淺談對中學生實施快樂體育教學的思考

摘 要：快樂體育就是寓教于樂的體育教育，它以研究學生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點，使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上，把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一，發(fā)展學生體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想品質。

關鍵詞：快樂體育； 寓教于樂； 發(fā)展體育能力； 個性； 智力

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)9-172-001

快樂體育的教學模式即以運動為基本手段并采用適宜教法，增強學生體能，使學生得到理性的快樂體驗的一種體育教學方式。所以我們在中學體育教育中采用此法有重要的意義。

一、讓學生初步體驗運動的樂趣是實施快樂體育的基礎

體育教師在學期的初期就要為學生準備好能激發(fā)學生體育興趣的課程內容，這個興趣是保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。這樣就能滿足學生的學習愿望，引起學生快樂的情感體驗，使他們對體育有一個全新的認識，有一種向往初步體驗快樂體育的樂趣。在教學過程中，教師要以育人為出發(fā)點和歸宿，面向終身體育，從情感教學人手，強調樂學和勤學，育體和育心相結合，通過教師啟發(fā)式的教學和適當的理論指導，使學生明白體育鍛煉的好處，理解體育鍛煉的樂趣。激發(fā)學生的學習動機，讓學生主動學習。

二、教師要肯定學生的學習成果，激發(fā)學習的動機

在學生的學習過程中，對于學生的學習成果教師要給以肯定，在口頭上要進行形成性評價和激勵性評價，形成性評價要掌握好時機，激勵性的評價要保持較高的頻率，要有實效性，避免超負荷。對于在學習過程中，學生出現的錯誤，教師要婉轉地提出，并給學生增加信心，強調學生的成功體驗，讓學生得到快樂的情緒體驗。就學生而言，成功意味著學習上的真正進步，成功又能使其對今后的學習采取積極的主動的態(tài)度，產生進一步成功的愿望，并且采用多維的評價方式，增加和擴展了學生獲得成功的可能性，使全體學生都體驗到了快樂，從而激發(fā)學生再學習的動機。

三、更新觀念、改變單一的教學方法，發(fā)展學生能力

第一個重要的做法是教師要改變教學觀念，改變體育教學中單純對學生傳授知識技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導從情感入手，在發(fā)展體力的同時進行人格教育。激發(fā)起他們的學習動機，倡導以教師為主導、學生為主體的啟發(fā)式教法和發(fā)現式教法，讓學生主動去學習。同時發(fā)展學生實踐能力，建立一個把享受運動樂趣和創(chuàng)造性學習有機結合的學習過程，重視發(fā)展學生的實踐能力。發(fā)展學生的應用能力，指導學生如何把學到的體育知識、運動技能應用到身體活動中去，重視發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，體育運動本身就是在不斷地發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學，因此我們要十分重視學生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，讓學生在學習的過程中，既要學到知識，又要享受到體育的樂趣。

第二個重要的做法是要注重教和學的有機結合。體育教學過程中重視教與學諸因素之間的參量配置協(xié)調、同步與互補，以形成體育教學活動協(xié)同高效的運行機制，使體育教學的整體功能得以放大增值。并重視“小集團學習”的方法，促進學生間的互教互學，讓學生在探討中掌握知識，在實踐中找到體育的樂趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

第三個重要的做法是要強調學生的主體作用。在教學組織上，主張嚴密的課堂紀律和生動活潑的教學氛圍相結合，強調信息的多向交流與教學環(huán)境的優(yōu)化?？鞓敷w育教學必須以學生自覺、主動為前提才可能取得成效?？鞓敷w育強調學生的主體作用，要想實施快樂體育教學，就要有高素質的學生在，這是實施快樂體育教學的最大前提。

第四個重要的做法是要注意因材施教。由于學生在身體興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內容的安排、教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關心每一個學生的成長，要讓絕大多數的學生通過自己的努力都能達到自己的目標，都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體快樂體育思想是時代的產物，是時代精神的反映，使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。

第五個重要的做法是做到多元化的評價，使學生有客觀的心態(tài)

據現代教育評價理論，體育學習評價的主要目的應為：1.了解學生的體育學習情況與表現，以及達到學習目標的程度；2.判斷學生在體育學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學；3.發(fā)現學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展；，4，培養(yǎng)學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。因此，在平時的評價中，最容易忽略是第四方面，即學生自己的評價。俗話說“鞋子合不合腳只有腳知道”。在體育教學中，最能了解學生學習情況的應是學生本人。因此，讓學生參與到體育學習評價中來，可以使學生對自己（包括對同伴）的體能、運動技能、體育學習態(tài)度、情意表現與合作精神、健康行為等方面的情況有一個清醒而正確的認識，在此基礎上看到自己和他人的長處與不足，使評價能夠觸動學生的內心深處，從而產生一種真實的、客觀的體驗。并通過這種體驗產生、體味快樂愉悅的心境。

總之，快樂體育是得到人體健康發(fā)展的快樂，是得到成功、成功體驗的快樂，是得到尊重和信賴體驗的快樂?？鞓敷w育不是一種教學方法，而是一種教學思想，是體育教學思想的重大改革?？鞓敷w育思想是時代的產物，是時代精神的反映，是與整個社會政治、經濟、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的，是對當前體育教學中某些呆板、被動以及缺少樂趣的教學模式的反思?？鞓敷w育教學的實施能使學生的身體得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)他們鍛煉身體的習慣，激發(fā)學生參加運動的自覺性和積極性，使其終身受益，并能很好地發(fā)揮體育的教育功能，培養(yǎng)高素質的人才。