聆聽花開的聲音

任成鳳，伊春市實驗小學教師。曾先后獲得“省師德標兵”、“省優(yōu)秀教師”、“省優(yōu)秀班主任”、 “省優(yōu)秀實驗教師”， “市優(yōu)秀教師”、“市模范工作者”等稱號，還曾經(jīng)獲得兩次“市記功獎勵”，連續(xù)多年被評為“市骨干教師”。2008年被市政府、教育局任命為首屆“基礎教育名師”稱號。

十多年前，任成鳳第一次當班主任時發(fā)生的一件事深深地扎根在她的心里，成為她十幾年教育生涯中最無法忘懷的一件事。那是剛剛畢業(yè)時，任成鳳帶的第一個班，初為人師，初為班主任，任成鳳的工作熱情非常高，也很有激情。班級有一個漂亮聰明的小女孩，任成鳳非常喜歡，也一直對她非常得好?？墒堑谝粋€學期末的時候，學校的一個領導跟任成鳳說：“這個小女孩要轉走了，去別的學校?！甭犝f之后，任成鳳心理還有幾分不舍?？傻诙W期一開學，當任成鳳在校門口看見這個小女孩的時候，高興得不得了，以為她又轉回來了。可是看著小女孩背著書包走進別的班級時，任成鳳傻傻地愣在那里。原來，家長是覺得任成鳳經(jīng)驗不足，想給孩子轉到另外一個班。

從那天看著自己心愛的學生在自己的面前走到了鄰班教室，任成鳳咬緊了牙，在心里默默地說：“我一定要努力地當個好老師?！?/p>

十幾年過去了，任成鳳當了十幾年的班主任。如今，非但沒有學生從她班轉走了，相反，都是大家爭著搶著把孩子送到她這里來。因為任成鳳用她的愛溫暖著學生，像春風撫著楊柳，像春雨滋潤著花朵。因此，在任成鳳的心里，永遠沒有好學生、不好的學生之分，她把學生比喻成一朵朵小花，在她的心中，每一朵小花都很美，作為一個辛勤的園丁，在她的心中等待花開的過程更美。她經(jīng)常說：“當學生看起來最不值得愛的時候，最需要老師的疼愛?！?/p>

“數(shù)子之過，不如獎子一長。”任成鳳深信這點，因此，在教育學生的過程中常常鼓勵多，指導多，批評少，從不冷落學生。她曾經(jīng)教過這樣一個孩子，父母是聾啞人，他卻是一個聽力正常的孩子。但由于在家里他沒有語音環(huán)境，與父母交流幾乎都是打手勢，所以孩子性格比較孤僻，在班級也不愛講話，不愿與人溝通。一次，任成鳳教學生讀一個音節(jié)時，反復地教了十幾遍，可這個孩子還是不會讀。周圍同學們都笑話他，“老師，他連發(fā)音都不會?！比纬渗P看著滿臉漲紅的他，說：“同學們，他不是不會，只是今天不想說話而已，是不是？”于是，課后任成鳳把他叫到了辦公室，再次教他發(fā)音的時候，他低著頭，把嘴唇咬得泛白，卻不再張口。任成鳳覺得不能再硬教他發(fā)音了，于是拍了拍他的肩膀說：“好孩子，你是個懂事的孩子，常幫助爸爸、媽媽干家務，老師最喜歡你了。今天不愛學不要緊，等哪天你心情好了，來找老師，老師隨時教你。”從那以后，任成鳳沒事的時候就多跟他聊聊天，私底下讓班級干部多主動與他溝通。并與孩子父母溝通，給他買了錄音機，任成鳳錄了一些磁帶給他，讓家長在家沒事的時候就給他放錄音帶聽。功夫不負有心人，一段時間后的一天，任成鳳再次教讀另一音節(jié)，當一個正確的音節(jié)從這個孩子口中發(fā)出的時候，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。他羞澀地笑了，小聲地說了句：“謝謝你老師。”

還有一個孩子，因父母離異，精神受到打擊，討厭周圍所有的人，尤其排斥老師和同學。經(jīng)常跟同學大打出手，成了學校里人人討厭的“壞孩子”。一次，他狂風暴雨般地把桌子、凳子推倒了一大片，同學們?nèi)俭@呆了，有的膽小的女生都被嚇哭了，而他卻高高地站在桌子上，一副誰也不怕的表情，沖著大家大吼。見到那一情景時，任成鳳頭腦里反復盤旋著一句話：“我應該怎么做？是上去大批他一頓，還是怎么辦？”看見孩子怒吼的表情，她忽然覺得，孩子沒有錯，孩子也是大人婚變的受害者，“我要用真心去感化他，去溫暖她”，任成鳳心里想。于是，她看了看驚恐的同學，用柔和的聲音對有些憤怒的同學們說：“他發(fā)脾氣肯定有他的理由，現(xiàn)在我們出去玩一會，讓他冷靜一下，好不好。我相信等你們回來的時候，他會把桌椅歸位的。”學生都跑了出去，任成鳳什么也沒說，慢慢地擺起了桌椅，不一會兒，他也跟著擺了起來，半小時后學生回來時，桌椅已經(jīng)歸復原位了。任成鳳對同學們說：“小寧同學費了好半天勁，累得滿頭大汗，同學們應該原諒他了，是不是？”3天后，他又舊“病”復發(fā)，這次只推翻了自己的桌子，任成鳳走到他面前說：“你比上次進步了，上次推翻了那么多桌椅，這次卻只推倒了一張桌子，大家是不是該給他鼓掌呢？”在同學們的掌聲中，他不好意思地低下了頭。就是這樣，在一次次的寬容理解中，小寧終于被感化了，不再亂發(fā)脾氣，重新又回到了同學和老師的中間。

面對這樣一些學生，任成鳳很少批評，而是像欣賞仙人掌刺中那美麗的花一樣，積極地找尋他們身上的閃光點，放大閃光點，欣賞他、呵護他。因此，她也常常勸告家長們：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

奇奇是這屆學生中很讓任成鳳頭疼的一個。他很特別，眼睛很大，卻總是斜視著看人，聲音洪亮，說話卻有些口吃。天性聰明，卻很叛逆，更換了幾個同桌，總是打得不歡而散，同學們都很排斥他，不理他。正當任成鳳苦于無法改變他的時候，奇奇的家搬到了任成鳳家的后樓，前后樓住著，總是能遇見，跟在學校相比，在家樓下見面，奇奇顯得沒那么排斥老師。于是，任成鳳就抓住時機地主動和他談心，鼓勵他和同學好好相處。經(jīng)過一個月的時間，他終于不再和同桌發(fā)生戰(zhàn)爭了，卻把戰(zhàn)線轉移到了后桌，經(jīng)常和后桌擠座位，打仗。一個夏日的午后，走在校園里，任成鳳突然聽見后面一個特別的聲音傳過來：“老，老，老師，你能聽見我中午在家里彈鋼琴嗎？”“聽不見啊。”任成鳳沒有想太多，實事求是地回答?！澳?，那我小哥跟我住一個樓，他怎么聽見了呢？”任成鳳見他有些失落，馬上說：“可能老師中午睡覺了，你明天中午彈嗎？我不睡覺了，試試看老師能不能聽見?！彪m然任成鳳有敷衍成分，但奇奇還是無比高興地跑了。

由于工作繁忙，任成鳳早就忘記了敷衍奇奇的事。第二天，下午下班回家，當任成鳳正要開樓房門時，一個小小的身影又跑到了她的面前，氣喘呼呼地問：“老，老，老師，你今天中午聽見我彈琴了嗎？”任成鳳突然覺得很不好意思，她早把這件事忘到了腦后，于是她下意識地說：“我聽到了，你彈得很好，很好聽?！薄澳悄懵?，聽見我彈的是什么曲子了嗎？”任成鳳一聽馬上裝作真的聽了他彈琴，說：“好像是，好像是，哎呀，老師不會彈鋼琴，不知道叫什么，反正很熟悉的聲音?！薄袄希蠋?，那個叫《致愛麗絲》！如果老師喜歡，我以后天天好好地彈給您聽?！边@個時候任成鳳才意識到，老師的一個喜歡和一個賞識，對于他有多么得重要。從那以后，他每天練琴更加刻苦了，就是想讓老師聽到后表揚他，于是任成鳳每個周末都犧牲中午休息時間，認真地聽他彈琴，然后鼓勵他，還在同學面前表揚奇奇的琴彈得好。一段時間后，奇奇在學校也更加自信了，隨和了不少，同學們也漸漸不怎么排斥他了。原來，他并不是淘氣，只是越不被人欣賞，就越放棄自己。

賞識每一個孩子，讓每一個花骨朵都能在任成鳳的呵護下，輕輕地綻放。在她的班里，每個孩子都有一個漂亮的“快樂成果袋”。里面珍藏著他們幾年來的快樂，有自己的優(yōu)點卡、稿費通知單、表揚卡、滿分的試卷等。一個學生在畢業(yè)整理自己的成果袋時，曾寫下了這樣的感言：“幾年來，成果袋里的每一樣東西，都是我用辛勤汗水換來的，用手再一次摸一摸得過的獎狀，心里真的很甜。”這個成果袋就是任成鳳賞識學生，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，成長進步的見證。

雨果曾說過：“如果世界沒有愛，太陽也會死?！笔畮啄甑慕逃?，任成鳳用她的愛溫暖著學生，用她的細心呵護著學生，用一雙園丁般的雙手和愛心培育著一朵朵小花，聆聽花開的聲音，期盼花兒的綻放……

編輯∕高偉