提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的探索

摘 要：鉗工實(shí)訓(xùn)是鉗工專(zhuān)業(yè)班級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生技能掌握得高低，不但直接影響其能否通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的等級(jí)考核，同時(shí)亦影響到其今后專(zhuān)業(yè)工作技能的高低。為此，本文對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：鉗工實(shí)習(xí)； 教學(xué)質(zhì)量； 訓(xùn)練方法

中圖分類(lèi)號(hào)：TG93-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)9-140-001

鉗工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑之一，但鉗工實(shí)習(xí)訓(xùn)練普遍存在內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)等問(wèn)題，加之實(shí)習(xí)條件艱苦、勞動(dòng)強(qiáng)度較大，不少學(xué)生望鉗工實(shí)習(xí)而卻步，缺少參加實(shí)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性。如何更新教學(xué)觀念，改革訓(xùn)練方法，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，是值得鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真探討的重要課題。

一、端正學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)

不少學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)達(dá)、現(xiàn)代機(jī)械化加工完全可以代替手工操作，手工操作費(fèi)時(shí)間、耗體力。于是，在鉗工實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鉗工實(shí)習(xí)的重要性。怎么引導(dǎo)?教師要告訴學(xué)生：鉗工是機(jī)械制造業(yè)中不可缺少的工種，至今尚無(wú)合適的機(jī)械設(shè)備可以完全代替零件加工過(guò)程中的劃線、刮削、研磨和機(jī)械裝配等鉗工作業(yè)；某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面(如導(dǎo)軌面和軸瓦等)，仍需依靠鉗工的手藝進(jìn)行精密加工；在單件、小批量生產(chǎn)或缺乏設(shè)備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方法；某些精密修配、機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)保養(yǎng)以及設(shè)備的技術(shù)改造等更是離不開(kāi)鉗工，可見(jiàn)鉗工工藝在現(xiàn)代化生產(chǎn)中仍具有其他先進(jìn)設(shè)備不可替代的作用。

二、制訂合理的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方案

1．精選具有實(shí)用性、代表性的訓(xùn)練課題

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，通過(guò)選擇具有一定趣味性、針對(duì)性、實(shí)用性的訓(xùn)練課題，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在趣味課題的加工中找到自身的差距，體驗(yàn)鉗工技能的神奇，從而提高實(shí)習(xí)訓(xùn)練的實(shí)效性。

2．明確實(shí)習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)

實(shí)習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)是要使學(xué)生既能順利通過(guò)技能考核，又要學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，真正掌握一技之長(zhǎng)。

3．研究學(xué)生特點(diǎn)和心態(tài)

教師要根據(jù)學(xué)生的體能、接受能力不同等特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心態(tài)的差異，研擬不同的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方法，制訂不同的訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施分層教學(xué)，力求在總體符合學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上做到因材施教。

4．循序漸進(jìn)組織實(shí)習(xí)訓(xùn)練

4.1基本技能訓(xùn)練。其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，正確理解圖紙要求，在教師的示范和指導(dǎo)下運(yùn)用正確的姿勢(shì)操作每一項(xiàng)基本技能，了解每一項(xiàng)技能的操作技巧，學(xué)會(huì)熟練使用和維護(hù)常用工具、量具，掌握安全文明生產(chǎn)的要求。

4.2基本工件訓(xùn)練。其目的是提高學(xué)生的基本操作技能，增強(qiáng)學(xué)生掌握工件加工方法、尺寸精度控制等能力，懂得在操作中使用基準(zhǔn)的重要性，能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的加工工藝并能按照加工工藝進(jìn)行操作。

4.3銼配綜合訓(xùn)練。其目的是讓學(xué)生全面掌握各項(xiàng)技能，能根據(jù)圖紙要求編寫(xiě)較復(fù)雜的加工工藝，能分析和處理在銼配中出現(xiàn)的問(wèn)題，并能達(dá)到銼配的精度要求。

三、采用多形式的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方法

1．因材施教法

在鉗工實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生動(dòng)手能力的差異，因材施教。

2．啟發(fā)引導(dǎo)法，加強(qiáng)工藝?yán)斫?/p>

銼配訓(xùn)練不同于單件的銼削訓(xùn)練，銼配件通常是由兩至三件組合而成，因而加工的先后順序就需要預(yù)先確定，即制定加工工藝路線。這時(shí)就需要教師在工藝分析課堂上發(fā)揮其主導(dǎo)作用。根據(jù)課題內(nèi)容向?qū)W生不斷提出問(wèn)題、設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生的思維。

3．對(duì)比訓(xùn)練法

在鉗工實(shí)習(xí)過(guò)程中，難免存在操作姿勢(shì)變形或動(dòng)作不規(guī)范等問(wèn)題，要切實(shí)有效地解決這一難題，可以采用對(duì)比訓(xùn)練法。

4．分層次訓(xùn)練法:保證共同進(jìn)步

分層訓(xùn)練的目的是:因材施教。根據(jù)“材”的素質(zhì)和水平，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。將一個(gè)班分成A、B、C三個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)，相應(yīng)地也要做三個(gè)層次的教學(xué)準(zhǔn)備，制定三個(gè)層次的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。A組課題以增加難度、深度為主；B組課題以適當(dāng)增加難度、速度為主；而C組課題則以要求保證精度、提高速度為主。

5．討論訓(xùn)練法

在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，根據(jù)鉗工訓(xùn)練的特點(diǎn)適時(shí)安排學(xué)生對(duì)一些重要的內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣既能讓學(xué)生放松體力，又能讓學(xué)生加深理解實(shí)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6．互動(dòng)訓(xùn)練法

在鉗工實(shí)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，師生互動(dòng)，有利于提高教學(xué)效果。

7．運(yùn)用課件法

根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和要求：通過(guò)精心設(shè)計(jì)制作出豐富多彩、動(dòng)靜結(jié)合的趣味課件，組織學(xué)生觀看操作技能演示，使學(xué)生直觀地領(lǐng)會(huì)操作的姿勢(shì)動(dòng)作要領(lǐng)和基本要求，并且不受時(shí)空限制和具有重復(fù)性，減輕了認(rèn)知難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

四、認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的測(cè)評(píng)工作

對(duì)學(xué)生加工工件的測(cè)評(píng)，除了評(píng)定學(xué)生成績(jī)、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的尊重外，更重要的一點(diǎn)是測(cè)評(píng)工作能及時(shí)了解學(xué)生的訓(xùn)練效果和檢驗(yàn)教學(xué)方法的有效手段。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，糾正學(xué)生錯(cuò)誤操作，檢討教師教學(xué)方法。

總之，在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方案，采用多形式的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方法，進(jìn)行科學(xué)合理的知識(shí)講解與技能訓(xùn)練指導(dǎo)，把知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性同動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓知于樂(lè)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中，掌握鉗工的操作技能，切實(shí)提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

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