愉快學(xué)習(xí),提高課堂的有效性

摘 要：作為一線(xiàn)教師，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)數(shù)學(xué)，該怎樣看待學(xué)生，該怎樣對(duì)待課堂，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：愉快學(xué)習(xí)； 課堂有效性； 學(xué)習(xí)興趣； 師生關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G623．5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）9-034-001

作為老師，不僅要備好課、上好課，更重要的一點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提高課堂的有效性。

一、首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣才能有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂的有效性。

1．利用新教材良好的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材編排上版式活潑，圖文并茂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。如，在初一數(shù)學(xué)第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”，從學(xué)生看得見(jiàn)摸得著的實(shí)際物體出發(fā)，開(kāi)辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，使中小學(xué)知識(shí)的過(guò)度變得自然、平和，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，使生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。讓他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3．激發(fā)求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，要努力挖掘教材，恰當(dāng)穿插有關(guān)生動(dòng)的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，巧設(shè)懸念。如講“錫拉和錫塔”的故事、黃金分割、高斯的故事等等。在幾何教學(xué)中，我一般是遵循學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，一切圍繞著提高課堂教學(xué)效率，將常規(guī)的課堂教學(xué)和具有現(xiàn)代化教學(xué)手段的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感到既新穎又自然。

二、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高效率，提高課堂的有效性

1．精講多練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)拋物線(xiàn)的平移規(guī)律時(shí)，我在總結(jié)好平移規(guī)律并強(qiáng)調(diào)向左為“+”，向右為“—”后，就從書(shū)本的例子：y=2x2提問(wèn)先向左2個(gè)單位得_____，再向左2個(gè)單位向下3個(gè)單位_____，再向上5個(gè)單位向右4個(gè)單位_____，再如何平移_____得到y(tǒng)=2(x+4)2-3再如何平移回到原地。教師一邊問(wèn)，學(xué)生一起答，一開(kāi)始只有大部分同學(xué)在說(shuō)，5-6次平移后，連平時(shí)成績(jī)差，不大說(shuō)的同學(xué)也參與進(jìn)來(lái)了，而且最后聲音越來(lái)越響。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)，把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加以練習(xí)，就能避開(kāi)聽(tīng)覺(jué)疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)效果。

2．變式訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效果

任何一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答思維過(guò)程，一般都可以把它分解為三個(gè)基本部分：?jiǎn)栴}的條件部分、問(wèn)題的解答過(guò)程、問(wèn)題的結(jié)論部分。如果把這三個(gè)部分作為變化的因素，可以構(gòu)成條件變式題、結(jié)論變式題、過(guò)程變式題。在進(jìn)行變式題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)主要依據(jù)教材的例題與習(xí)題。

例如，“圓內(nèi)接四邊形”一節(jié)的例題是：⊙01與⊙02都經(jīng)過(guò)A、B兩點(diǎn)，經(jīng)過(guò)A點(diǎn)的直線(xiàn)CD交⊙01于點(diǎn)C，與⊙02交于點(diǎn)D，經(jīng)過(guò)點(diǎn)B的直線(xiàn)EP與⊙01交于點(diǎn)E，⊙02交于點(diǎn)F，求證CE∥DF（參看教材上的圖）在此題基礎(chǔ)上，可得條件變式題：①已知CD∥EF，求證四邊形是平形四邊形；②已知CD∥EF，求證CD＝EF。經(jīng)過(guò)如此分析，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、證明的能力是有益的，并且起到了鞏固“雙基”的作用。

三、建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，使他們感受到教師的誠(chéng)心和愛(ài)心，使他們把你看作是可信賴(lài)的朋友。教師只有對(duì)學(xué)生抱有誠(chéng)摯的愛(ài)，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)你所教的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，能愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行為，才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、合理使用多媒體教學(xué)提高課堂有效性

目前的現(xiàn)代化技術(shù)手段已廣泛運(yùn)用到學(xué)科的課堂教學(xué)中，并在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力。特別是那些比較抽象的、難理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件的展示，既具體形象，又直觀(guān)易懂，還能起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用。再配上那悅耳的音樂(lè)和美麗的動(dòng)畫(huà)，不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到了事半功倍的作用。在制作課件時(shí)應(yīng)全面考慮教學(xué)的實(shí)際需要，用在該用的地方，以幫助學(xué)生更好地學(xué)數(shù)學(xué)。

五、正確合理的課堂評(píng)價(jià)以提高課堂有效性

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程……要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。”這是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。有效的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)的首要原則應(yīng)該是客觀(guān)公正，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，才是富有魅力有價(jià)值的評(píng)價(jià)。作為教師我們一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能把激勵(lì)評(píng)價(jià)用到極端，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路，然后才能作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時(shí)，再給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。另外，從某種角度來(lái)說(shuō)，客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)也能鍛煉學(xué)生的心理承受能力，避免導(dǎo)致學(xué)生“表?yè)P(yáng)依賴(lài)癥”的產(chǎn)生，讓評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其保護(hù)自尊心、樹(shù)立自信心、激活進(jìn)取心的效益。

總之，作為一線(xiàn)教師，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)數(shù)學(xué)，該怎樣看待學(xué)生，該怎樣對(duì)待課堂，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。反思我們的課堂教學(xué)，不免還有些不足、有些擔(dān)憂(yōu)。著力激發(fā)學(xué)生的求知欲、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是我們當(dāng)前乃至今后的主要課題。