探究電化教學(xué) 優(yōu)化物理課堂

摘 要：中學(xué)物理教學(xué)中，運(yùn)用電化教學(xué)手段，可以優(yōu)化物理教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生能力、智力的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的物理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：物理； 電化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633．7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）9-016-001

電化教育是采用先進(jìn)的視聽教育手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以將對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn)，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓學(xué)生親耳聽聽、親眼所睹、親身所感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

1．導(dǎo)入更引人

萬(wàn)事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但可能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣指?jìng)€(gè)人經(jīng)常傾向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并力求參與該種活動(dòng)的心理特征。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是教師的講解很難使未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過色、形、聲、光，將物理的教授過程直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能緊跟教師的教學(xué)思路，充分發(fā)揮自己的思維潛能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。如：在學(xué)習(xí)《內(nèi)燃機(jī)》時(shí)，我把汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造和工作過程用flash制作成課件，把各部分結(jié)構(gòu)和工作過程配合動(dòng)畫分解開講解，再使其連續(xù)工作。減少了學(xué)生想象的困難，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在講授《回聲現(xiàn)象》時(shí)，聲波看不見、摸不著，很難理解，我事先從網(wǎng)上搜集了回聲動(dòng)畫，變不可見為可見，降低了理解難度。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，再配以生動(dòng)形象美麗的畫面，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這有助于課堂教學(xué)效果的提高。

2．新授更直觀

現(xiàn)代化技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。它的直觀的、形象的、生動(dòng)的特點(diǎn)，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它延展了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激。例如：磁感線的概念，傳統(tǒng)教學(xué)方法是，先在玻璃板上用磁鐵和鐵粉形成磁感線的形狀，然后端給學(xué)生看，學(xué)生對(duì)其過程仍不清楚。運(yùn)用實(shí)物投影儀后，我先將玻璃板放在投影儀上，打開投影，然后在玻璃板上薄薄地撒上一些鐵粉，接著，將磁鐵放在玻璃板下面，學(xué)生很快看到磁鐵附近的鐵粉形成輪廓狀排列，緊接著，我輕輕敲擊玻璃板，學(xué)生很快看到玻璃板上所有鐵粉都形成更有規(guī)律的排列，最后和同學(xué)們?cè)诤诎迳厦璁嬭F粉排列的形狀，便得到了磁感線。跟傳統(tǒng)方法相比，概念的形成過程更清晰，學(xué)生掌握更快。實(shí)現(xiàn)了課堂與現(xiàn)時(shí)的相融，宏觀與微觀的相融，將抽象的知識(shí)直觀化、形象化。

3．板書設(shè)計(jì)更美觀

用現(xiàn)代化技術(shù)的手段優(yōu)化板書，并不是取代傳統(tǒng)板書。在課堂中將現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)板書有機(jī)結(jié)合起來(lái)，會(huì)使板書更加形象，更加直觀，更具藝術(shù)性，更具感染力，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)貫穿和系統(tǒng)掌握。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可使板書更生動(dòng)、更全面、更具有條理性。

4．練習(xí)形式更多樣

用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，有利于對(duì)新知識(shí)的掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段可以加大練習(xí)量，變換練習(xí)題形式，引入生活片斷，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)?？墒箤W(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決生活問題的能力，也可以為教師提供更多的反饋信息，以使教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)得已圓滿完成。

二、運(yùn)用電教手段突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是指物理教學(xué)中一節(jié)課著重講的內(nèi)容，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容，難點(diǎn)是一節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較困難的內(nèi)容，是需要重點(diǎn)突破的內(nèi)容。物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，如果只通過簡(jiǎn)單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，輕易地掌握。物理教學(xué)中，運(yùn)用電教手段，通過形象化的畫面，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破。如教學(xué)“相遇問題應(yīng)用題”時(shí)，通過直觀演示：兩輛汽車從兩地相對(duì)開出，慢慢相遇。使學(xué)生清楚地明白“相遇”的意義，從而縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、利用電化輔助教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽講。課堂上以老師為主，學(xué)生只充當(dāng)被動(dòng)接受的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式也很單一——提問式，這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全身心地投入。利用電化教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，在老師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡(jiǎn)捷有效的方法獲得科學(xué)知識(shí)。例如在《壓力》這節(jié)課中，在課堂上計(jì)算機(jī)將載有壓力的文本、音響、動(dòng)畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真思考，努力探索，積極參與教學(xué)。學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)得輕松活潑、愉快，對(duì)新知識(shí)學(xué)得快、掌握得快。利用電化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，其探索欲、創(chuàng)造欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果更佳，教學(xué)過程也更完善。良好的教學(xué)過程保證了物理課堂的教學(xué)效率。

總之，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué)，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。但在實(shí)際應(yīng)用過程中應(yīng)注意不要濫用，不要千篇一律，要根據(jù)教學(xué)章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，結(jié)合資料、軟件、設(shè)備的實(shí)際，探究電化教學(xué)，優(yōu)化物理課堂。