了嚴(yán)重障礙。為了改變這些現(xiàn)象，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我就選擇了按高矮編排座位的辦法，個(gè)子最矮的編一個(gè)組，最高的編一個(gè)組，中等個(gè)子的編兩個(gè)組，每周往后挪一桌，以此類推，每月兩邊和中間對(duì)換，這樣編排，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐前、后、左、右和中間。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等環(huán)境，這樣，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一視同仁，老師心中裝著全部學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在老師心中在班上都有一個(gè)位置，學(xué)生感受到自己在班上的存在和價(jià)值，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，就會(huì)對(duì)班集體更加熱愛(ài)。

三、細(xì)心了解學(xué)生情況

接任新班后我走到他們中間去，用真心去認(rèn)識(shí)他們，用真情去喜歡他們，同時(shí)，我也從多方面去了解他們。因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生由于其家庭境況不同，教育環(huán)境各異，所以學(xué)生的成績(jī)、性格、心理就不一樣。他們既具有共同的年齡特征，又有著不同的個(gè)性特點(diǎn)，只有知人，才能育人。在開(kāi)學(xué)后不久，我抓緊時(shí)機(jī)，通過(guò)直接或間接的途徑，對(duì)全班學(xué)生作了深入細(xì)致地調(diào)查。比如：聽(tīng)取學(xué)前班老師對(duì)著花名冊(cè)逐個(gè)介紹學(xué)生；翻閱學(xué)生在學(xué)前班做的作業(yè)本；報(bào)名時(shí)跟學(xué)生見(jiàn)面交談；傾聽(tīng)學(xué)生間的互相議論；觀察他們?cè)陂_(kāi)學(xué)初各項(xiàng)活動(dòng)中的言談舉止；向家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生在家的表現(xiàn)……這樣，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、知識(shí)水平、智力差異、體質(zhì)強(qiáng)弱、個(gè)性特征等大致情況做到心中有數(shù)，尤其要多想想優(yōu)等生的壓力，中等生的艱難，學(xué)困生的處境，貧困生的心態(tài)，針對(duì)特點(diǎn)進(jìn)行教育。

四、和學(xué)生交朋友

以前老師總是高高地站在講臺(tái)上，昂首挺胸，居高臨下，學(xué)生非常怕老師，見(jiàn)了老師就跑就躲，這樣的師生關(guān)系又怎樣進(jìn)行教與學(xué)呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)新生班主任首先要和學(xué)生成為朋友。要用“勤”構(gòu)筑班主任工作，所謂“勤”就是指班主任應(yīng)做到眼勤、口勤、手勤、腿勤，勤和學(xué)生在一起。每天我總是提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)入教室，走到學(xué)生面前，課間和同學(xué)們一起玩耍，各種勞動(dòng)干在學(xué)生前面，處理各種問(wèn)題想在學(xué)生前面。久而久之，學(xué)生愿意和老師進(jìn)行交流，有什么心里話都跟老師說(shuō)了。甚至有的學(xué)生要讓老師彎下挺直的腰，低下高昂的頭，那靈巧的小嘴在我耳邊說(shuō)悄悄話，還要讓我替他（她）保密。這樣師生之間建立起了朋友關(guān)系使學(xué)生的心情舒暢了，使學(xué)生個(gè)體敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。

五、尊重兒童，曉之以理

尊重兒童，就是要把兒童放在與教師平等的位置上，用愛(ài)心去關(guān)心他們，多以游戲的方式讓兒童在玩中明事懂禮。記得有一次游戲，我允許孩子們自由活動(dòng)，他們可高興了，大多數(shù)孩子在一起玩著自己喜歡的游戲，也有少部分的小朋友自己玩，在那里自得其樂(lè)。到上課時(shí)間了，他們還在開(kāi)心地玩，對(duì)上課鐘聲置之不理。這個(gè)時(shí)候就需要讓學(xué)生了解他們什么時(shí)候該做什么，不該做什么？學(xué)會(huì)懂規(guī)矩，守紀(jì)律，學(xué)會(huì)看手勢(shì)，聽(tīng)指令。于是，我就從最基本的常規(guī)訓(xùn)練做起，運(yùn)用兒歌去規(guī)范他們的行為舉止。

參考文獻(xiàn)：

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