高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)與政治理論學(xué)習(xí)

高校大學(xué)生黨員作為青年群體中的先進(jìn)部分，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人中的骨干力量。隨著全球化和信息化的發(fā)展，西方各種文化思潮憑借著種種渠道進(jìn)入我國(guó)，滲透到高校，對(duì)我國(guó)主流的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全構(gòu)成了挑戰(zhàn)。政治理論學(xué)習(xí)是提高思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)。十七屆四中全會(huì)決議提出要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨這個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)，是對(duì)我們黨強(qiáng)調(diào)思想建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想上建黨基本經(jīng)驗(yàn)和原則的繼承和堅(jiān)持。高校建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的基礎(chǔ)工程。它借鑒吸收了組織學(xué)習(xí)的相關(guān)理念，具有全新的學(xué)習(xí)理念和科學(xué)的組織管理模式，為高校學(xué)生黨組織實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)建設(shè)的科學(xué)化提供了重要載體和基本途徑，對(duì)加強(qiáng)當(dāng)前高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的基本要求

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在思想上建黨是馬克思主義的重要建黨原則，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。政黨作為一種圍繞特定政治目標(biāo)建立起來(lái)的社會(huì)組織，它的行動(dòng)指南和精神動(dòng)力通常以意識(shí)形態(tài)的形式體現(xiàn)出來(lái)。政黨的意識(shí)形態(tài)建設(shè)主要體現(xiàn)在兩方面：一方面政黨中的特定人群通過(guò)總結(jié)凝練本政黨所代表階級(jí)的利益以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的意識(shí)形態(tài)理論體系，另一方面則是政黨成員學(xué)習(xí)和接受這種意識(shí)形態(tài)。我們黨以馬克思主義理論為指導(dǎo)，并隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)；我們黨始終重視通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)的形式來(lái)接受、宣傳我們黨的意識(shí)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)思想上建黨的任務(wù)。1929年，毛澤東同志在《古田會(huì)議決議》中首次提出了思想上建黨的原則，強(qiáng)調(diào)黨員不僅要組織上入黨，而且思想上也要入黨，要用無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想改造非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想。為此，毛澤東提倡在全黨開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，黨中央設(shè)立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)的干部教育部和高級(jí)學(xué)習(xí)組，并結(jié)合黨內(nèi)思想狀況開(kāi)展學(xué)習(xí)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)持之以恒的政治理論學(xué)習(xí)與教育，我們黨克服了種種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，提高了黨的戰(zhàn)斗力。

學(xué)習(xí)型黨支部雖然借鑒和吸收了組織學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，但它并不等同于一般的社會(huì)學(xué)習(xí)型組織，它作為一種政黨建設(shè)模式，具有政黨鮮明的階級(jí)性和政治性。高校在新形勢(shì)下建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，更需要繼承黨的思想建黨的基本原則，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)好建設(shè)者和接班人。

當(dāng)前，雖然高校每年入黨的學(xué)生數(shù)量在不斷增長(zhǎng)，然而在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響下，部分學(xué)生組織上的入黨并不等同于他們思想上的入黨，因此高校學(xué)生黨建工作面臨著非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的影響和滲透。我國(guó)目前社會(huì)的多樣化發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)利益復(fù)雜化以及社會(huì)思潮多元化，各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想不斷地沖擊著學(xué)生黨員，給他們帶來(lái)了思想和行為選擇上的困惑，部分大學(xué)生黨員在思想認(rèn)識(shí)上存在著非黨性的成分。根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查，76%的被調(diào)查者表示他們的入黨動(dòng)機(jī)僅僅是為了獲得實(shí)際利益。其中，35%的學(xué)生表示是因?yàn)槿朦h能在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)特殊加分，15%的學(xué)生是因?yàn)樗麄冇X(jué)得入黨可以讓自己在政治上鍍金，6%的學(xué)生是為了以后更好地找工作，20%的學(xué)生是因?yàn)橹庇X(jué)上覺(jué)得入黨是一件非常光榮的事情。入黨動(dòng)機(jī)反映了這些學(xué)生黨員的思想覺(jué)悟還有待提高。

要解決上述問(wèn)題，必須堅(jiān)持和繼承黨的思想建黨的基本經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。然而，通過(guò)觀察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)淡化問(wèn)題嚴(yán)重，不利于黨組織的思想建設(shè)。

對(duì)黨員個(gè)人來(lái)說(shuō)，政治理論學(xué)習(xí)淡化主要表現(xiàn)在他們對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的拒斥。在就業(yè)壓力下，大學(xué)生黨員一方面忙于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間則積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、技能考試和培訓(xùn)活動(dòng)，使他們只有很少的閑暇時(shí)間。在訪談中，很少有學(xué)生表示他們會(huì)在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀，幾乎沒(méi)有學(xué)生表示會(huì)在業(yè)余時(shí)間閱讀政治理論書(shū)籍。在學(xué)校開(kāi)展的各種政治理論方面的講座以及活動(dòng)中，大部分學(xué)生黨員表示他們只對(duì)形勢(shì)政策以及一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題感興趣。當(dāng)問(wèn)及思想政治理論課時(shí)，被訪談的學(xué)生黨員非常誠(chéng)實(shí)地認(rèn)為在出勤率、上課表現(xiàn)方面，黨員學(xué)生與非黨員學(xué)生沒(méi)有質(zhì)的差別，他們對(duì)這些課程都沒(méi)有興趣。

對(duì)于黨支部來(lái)說(shuō)，政治理論學(xué)習(xí)淡化主要表現(xiàn)在以活動(dòng)方式來(lái)開(kāi)展組織生活，活動(dòng)偏重于趣味性，除了學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，很少開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)對(duì)一些黨支書(shū)記和輔導(dǎo)員的訪談，他們主要將學(xué)習(xí)建設(shè)等同于專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。當(dāng)問(wèn)及為何他們未曾組織專(zhuān)門(mén)的理論學(xué)習(xí)時(shí)，這些黨支部書(shū)記以及輔導(dǎo)員一般都表示很少有黨員對(duì)這些內(nèi)容感興趣。

要從根本上轉(zhuǎn)變當(dāng)前高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的狀況，提高他們的政治理論素養(yǎng)，需要實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)建設(shè)的科學(xué)化。

學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部在政治理論學(xué)習(xí)建設(shè)方面的優(yōu)越性

繼承黨的思想上建黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員的思想政治理論素養(yǎng)，首先需要解決黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題：一是實(shí)現(xiàn)黨的理論教育入腦、入心，這要求教育內(nèi)容具有真理性、說(shuō)服力、針對(duì)性、疏導(dǎo)力，又要求學(xué)習(xí)者具有領(lǐng)悟力、反思力、糾錯(cuò)力。二是實(shí)現(xiàn)黨員的持續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題的解決既需要尊重黨員學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)也需要完善的實(shí)施機(jī)制保障，形成黨員政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。然而當(dāng)前高校學(xué)生黨建并沒(méi)有很好地解決上述問(wèn)題，這成為學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)弱化的重要原因。

政治理論學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為一種強(qiáng)制學(xué)習(xí)。政治理論學(xué)習(xí)是高校學(xué)生黨建的重要內(nèi)容。高校按照中央文件精神和要求，設(shè)置了政治理論教育的系統(tǒng)目標(biāo)和實(shí)施步驟，通過(guò)課堂教學(xué)、黨校培訓(xùn)、組織活動(dòng)等渠道給大學(xué)生黨員系統(tǒng)灌輸主流意識(shí)形態(tài)、社會(huì)主義價(jià)值觀和政治規(guī)范。學(xué)生黨員長(zhǎng)期處在一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)缺乏好學(xué)、勤學(xué)、深學(xué)的動(dòng)力，在功利性目的的推動(dòng)下被迫學(xué)習(xí)。

學(xué)生黨建工作忽略了學(xué)生黨員的主體地位。在目前的大學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)中，普遍的工作模式為上級(jí)指定相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集體學(xué)習(xí)討論。主要方式為支部書(shū)記宣讀相關(guān)材料，然后學(xué)生黨員根據(jù)自己聽(tīng)到的或者本人的知識(shí)背景對(duì)相關(guān)的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)習(xí)的目的是為了完成上級(jí)布置的任務(wù)。

政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式選擇欠妥。馬克思在《<黑格爾法哲學(xué)批判>導(dǎo)言》中指出：“理論在一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)的程度，總是決定于理論滿足于這個(gè)國(guó)家的需要的程度?！薄袄碚撝挥袕氐祝拍苷f(shuō)服人，所謂徹底，就是抓住事物的根本，但是，人的根本就是人本身。”馬克思的這些論述說(shuō)明了對(duì)理論學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，即理論只有滿足人的需要才能被人所接受和信服。然而在當(dāng)前高校的一些政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上不結(jié)合社會(huì)實(shí)際，不考慮大學(xué)生黨員的需要和情緒，一味地灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生真正感興趣的一些社會(huì)熱點(diǎn)、理論難點(diǎn)以及與大學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題避而不談，或雖然論及，卻言之無(wú)物，無(wú)法解決學(xué)生思想的疑惑，無(wú)益于學(xué)生的成長(zhǎng)；在形式上，采取單調(diào)的報(bào)告講座、讀報(bào)等形式，無(wú)視大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)主體地位。這種形式化的、被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，久而久之將導(dǎo)致學(xué)生黨員對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的厭惡。

高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)建設(shè)由于忽略了學(xué)生黨員的心理需要，違反了學(xué)習(xí)接受規(guī)律，從而導(dǎo)致學(xué)生黨員失去了學(xué)習(xí)政治理論的興趣。十七屆四中全會(huì)所提出的學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，是新形勢(shì)下我們黨加強(qiáng)思想建設(shè)的一種新模式。以學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)要求為指導(dǎo)，建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，能夠?qū)崿F(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)建設(shè)的科學(xué)化，具有傳統(tǒng)學(xué)生黨支部所不具有的優(yōu)越性。

學(xué)習(xí)型黨支部吸收了學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的相關(guān)理論。學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源于美國(guó)麻省理工學(xué)院佛瑞斯特教授。他在《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》（1965年）中運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理將未來(lái)企業(yè)組織的理想形態(tài)構(gòu)想為層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開(kāi)放化，逐漸使組織成員由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向?yàn)楣ぷ骰锇殛P(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系，并首次提出學(xué)習(xí)型組織的概念。同年，聯(lián)合國(guó)教科文組織巴黎會(huì)議上，法國(guó)人藍(lán)格朗提交了一份“終身教育”提案，提出“教育應(yīng)該伴隨人的一生而持續(xù)地進(jìn)行，以滿足社會(huì)及個(gè)人永恒的需要”，獲得了廣泛支持。隨后，一大批關(guān)于學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織理論的論著相繼問(wèn)世。

究竟何為學(xué)習(xí)型黨支部，它具有哪些本質(zhì)內(nèi)涵和基本特點(diǎn)，尚在探討之中。有學(xué)者認(rèn)為“樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)型黨支部的突出特點(diǎn)。但也有學(xué)者指出學(xué)習(xí)型黨支部不能被局限于黨的建設(shè)某一方面，“不能把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)僅僅歸于學(xué)習(xí)的范疇。指的是一種善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新的組織發(fā)展模式與機(jī)制”。根據(jù)理論界目前的研究，學(xué)習(xí)型黨支部至少具有如下特點(diǎn)：

學(xué)習(xí)成員的主體性。學(xué)習(xí)型黨支部具有全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的基本特征，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，并向著自主的、能動(dòng)的學(xué)習(xí)行為發(fā)展。

學(xué)習(xí)理念的先進(jìn)性。以十七屆四中全會(huì)所提出的“科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”先進(jìn)性目標(biāo)要求為指導(dǎo)，確立黨員的全面學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)和資信，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成和由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換，將學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N行為的養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)放性。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨支部，必須著眼于和置身于改革開(kāi)放、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀環(huán)境，既要重視優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境，又要重視融入社會(huì)環(huán)境。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇上，實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和說(shuō)服力。

學(xué)習(xí)管理的規(guī)范性。學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型雖然只有一字之差，但具體內(nèi)涵相差甚遠(yuǎn)。衡量是否是學(xué)習(xí)型黨支部，需要考察是否有一套符合實(shí)際、行之有效的規(guī)范化的學(xué)習(xí)保障和激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)完善的制度確立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)情況作為民主評(píng)議黨員和評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)，激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情。

擁有民主、開(kāi)放的組織結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)型黨支部實(shí)現(xiàn)了黨員的主體地位，提升了黨員的學(xué)習(xí)能力，使每個(gè)黨員都成為黨支部的活躍分子。這必然改變黨組織的結(jié)構(gòu)，變科層制的組織結(jié)構(gòu)為民主開(kāi)放的組織結(jié)構(gòu)。民主主要體現(xiàn)在黨員主體地位的實(shí)現(xiàn)和保障，以及對(duì)黨支部建設(shè)的參與。開(kāi)放則體現(xiàn)在黨支部與組織內(nèi)部成員，黨支部與高校其他組織處在一種信息交流和有序溝通的局面。黨支部的開(kāi)放性使它能夠吸納更多真正想加入到黨的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入到黨組織，使真正想?yún)⑴c到黨支部建設(shè)活動(dòng)中的黨員有參與的機(jī)會(huì)，凝聚他們的智慧和才華。

學(xué)習(xí)型黨支部把學(xué)習(xí)型組織理論運(yùn)用到支部建設(shè)上，以學(xué)習(xí)建設(shè)為契機(jī)實(shí)現(xiàn)支部的思想、組織、制度以及作風(fēng)建設(shè)，結(jié)合我們黨政治上的先進(jìn)性與學(xué)習(xí)型組織管理中的科學(xué)性，把黨支部建設(shè)成為政治型的學(xué)習(xí)組織。它具有傳統(tǒng)學(xué)生黨支部所不具有的特性，是實(shí)現(xiàn)高校黨員政治理論學(xué)習(xí)建設(shè)科學(xué)化的重要載體和基本途徑。

以學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)重塑政治理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制

學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制是引起和維持組織學(xué)習(xí)各要素的有機(jī)組合。加強(qiáng)學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)，首先需要改善動(dòng)力無(wú)效的問(wèn)題，建構(gòu)行之有效的動(dòng)力機(jī)制，從根本上解決黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

根據(jù)組織學(xué)習(xí)理論，個(gè)體學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，當(dāng)個(gè)體從組織內(nèi)部或外部接受知識(shí)時(shí)，會(huì)向組織內(nèi)其他成員及外界輸出，推動(dòng)組織學(xué)習(xí)。學(xué)生黨員構(gòu)成了學(xué)習(xí)型黨支部的細(xì)胞，他們的學(xué)習(xí)狀況決定了黨支部的學(xué)習(xí)狀況。因此，要建設(shè)動(dòng)力機(jī)制，首先需要塑造學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將政治理論學(xué)習(xí)變?yōu)樗麄兊膬?nèi)在需求，實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

學(xué)習(xí)型黨支部以全員主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)的理念營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)建設(shè)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們黨90年的歷史就是一部重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的歷史。學(xué)習(xí)型黨支部不僅繼承了我們黨重視學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且還確立了新的學(xué)習(xí)理念，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)黨支部建設(shè)中，學(xué)習(xí)常常被視為完成組織任務(wù)，學(xué)生黨員被動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型黨支部立足于信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)求發(fā)展，全體黨員積極主動(dòng)地自覺(jué)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。全面學(xué)習(xí)不僅指參與學(xué)習(xí)的主體具有廣泛性，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也具有全面性；不僅重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還重視政治理論學(xué)習(xí)，改變過(guò)去重專(zhuān)業(yè)輕政治理論的局面。學(xué)習(xí)理念的變革，實(shí)現(xiàn)了黨支部學(xué)習(xí)文化的變革，這使加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)成為了每名學(xué)生黨員發(fā)展成才的內(nèi)在需要。

學(xué)習(xí)型黨支部的學(xué)習(xí)建設(shè)不僅僅在于獲得知識(shí)和資信，還在于改變思維方式。在《第五項(xiàng)修煉》中，圣吉提出學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的核心在于改變思維方式，由知性的注重部分的個(gè)人主義思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣w的系統(tǒng)論思維方式。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益原則的影響，多元文化思潮的滲透，使當(dāng)代大學(xué)生思考問(wèn)題的立腳點(diǎn)放在個(gè)人的發(fā)展上，分析問(wèn)題也習(xí)慣從局部片面出發(fā)，無(wú)法形成宏觀的系統(tǒng)思維能力。通過(guò)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，使他們形成正確的自我認(rèn)識(shí)，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，超越小我有局限的視域，確立系統(tǒng)思維方式，認(rèn)識(shí)到集體主義價(jià)值原則和共產(chǎn)主義理想的崇高性，堅(jiān)定他們的中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。根據(jù)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)需求是學(xué)習(xí)動(dòng)力的誘導(dǎo)性因素，需求層次越高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就越強(qiáng)、越持久。當(dāng)學(xué)生黨員超越對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的功利性需求水平，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)是奉獻(xiàn)社會(huì)，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的中堅(jiān)力量的必需時(shí)，他們將形成持久的政治理論學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)建設(shè)的配套機(jī)制作為外驅(qū)力有利于維持和加強(qiáng)學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力。動(dòng)力機(jī)制是一個(gè)包括理想、信念、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感以及學(xué)習(xí)熱情、求知欲、成就動(dòng)機(jī)、自制力等因素的復(fù)雜系統(tǒng)，要堅(jiān)定學(xué)生黨員的理想信念，培養(yǎng)他們政治理論學(xué)習(xí)的興趣和熱情，僅靠學(xué)生個(gè)人的努力是不夠的，還需要有相應(yīng)的機(jī)制來(lái)培育一種重視學(xué)習(xí)的文化氛圍，引導(dǎo)、維持和加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些機(jī)制具體包括與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式相符合的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制、學(xué)習(xí)交流機(jī)制、學(xué)習(xí)保障機(jī)制和學(xué)習(xí)考核機(jī)制。學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制有利于形成加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)交流機(jī)制則能夠?qū)崿F(xiàn)黨支部政治理論學(xué)習(xí)的氛圍，推動(dòng)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)保障機(jī)制則從人、財(cái)、物等方面保障學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的開(kāi)展。學(xué)習(xí)考核機(jī)制以完善的指標(biāo)體系來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生黨員個(gè)人以及黨支部組織能夠制定有針對(duì)性的改進(jìn)措施。

以人本管理保障學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)主體地位。一切依靠群眾，一切為了群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的工作路線。學(xué)習(xí)型黨支部需要在群眾路線的指導(dǎo)下，變革傳統(tǒng)的工作模式，以開(kāi)拓創(chuàng)新、以人為本的工作模式來(lái)保障學(xué)生黨員的主體地位。這不僅要求發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員參與政治理論建設(shè)活動(dòng)的積極性，而且需要調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式，體現(xiàn)學(xué)生黨員的主體地位。傳統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)之所以不能吸引學(xué)生黨員的興趣，主要原因在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的陳舊空泛。要改變這種局面，就需要立足于學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)真正解決學(xué)生的思想疑惑，習(xí)得社會(huì)主義政治價(jià)值和政治規(guī)范，提高政治素養(yǎng)和能力。學(xué)習(xí)形式的選擇上，要廣泛聽(tīng)取學(xué)生黨員的意見(jiàn)和要求，在民主集中制的基礎(chǔ)上，選擇合適的學(xué)習(xí)形式。

高校學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)是一個(gè)重大的政治問(wèn)題，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。以學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)重塑高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制，實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)建設(shè)的科學(xué)化，是一項(xiàng)行之有效的探索，具有重大的實(shí)踐價(jià)值。

（作者單位：首都高校黨建研究基地）

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