幽蘭飛香遠(yuǎn) 濃情潤(rùn)心田

王立麗 ，七臺(tái)河市茄子河區(qū)新富小學(xué)教師。曾先后被評(píng)為省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、語(yǔ)文教學(xué)能手，七臺(tái)河市最佳指導(dǎo)教師、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、語(yǔ)文教學(xué)能手、語(yǔ)文骨干教師、感動(dòng)七臺(tái)河市校園人民教師，茄子河區(qū)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、感動(dòng)茄子河區(qū)人民教師。

生性愛(ài)玩、愛(ài)笑、愛(ài)蹦、愛(ài)跳的王立麗，偏偏又生就了一副娃娃臉，這使得她扎在孩子堆里分不清她是學(xué)生還是老師。王立麗，七臺(tái)河市茄子河區(qū)新富小學(xué)教師，14年來(lái)，承擔(dān)市、區(qū)、校級(jí)公開(kāi)教學(xué)觀摩課、示范課、研討課百余節(jié)，參與省級(jí)課題5個(gè)，撰寫(xiě)的論文多達(dá)幾十篇。

源于喜愛(ài)才會(huì)如此堅(jiān)持

一位普通而平凡的鄉(xiāng)村教師，14載春華秋實(shí)，時(shí)序更替，王立麗用勤奮書(shū)寫(xiě)了自己的育人之路，用拼搏夯實(shí)了自己的人生之路。王立麗說(shuō)回想剛參加工作時(shí)的情景仍歷歷在目……

工作之初，為了提升自己的教學(xué)水平，開(kāi)展有效課堂，王立麗主動(dòng)為自己壓擔(dān)子。有時(shí)間就到骨干教師班級(jí)聽(tīng)課，尤其是學(xué)年組長(zhǎng)的課，王立麗天天都去聽(tīng)?；貋?lái)后再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課，并邀請(qǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)年組教師聽(tīng)課，請(qǐng)他們指導(dǎo)，根據(jù)他們的點(diǎn)評(píng)，再重新備課，再到其他班級(jí)講課。一節(jié)課王立麗備四五次，講四五次。每周聽(tīng)課任務(wù)10節(jié)，講公開(kāi)課達(dá)到5節(jié)，堅(jiān)持進(jìn)行每課的課后反思，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)期王立麗都會(huì)形成2本課后反思。王立麗周而復(fù)始地聽(tīng)課、看課、備課、上課，業(yè)務(wù)水平急速提升。對(duì)于堅(jiān)守于三尺講臺(tái)的王立麗而言，教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)和反思是她技能形成的關(guān)鍵所在，王立麗正是用這種刻苦與堅(jiān)持使自己的教學(xué)水準(zhǔn)日趨成熟。

王立麗上課特別吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生說(shuō)他們最喜歡看王老師的表情，說(shuō)是表情，實(shí)則是王立麗的教態(tài)大方得體。最初時(shí)為了讓學(xué)生喜歡自己，王立麗利用晚上時(shí)間，當(dāng)家人熟睡后，躲進(jìn)衛(wèi)生間，照著鏡子，一個(gè)字，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作地練習(xí)。親其師，信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)生更會(huì)因?yàn)橄矚g王立麗而喜歡她所教的課程。

外出學(xué)習(xí)，王立麗也不放過(guò)任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，別人出去購(gòu)物，她出去購(gòu)書(shū)。一本本，一摞摞，王立麗知道一所農(nóng)村小學(xué)的藏書(shū)有限，她要在有限的時(shí)間里既要豐富自己，也要讓更多的老師有書(shū)可讀。去市里學(xué)習(xí)，看到市里老師在網(wǎng)上查閱資料，王立麗很是羨慕，但對(duì)于家境并不富裕的農(nóng)村教師王立麗來(lái)說(shuō)，購(gòu)買電腦不是一件容易的事。于是王立麗從每個(gè)月微薄的工資中節(jié)省一部分，終于購(gòu)買了一臺(tái)二手電腦，從網(wǎng)絡(luò)中了解最新的教育動(dòng)態(tài)，與全國(guó)各地的同行進(jìn)行教育交流。雖是一名鄉(xiāng)村教師 ，王立麗卻抓住每個(gè)時(shí)機(jī)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)，才能促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，才能厚積薄發(fā)。

現(xiàn)在，王立麗已逐步形成“重激情、夯基礎(chǔ)、巧評(píng)價(jià)”的語(yǔ)文教學(xué)特色，其教學(xué)特色被收錄在《黑龍江省小學(xué)語(yǔ)文名優(yōu)教師課堂教學(xué)研討》一書(shū)中。在多年的各級(jí)各類教學(xué)觀摩課、示范課、研討課中，王立麗成長(zhǎng)了，成熟了，再也不是羞澀而稚嫩的王立麗。14年間王立麗獲得了一個(gè)又一個(gè)殊榮，省創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市說(shuō)講評(píng)課一等獎(jiǎng)、市課堂展示一等獎(jiǎng)、市骨干教師一等獎(jiǎng)……

兒時(shí)，王立麗有個(gè)夢(mèng)想，那就是站在講臺(tái)上傳道授業(yè)，如今王立麗實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，現(xiàn)在王立麗正努力超越自己的夢(mèng)想。

源于摯愛(ài) 才會(huì)如此投入

嚴(yán)而有度，這是王立麗制班方略，她的班級(jí)管理得井井有條。王立麗說(shuō)：“我是最幸福的人，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)家。一個(gè)是我的3口之家，一個(gè)是我的班級(jí)大家庭?！?/p>

王立麗把自己當(dāng)成班級(jí)大家庭的主心骨，她告訴學(xué)生們，要想家庭興旺，必須大家努力。為了營(yíng)造溫馨、和諧的大家庭，王立麗花費(fèi)了心思。王立麗班級(jí)的學(xué)生一人一責(zé)，各負(fù)其責(zé)，每名學(xué)生都有事做。淘氣的學(xué)生當(dāng)小組內(nèi)的紀(jì)律委員、個(gè)人衛(wèi)生不好的當(dāng)小組內(nèi)的衛(wèi)生員、不愛(ài)完成作業(yè)的負(fù)責(zé)檢查作業(yè)……王立麗根據(jù)學(xué)生的弱點(diǎn)分配工作，漸漸地他們改掉了壞習(xí)慣，而且班級(jí)干部采用定期輪換，給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。就連家長(zhǎng)會(huì)，王立麗巧用心思實(shí)行分類召開(kāi)。孩子性格內(nèi)向、各項(xiàng)活動(dòng)不積極參加的召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)；家長(zhǎng)難溝通，單親孩子居多的召開(kāi)一次……“我的學(xué)生是否考上大學(xué)不是最重要的，做人才是最重要的?！蓖趿Ⅺ愓f(shuō)。在學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)生活中，王立麗滲透了最基本最起碼的做人道理，正因如此，孩子們能夠入耳、入腦、入心，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

現(xiàn)在已漸漸走出人們視野的“家訪”，被王立麗視為治班法寶。從接班那天起挨個(gè)進(jìn)行家訪， 14年，王立麗的足跡和身影遍布了所在學(xué)區(qū)的每個(gè)學(xué)生家里。找班級(jí)的每名學(xué)生談心是王立麗給自己定的任務(wù)，真誠(chéng)地心靈溝通，拉近了王立麗與學(xué)生之間的距離。一次上課，王立麗發(fā)現(xiàn)班級(jí)的“小百靈”失去了往日燦爛的笑容，而且愁眉不展。悉心觀察，王立麗看見(jiàn)她中午經(jīng)常不吃飯，自己在那傻傻的發(fā)呆，望著窗外天真快樂(lè)的同學(xué)嬉戲時(shí)，不經(jīng)意間還會(huì)悄悄地落下幾滴眼淚。看到這些的王立麗并沒(méi)有直接找她，而是在下班的時(shí)候來(lái)到了她家。王立麗敲門時(shí)聽(tīng)到一個(gè)微弱應(yīng)答聲，聽(tīng)起來(lái)是一種恐懼和膽怯的聲音，王立麗輕輕地說(shuō)：“小凡，我是王老師?！遍T開(kāi)了，映在眼前的情景讓王立麗兩眼頓時(shí)濕潤(rùn)了，孩子的眼睛中充滿了惶恐與無(wú)助，看到是老師，孩子一下子撲了過(guò)去。淚水模糊了她們的雙眼，抽噎中王立麗扶著她的頭緊緊地抱著她。王立麗得知孩子的父母外出打工，把她托付給了孤身一人的姑姑?？墒枪霉靡ぷ?，每天都要很晚才回來(lái)。她只能自己照顧自己。面對(duì)著隆冬的黑暗，一個(gè)8歲的小女孩怎能獨(dú)自在家呀！王立麗什么也沒(méi)想，就把這個(gè)孩子帶出家門。一路上，女孩的小手緊緊地拽著王立麗，就像一個(gè)無(wú)家的孩子找到了久違的媽媽。回來(lái)后王立麗告訴孩子姑姑女孩暫時(shí)由自己照顧。

那時(shí)正值北方的寒冬，夜幕總是提前拉開(kāi)，當(dāng)王立麗把孩子帶到家的時(shí)候，已經(jīng)伸手不見(jiàn)五指了。丈夫已經(jīng)做好了晚飯，焦急地等待著王立麗?？吹酵趿Ⅺ悗Щ貍€(gè)學(xué)生，丈夫什么都沒(méi)問(wèn)，而是轉(zhuǎn)身又添了些孩子喜歡吃的飯菜，因?yàn)檫@樣的情景在丈夫眼里已不足為怪?？匆?jiàn)“小百靈”大口大口地吃著飯菜，看著她又露出往日的微笑，王立麗也舒心地笑了。深夜中王立麗聽(tīng)到了孩子的抽噎，王立麗悄悄來(lái)到孩子的房間。“怎么了，孩子？”那時(shí)還沒(méi)當(dāng)媽媽的王立麗不知道孩子是因?yàn)楹ε虏桓乙粋€(gè)人睡在房間里，知道原委的王立麗悄悄地對(duì)孩子說(shuō)：“好孩子，和老師一起睡，我摟著你！”就這樣王立麗每天上班帶著她，放學(xué)領(lǐng)著她，整整兩個(gè)月，“小百靈”不但很快樂(lè)而且學(xué)期末還考了個(gè)雙百?？粗⒆佑种厥鞍凫`似的活潑樣子，王立麗內(nèi)心又升騰起無(wú)限的滿足和欣慰。師生間只有心與心相契，情與情交融，學(xué)生才能把教師作為可以信賴的人，教育才能為學(xué)生所接受。

當(dāng)每個(gè)孩子仰著小臉天真而頑皮地看著王立麗，那是王立麗最幸福、最自豪的時(shí)刻，不是因?yàn)楹⒆影淹趿Ⅺ惪吹枚嗝锤呱信c純潔，而是孩子眼眸里閃現(xiàn)的絲絲渴求與靈動(dòng)觸動(dòng)著王立麗的內(nèi)心，孩子的渴求就是自己的需求。

“蘭為王者香，芳馥清風(fēng)里。從來(lái)巖穴姿，不竟繁華美?！?王立麗如一株盛開(kāi)在鄉(xiāng)間的蘭花，芳菲馥郁，清風(fēng)飄散，用自己濃濃的真愛(ài)播撒芬芳，浸潤(rùn)心田。

編輯/高偉